信息化背景下精准资助育人工作研究——以重庆工商职业学院为例

重庆工商职业学院 重庆 401520

一、引言

随着教育事业的进一步发展,职业教育具有的教育价值和功能也逐渐被人们所重视,而职业教育高等院校也积极顺应了时代的发展需求在内部进行了一定的调整和优化,将信息化高校的建设纳入到了高校整体的发展战略中。但相对而言,即使是在当前新的教育环境下,高校的资助育人工作既有着令人瞩目的成绩,也有一些深层次的问题存在。比如重庆工商职业学院在近年来的发展过程中逐渐扩大了招生的范围和规模,接收的贫困生的数量也随之增多,为了让每个学生都能接受到同等的教育,该院校也在国家提出的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求和政策的支持下,全方位、多维度地开展了学生精准资助工作,逐渐探索出“三结合”的学生精准资助工作方式,即将保障与创新相结合、将“输血”与“造血”相结合、将资助与育人相结合,以此来实现人才的全面培养与发展。

二、资助工作现状

1．取得的成绩。目前学校的招生范围和规模在不断的扩大,很多贫困学生也有了更多的机会来接受高等教育,他们可以通过学校开通的“绿色通道”来学校报到,然后学校的资助管理中心就会针对每个学生的家庭条件、学习的能力等实际情况进行审查之后予以合理的安排,并采取相应的资助举措。不仅如此,学校还建立了勤工助学制度,鼓励并支持这些贫困学生在自己力所能及的范围里、在不耽误学业的情况下,利用课余时间去做一些社会兼职工作,通常这些工作基本上都是由学校出面予以联系和沟通的。这样既能让学生在社会中得到锻炼、体验生活的不易、积累丰富的生活阅历,也能通过获取劳动报酬来改善自己的生活条件,减轻家中的负担。

2．存在的问题。首先无法准确的确定哪些学生才是资助的对象。学校开展资助育人工作就是为了让每一个贫困生都能有学上,但如何去界定“贫困生”的范围始终是困扰学校自主管理中的一大障碍。通常学校界定“贫困”是按照学生出具的、盖有政府公章的“贫困证明”及其他与生活条件有关的书面资料,但目前基本上所有的学生都在使用智能手机、电脑等,在大多数人的认知中,这些电子产品都是“高档”的代名词,那么拥有这些产品的学生是不是贫困生?应不应该纳入到“资助对象”的行列中呢?人们对这个问题始终存在着巨大的争议。因此学校并没有一个统一的概念和范围作为资助对象的认定标准。其次,资助模式有着极大的不科学性。比如在评定程序上,重庆工商职业学院作为一所国家骨干高职院校,学生的数量是庞大的,在进行资助评定过程中往往都是按照院系人数的比例进行划分,但有些院系学生数量多,数额却是一定的,从而造成名额不足的现象,而学生之间也会为了得到这个名额而相互争抢。另外,学生生源地的街道办事处、学校和学生以往就读过的学校之间的档案信息无法实现共享与联动,这就加大了高校甄别贫困生信息的难度。

三、信息化背景下精准资助育人的重要意义

信息技术在教育领域内的运用是教育事业发展的必然趋势,也是提高整体教学效率的必要手段。在资助育人工作中重庆工商职业院校就利用信息技术拓展了工作的平台和载体,并有效地整合和管理了学生所有的信息,以此来保障所有信息的准确性、完整性和真实性,从而为学生资助工作提供参考依据,进而提高各项工作的质量和效率,更重要的是在资助育人的建设工作中利用信息化建设理念和信息技术紧紧的把握住了“精准扶贫”的时代发展脉搏,进一步明确了资助的对象、完善了自主管理体系,让资助工作更具针对性和科学性,从而全面提升资助育人工作的效率,不仅有助于为社会的发展培养和储备更多的人才,也有助于让贫困学生有条件、有能力接受教育,实现教育的平等。

四、探索信息化背景下精准资助育人的路径

1．利用信息技术完善资助管理的动态化。建立信息化资助台账,对精准资助工作的帮扶过程进行动态记录,对帮扶的效果进行实时监控。在学校学工信息系统中已设置“资助信息台账统计”功能。其中,学生的基本信息、特殊群体学生身份认定情况、家庭经济困难认定情况、获得各资助项目的受助金额都由系统自动读取,对家庭经济困难学生进行学业帮扶、就业帮扶、心理帮扶等具体帮扶的过程则由辅导员人工输入、实时动态记录,形成帮扶轨迹。

2．利用信息技术创设育人方式的个性化。每个贫困生的家庭背景是不同的,学院在践行资助育人的过程中要根据精准识别和认定的结果,以及在学校学生工作信息化系统中对学习成绩、心理测评、就创业情况、消费程度等各指标的观测,对不同困难等级、不同情况的学生采取差异化帮扶,实施个性化精准资助措施。比如利用系统中“资助情况”统计功能,教育受到资助的学生要懂得感恩、回馈社会;利用系统中“在校表现”统计功能,分析家庭经济困难学生的学习成绩、获奖情况、违纪情况、心理测评结果、图书借阅情况、就业情况等数据,对于成绩退步或成绩较差的学生加强学业指导,对于无获奖、不上进的学生加强励志教育,对于有违纪情况的学生加强校纪校规教育,对于心理普测异常的学生加强心理健康教育及心理问题的干预与疏导,对于图书借阅较少的学生加强读书习惯的培养,对于尚未就业的毕业生加强就创业指导和就业信息推送。

五、结语

社会的公平很大程度上取决于教育的公平,社会的发展根植于教育的发展,因此重庆工商职业学院在“精准扶贫”战略的要求下,利用信息技术积极开展了精准资助育人的建设工作,旨在通过更加完善的管理模式让每个贫困生都能享有学习、成长的机会和平台,从而为社会发展、国家建设源源不断的输入各类型的人才。