《纳米技术就在我们身边》第一课时教学设计

管奇峰

【目标预设】

l.学习生字新词，把科技术语读正确，把课文读通顺。

2.小组合作，梳理问题清单;和同伴交流，尝试用各种方法解决问题。

3.借助问题，厘清文章脉络;精读第2自然段，明白纳米技术的含义。

【重点难点】

l.小组交流，梳理问题清单，并尝试解决。

2.借助问题，整体把握课文内容。

【设计理念】

l.树讧整体教学观。统编本教材在编排上有着明晰的语文要素目标体系，形成了一个立体的、完整的语文能力方阵。教学中，关注册次之间、单元之间、单元内部语文要素的连续性，准确定位本课的教学价值。

2.培养问题意识。问题意识是培养学生创新精神的基础，构建开放的课堂教学，引导学生会提问、会合作、善交流、想探索，提高学生解决问题的能力，让问题意识成为课堂生成的源动力。

3.发展思维能力。“思维的发展与提升”是最重要的语文核心素养之一。本课篇幅不长，内容浅显易懂，但全文结构清晰，内容层层递进，说明方法恰到好处，语言准确严谨，可以根据文本特点训练学生的逻辑思维，提升思维品质。

【设计思路】

第一板块：微课激趣，导人新课。借助一分钟微课感受纳米技术的神奇，激发学习探究的欲挈。

第二板块：检查预习，落实认读。依次检查生字新词、科技术语、长句子的朗读，扫除认读障碍。

第一板块：交流疑惑，梳理文脉。小组合作，梳理问题清单，组内交流尝试解决问题，再全班汇报交流;借助主问题，整体把握课文主要内容。

第四板块：研学“含义”，探究写法。精读第2自然段，明白“什么是纳米技术”，探究写作方法。

【教学过程】

一、微课激趣，导入新课

l.同学们，科学改变生活，科技创造未来。今天这节课，我们将跟随一段视频了解一项全新的科学技术。（观看视频《神奇的纳米技术》）

2.看了这段视频，你有什么感受呢？（预设：纳米技术太神奇了！纳米材料真是太牛了！……）

3.这么先进的技术就在我们身边，就让我们一起走进课文，去了解纳米技术吧！（出示课题，指名读，齐读。）

二、检查预习，落实认读

l.课前，同学们已经预习了课文，老师先检查下大家生字词的掌握情况。（出示：“活动一：我会读词语。”）

拥有 杀菌 除臭 预防需要 死亡率

蔬菜 钢铁 癌症 疾病痛灶 健康

（l）指名领读，正音。（重点强调：“拥”读第一声，“症”是后鼻音。）

（2）学习多音字。率：（lv）效率、概率、心率、频率;（Shuai）率领、轻率、直率、率真。

（3）指导书写“蔬”。（草字头横画长，下部左边稍稍小，右边一点别写丢，撇画避让来穿插，字形紧凑又灵动。）

2.本文是一篇科普说明文，文中有一些科技术语，你能读正确吗？（出示：“活动二：我会读科技术语”）

纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料

纳米检测技术 纳米机器人纳米缓释技术

（指名读，相机指导，齐读。）

3.把这些科技术讲送到句子中，你能读通顺吗？（出示：“活动三：我会读句子。”）

（1）冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。

（2）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

（3）在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。

（4）利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防

（5）未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。

（6）未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月

（指名读句子，师生共同评议。）

三、交流疑惑，梳理文脉

l.课前预习時，同学们从不同角度提出不少问题，请拿出课前预学单，做好交流的准备。请看活动四，谁来读活动要求？（出示：“活动四：我会交流合作。”）

说一说：对照预学单，在学习小组内交流你的疑惑

议一议：小组讨论，筛选出最有价值的问题，形成“问题清单”

想一想：对照小组问题清单，尝试解决，不能解决的提交全班讨论。

2.小组交流合作，完成“问题清单”。（见下表）

3.全班交流，尝试解决问题。

l～2个小组展示“问题清单”。汇报合作学习成果。师生对话交流，寻找解决问题的方法一（相机板书：联系上下文、联系生活、查阅资料、请教他人。）

4.教师小结：同学们真不简单。你们通过小组合作，不仅梳理出了最有价值的问题，还通过多种渠道解决了不少困惑，但仍有些问题需要我们在接下来的课文研读中去解决。

5.指导梳理文脉：老师发现，就课文内容方面不少小组提出了一个很有价值的问题——围绕纳米技术，课文介绍了哪些方面的内容呢？现在，请同学们浏览全文，从课文中寻找答案。

6.师生对话，共同完成课文脉络图。（见下图）

四、研学“含义”，探究写法

l.到底什么是纳米技术呢？课文又是怎样把这个问题介绍清楚的呢、我们一起来学习第2自然段。（出示：“活动五：我会研学。”）

默读第2自然段，思考：什么是纳米？什么是纳米技术？找到相关语句画下来

2.研学“纳米”。纳米是非常非常小的长度单位，l纳米等于十亿分之一米。如果把直径为I纳米的小球放到乒乓球上，就相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

（1）纳米的特点是什么？课文是怎么说明它的这个特点的？

预设1：“非常非常小”——两个“非常”加深了“小”的程度。

预设2：“l纳米等于十亿分之一米”——用具体的数字写出了纳米的“小”。（板书：列数字）

预设3：“l纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球-——通过做比较突出纳米的“小”。（课件显示乒乓球与地球的对比图，板书：做比较。）

（2）指导朗读，读出纳米“小”的特点。

（3）小结仿写：课文就是这样通过科学严谨的数据告诉我们纳米有多小，还运用做比较的方法突出“小”的特点，非常直观形象，让人一目了然。请你学着课文用做比较的方法来介绍一种事物，可以用上“相当于“比……”“跟……一样”等词语。

3.研学“纳米技术”。纳米技术的研究对象一般在I-IOO纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。

（1）读一读这段话，你能用一句话概括一下纳米技术是一门怎样的学问吗？（纳米技术就是研究并利用纳米的特性造福人类的一门学问）

（2）点评：“研究并利用纳米的特性”，你抓住了关键信息，做到语言的准确和严谨。

4.总结留疑：如此新奇的一门学问在生活中有哪些应用呢？课文又是通过哪些方法介绍清楚的呢？我们下一节课再讨论。

（作者单位：江苏海安市教师发展中心附属小学）

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刘妍