谈如何在高中物理教学中培养学生创新能力

江西省崇仁县第一中学 江西 抚州 344200

高中物理这门学科知识内容相对较多,学生学习的时候,容易感到枯燥和过于抽象。然而,高中物理的教学活动,不仅要让学生把基础的知识掌握得更加透彻,而且也需要进一步的培养他们的创新能力,让学生能够结合着物理知识的学习和运用,训练自己的创新思维,在遇到问题解决问题的过程中,加深对知识的理解和运用的效果。高中物理教师要正确认识当前物理学科教学的要求和特点,要认识到,在高中物理教学中,实施创新教育,培养学生的创新能力是落实素质教育的重要基础。高中物理教师在教学中要善于激发学生的物理学习兴趣,使学生的创新性思维得到有效的发挥,本文就高中物理教学中学生创新能力的培养进行了相应的探讨。

一、激发兴趣,带动学生创新思维发展

高中物理的教学活动特别需要教师关注学生的学习兴趣的培养,落实以学生为中心的理念,尊重教师为主导,学生为主体的思想,开展教学活动,要让学生对学科的学习本身产生兴趣,从外部动机向内部动机进行转化的过程中,感受到物理学习更多的价值。而要想让学生真正对学科的学习产生兴趣,是最基础的任务,要想实现这一点,教师要从外部和内部因素综合入手。从外部因素来说,教师给学生呈现出来的知识结构,应该是完整的,逻辑层次都非常的清晰,学生更容易掌握的,从内部因素来讲,让学生重视物理学科的学习,并且结合实践教学,让学生们认识到物理学科知识对于个人的成长发展以及国家的繁荣富强,社会的进步等都有促进的作用。所以高中物理教师要从这两个方面的因素入手,开展教学活动,推动学生对物理学科学习产生更多的兴趣。一般来说,为了实现更好的教学效果,教师可以通过创新的课堂设计,特别是情境教学法,合作学习法,课堂提问法等方式综合运用,从而更好地调节学生们学习中的认知状态和情感状态,促进他们努力探究的学习行为,并且让学生们的思维在老师的引导之下得到进一步的发展。特别是让学生更好的掌握基础知识的过程中,给学生提出一些富有挑战性的问题。学生要想解决问题,可有很多的方法和思路,这就需要学生们打破定势思维,能够拥有一种不走寻常路的精神,大胆地提出假设,小心地进行求证。让学生们的创新思维,在教师有意识的引导和培育之下得到发展。

二、让课堂教学的情境,促进学生创新思维发展

情境教学法对于培养学生们高中物理学科知识学习的效果来说有一定的促进作用,而且情境本身给了学生提供很多的线索。这样,他们在提出假设和验证假设的过程中有了更多的依据。对于一门学科,尤其是物理这种逻辑性较强的学科而言,学生浓郁的学习兴趣是使其进行知识探索和创新的不竭动力,也就是说,学生在想学物理、爱学物理的情况下,才能真正地学好物理。当然,对学科的兴趣并非都是与生俱来的,需要教师进行巧妙的设计,通过打造出具体的问题情境的方法,引发学生探究的兴趣,进一步的启发学生,让学生在创新思维方面得到发展。作为建构主义理论所提出来的一种教学的方法,情境教学法,对于高中物理这样的抽象性强的学科学习来说,给学生们提供了更多全新的学习体验,学生在老师所创设的情境中,能够获得更多与现实生活相似的信息,这非常有助于他们将来在实际的环境当中去运用物理知识分析和解决问题。所以,高中物理教师要善于打造出这样的情境条件,综合运用信息多媒体技术等各种有效的手段,让学生们感受到学习活动的丰富性和物理学科学习的魅力和挑战性。这些举措都是为了进一步的促进学生基础知识的扎实掌握和创新思维的有效发展。

三、高中物理教师要具备创新的理念和行动给学生树立创新的榜样

培养学生的创新能力要从激发他们创新的意识开始,在学科教学活动中,结合着知识的学习,对学生进行创新思维的训练,可以收到更好的效果。随着素质教育的不断实施,对学生的创新思维提出了较高的要求,因此,作为高中物理教师,想要提高学生的创新能力,首先应该使自己具备创新的教育理念,在以前传统的高中物理教学中,大多数教师只是注重学生的考试成绩,把大量的知识集中呈现给学生们,学生们总是有点消化不良的感觉。就就要求高中物理教师要善于通过创新的方式来组织教学的内容,要让学生们在老师的引导之下,对同样的知识有更快的理解和掌握,并且在老师的陪伴和引领之下,发现物理学科还有更多未知的问题,等待大家进行挖掘和探索。因此,高中物理教师要在学科教学中不走寻常路,善于创新将传统的教学方法和新型的教学方法结合起来,将传统的教学工具和新型的教学工具结合起来,让学生们感受到更富有创新性的活力四射的物理课堂,从而无形当中给学生们的创新思维发展提供一个微型的小环境,让学生从老师的身上感受到更多创新的力量。

四、结合实验教学培养学生的创新思维

学生创新思维的培养可以有很多的途径,特别是需要在实践当中培养学生们的物理学科学习的创新思维。物理是一门集知识验证和实践为一体的综合型学科,也是一门需要实时动手操作的动态学科,试验是物理教学的必要组成部分,更是进行知识创新的一个高弹性空间。在进行试验的过程中,学生的动手能力、动脑能力等会与现实问题紧密结合起来,在开放的环境中,学生们的学习效果也会更好,进一步的提升了大家学习的热情。重视实验教学重视理论和实验密切结合,让学生们感受到理论和实践之间相互促进的关系,促进学生学习综合效果的提高。

综上所述,高中物理教师要从学科教学当中,重视学生理论和实践相结合的培养,提高学生们创新的意识和创新的能力,让学生们在一定的问题情境的启发和引导之下,对物理学科的知识有更多深入的探索和理解,让他们结合着学科知识的运用丰富自己的能力。