如何在道德与法治教学中渗透法治教育

吴秀芝

我们所处的时代是法治时代，处在这个时代，每一个人必须懂得法律、遵守法律和守护法律。在中学道德与法治教学中渗透法治教育，更好地彰显普法教育的效果，是非常必要的。在中学道德与法治教学中渗透法治内容，能够培养学生的法治意识，强化对法律知识的掌握。

初中阶段是学生成长的极其重要的阶段，在这个阶段要加强引导。在道德与法治课堂渗透法治教育，能逐步培养学生的法治意识，让他们懂得哪些事情可以做，哪些事情不能做。

一、教師要不断提升自己的素养

要想在道德与法治教学中渗透法治教育，教师要掌握丰富的法律知识。因此，教师应当在业余时间勤充电、勤学习，不断补充和完善自身的法律知识。凡是和教学内容相关的，和中学生相关的法律法规，教师应当熟知。熟知这些法律法规后，教师在教学中就会自然地产生条件发射，就会及时展开渗透教育。

二、对教材相关内容进行深入挖掘

在道德与法治教学中，教师应该深度挖掘教材中蕴含的法治内容，并在教学中进行潜移默化的渗透。

例如，在介绍消费者的基本权益受法律保护时，教师应引导学生理性消费，在消费时做到懂法、尊法、守法，运用法律武器自觉维护自身权益。同时，在道德与法治教学中，教师要引导学生认真学习维护自身合法权益的方法。

三、在情境中有效地渗透法治教育

创设情境是当前被教师使用最多的一种教学方法。采用情境教学法，营造身临其境的氛围，能让学生在学习中完全放松。

例如，在介绍消费者的合法权益受法律保护时，教师可设计一个去超市购物并买到假冒伪劣商品的场景。教师可以引入角色扮演法，让学生扮演顾客、收银员、超市经理、市场监督人员等。通过创设情境，使原本需要花费很多时间和提供很多佐证资料方能讲清楚消费者权益的法律问题，一下子就解决了。

四、挖掘课程资源与联系实际相结合

教材中的案例虽然经典，但是缺乏实效性，教师在教学中要对教材内容进行拓展、深化。例如，在教学《生命的思考》时，可以引入某食品企业使用过期肉，被以生产、销售伪劣产品罪被罚款240万元的事件。对照《食品安全法》的有关条文，使学生懂得人的生命健康是第一位的，让学生运用所学法律知识，解决现实生活中的问题，培养学生学习的主动性和积极性。

五、有效调动学生学习的积极性

在初中道德与法治教学中，很多学生缺乏兴趣，学习效果也比较差。这一现状的扭转需要教师在激发学生学习兴趣方面采用多样化的方法。

例如，在介绍公民的义务时，为了使学生了解权利与义务之间的关系，教师可以将辩论赛引入课堂。通过辩论，他们能够懂得享受的权利与履行的义务是一致的。

在中学道德与法治教学中，教师在讲授中要利用自己的谆谆教导，引导学生掌握基本的法律知识，从而使自己成长为一名知法、懂法和守法的好公民。