小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建探究

王芳

摘要：当前，我国小学班主任在管理学生过程中，存在着对教育方法不当的现象。要解决这一问题关键在于加强师生之间和谐关系构建。本文首先从教师与学生双方出发分析了影响小学生身心健康发展的因素，建立良好有效沟通机制来阐述构建师生互动关系是一个重要课题，通过文献查阅法探讨如何提高两者间和谐度和有效性提出一些建议措施。

关键词： 小学 班主任 学生 教育

前言：小学班主任作为小学生的引导者，其在学生成长过程中起到承上启下、衔接关系纽带作用。良好有效地进行管理和教育是对学校来说最基本也最有意义的任务。随着社会经济水平发展不断提高，我国教育事业得到了前所未有得进展与进步一即“素质化”要求越来越高，同时人们对于孩子们身心健康问题愈加关注度日益升温，小学班主任工作在学生成长过程中所发挥出的重要价值显得格外突出。

一、小学班主任管理过程中与学生和谐关系的概述

在小学班主任管理过程中，要充分的理解和尊重学生，对他们进行积极引导。教师作为班级建设者、组织者与管理者等角色的重要参与者应充分发挥其作用并承担起相应责任。首先是教育教学任务方面，其次是心理健康指导方面，再次就是家庭生活环境与学校整体规划层面;最后则为师生关系构建方向上以及社会发展需求角度等等，这些内容都应该得到充分满足和尊重，而不是一味地用成绩来衡量学生。在小学班主任管理过程中，要充分的调动学生与教师之间相互沟通、交流和合作的机会。通过对小学生进行思想教育工作可以使他们了解到社会对于人才发展提出了更高要求。因此，班主任必须不断提高自身素质修养及能力水平以满足现代社会所需具有高标准高水平人才需求，同时也要注意加强师生间情感互动关系、增强班级凝聚力等方面来促进小学班主任管理过程中与学生和谐关系构建的主体性作用发挥。

二、小学班主任管理现状

随着社会的发展，人们对教育越来越重视，而学生作为一个特殊群體，他们也成为当今世界人才资源开发最活跃、最具潜力的一部分。小学班主任在管理过程中应该注意与学生进行沟通交流和互动。由于小学生处于心理发育阶段以及思维还没有成熟，学校老师缺乏足够了解导致了师生之间存在着一定程度上隔阂，同时在班级管理工作中教师对问题比较敏感，这就要求班主任要善于发现每个同学身上所具有潜能并及时给予正确引导，以促进全体学生的全面发展。在我国小学班主任工作的开展是一项复杂而又系统化的工程。由于中小学教育教学体制不健全、管理水平参差不齐，教师对学生管理工作认识不足。有些学校对班主任缺乏重视和关怀意识及责任心等问题也会导致师生关系紧张，甚至产生心理障碍与消极情绪等等一系列负面影响因素都影响了小学班级管理效果。

小学班主任是学生成长的引导者，在班级管理中扮演着重要角色，它不仅仅代表学校和老师对小学生进行教育、指导与监督。同时也承担着培养孩子德育素质等方面责任。但是由于我国社会环境以及家庭观念的影响下导致了现在很多农村地区教师队伍不专业化程度非常高，有些小学班主任在工作中缺乏热情，没有足够的时间和精力完成教学任务。我国教育改革不断深入，素质的培养也在逐步加强，这就要求我们班主任要有良好的思想道德品质和科学文化素养。然而目前小学课堂教学管理中存在着许多问题。比如：学生对学习缺乏兴趣、教师没有足够重视班级纪律以及师生关系不和谐等现象都会影响到老师上课时积极性与创造力，其次是由于学生自身原因导致班主任无法及时了解小学生心理状态和行为习惯，这就使教育者不能准确把握孩子的思想动态。

三、小学班主任管理过程中与学生和谐关系构建途径

3.1提高班主任管理能力的素质

班主任的管理能力是影响学生发展和学校教育质量提高的重要因素，因此，在对小学生进行管理工作时，要加强专业教师队伍建设。首先可以通过聘请一些高素质、有责任心并且具有较丰富教学经验的专家。其次就是对于那些拥有良好职业道德素养及心理健康知识结构完整且能够灵活运用所学理论与方法解决问题。最后是班主任还要不断地提高自身的思想教育和管理能力，在学生遇到问题时及时进行引导并给予帮助。班主任在学生的成长过程中，要不断地提高自身综合素质。小学教师作为教育者和引导着学生发展、影响其人生观和价值观的重要因素之一对孩子进行正确良好行为习惯培养非常有帮助作用，专业技术能力与心理健康方面等其他领域知识与技能水平都能有效促进小学生身心全面和谐发展，从班主任在班级管理中发挥主导作用，提高自身综合素质。

3.2重视学校教育

学校教育关系到社会的发展，所以在管理过程中必须要重视学生和教师之间和谐相处。首先是班主任应该转变自己传统观念。作为小学班主任，不能把工作看成一种任务去完成，而是应当树立孩子服务意识、责任心与爱心奉献精神等新时代思想理念来提高自身素质水平，其次是小学生身心健康成长也需要我们老师进行正确引导教育学生健康成长才能够实现学校的要求以及目标，所以在管理过程中要对他们加以重视和培养并加强监督指导。小学班主任要重视学生，加强对学校教育的关注，尤其是在新课程改革下的教学工作中。作为一名合格教师不仅需要有专业知识、良好道德品质和丰富经验等方面。还要求我们必须具有创新意识和实践能力，其次就是热爱自己所从事岗位并能够积极主动地参与到管理工作之中去了最后也应该具备扎实理论基础才可以胜任这份职责，这样才能真正发挥班主任在班级管理过程中起着主导作用的重要意义所在，从而促进学生健康成长与和谐发展。

3.3营造良好氛围

沟通是班主任工作的重要组成部分，在与学生和谐关系构建过程中，要以教师为核心进行交流。首先可以通过课堂上老师和学生之间建立平等对话机制。师生间的互动主要体现在课下师生之间相互倾听、理解等方面，其次是教师应该对教学内容有一个充分了解并及时反馈给每一位同学，再次就是班主任应积极主动地引导他们沟通自己所教班级里其他人或旁观者，使之与学校整体教育目标相一致，共同构建和谐关系。学校作为学生学习的场所，班主任要加强对其管理，提高自身素质，使自己成为一名合格的小学教师。首先是进行理论知识教育。在课堂教学中教师可以让同学们互相讨论、相互辩论。开展校园活动和课外实践锻炼等工作来丰富班主任与班级成员之间情感交流方式方法上做一些努力，通过参加各种培训班或者讲座等形式来增强学生对学校管理理念的认识，提高学生对于学校管理工作重要性的理解水平以及自身参与其中活动积极性。

四、总结

小学班主任在管理学生的过程中，应该积极与学生进行沟通，及时了解他们的心理状态和需求。对于一些比较内向、不爱说话等问题的处理也要做到主动出击。这样才能使班级凝聚力得以提升，同时教师还要引导孩子们建立合理有效地师生关系来帮助自己解决这些矛盾或困难，最后学校可以利用网络平台加强对班干部在管理行为方面知识以及技能上专业性学习与培训，为学生以后进入社会奠定基础和良好的人际关系打下坚实基础。

参考文献：

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