乡村学校执行5+2政策的实践与思考

蔡正雄

2021年秋季入学以来，每晚10点我还是“夜不能寐”，我常常在思考的是开学以来执行的5+2课后延时服务带来了“震动”与思考。

说实话，在今年暑假教育部连续就5+2方案发布通知时，作为一线教师的我们是有点意外的，当然这里面有惊喜。毋容置疑，我们拥护国家的大政方针，努力减轻家庭养育子女的负担，切实解决学生的学习（作业）负担，实乃当今中国的一大要务。这些年来，我们眼看着社会上鱼龙混杂的教培机构雨后春笋般地建楼开店，眼看着他们狠狠地、面带不屑地接过家长们大把大把的补课费，眼看着越来越多的孩子们匆匆忙忙地奔波在各种辅导班的路上。在学校层面，学生的作业负担越来越重，他们熬夜越来越晚，心理压力越来越大，甚至由此导致了越来越多的青少年心理疾病……。但是，教育成绩并没有显著提高，也不可能有显著提高，反而导致了教育的“内卷”，学生和家长不堪重负。因此，我们由衷地赞赏教育部“釜底抽薪”般地整治校外培训机构，期待这一政策开花结果，惠及众生。

然而，开学两周以来，5+2的执行情况乱象频出，甚至引起一定数量家庭的抵制。这是为什么呢？首先，5+2的执行在时间和效果上矛盾初现。在长三角地区的乡村学校，每天两个小时的课后服务，下午学校放学时间分别在5：30左右（小学）和6点左右（初中），学生赶回家需要10-35分钟，这样，他们家庭的晚饭时间要推迟到6：00-7：00，这就影响了部分家庭的正常生活。比如，有老人的家庭延迟吃饭1个小时以上是他们不愿意接受的事实，因为长三角地区的农村，人民勤劳贤惠，早睡早起，当然，他们吃晚饭的时间也比较早。到了冬天更不可接受。其次，小学中低年级孩子在校时间太长，家长也快乐不起来。另一方面，2小时的课后服务内容按理说应该是多元的、丰富的，很多学校一直有社团活动的优秀传统，但是，根据调查，如果学校在课后服务中安排较多的文体活动、综合实践和课外阅读等，很多学生将申请不参加这样的课后服务，如果在校人数太少，这样的2小时则意义不大。所以，开学两周中，大部分学校的课后服务2小时主要是教师辅导学生做回家作业。但是，据说学生在校还是不能全部完成作业，他们回家后仍然要花费一定的时间完成作业。如此，部分家长又在责问：“这不是和以前一样吗？只是孩子们在校时间更长了，他们的负担不是更重了吗？”。

部分城区学校开设“晚自修”来执行5+2的课后服务，大约晚上8点左右结束在校学习。但是，这一做法在农村学校也存在较大问题：如果学校8点结束晚自修，最远的学生骑车到家需要35分钟左右，而且他们所经过的部分路段還没有路灯，乡野僻壤，安全问题是最大的顾虑。在乡村学校所在的施教区内，学生家长几乎都是上班族，他们很多人都是三班制的工人，每天晚自习后来接孩子的比例不超过70%。那么，我们能够放心这些十多岁的孩子，在晚上骑行二三十分钟的乡路吗？下雨天、天气冷的时候更怎能放心呢？

这只是长三角地区一些乡镇学校践行5+2政策的困惑。目前，我们仍在积极研究更有效执行这一政策的办法，比如全面规划课后服务内容，确保活动围绕学生的全面发展、素质培养而进行。在师资方面，引进社会力量参与学校教育，接纳有特长的家长参与学校教育等。但是，教师的加班待遇从来没有作为主要问题来讨论过。我们珍重承诺：准备牺牲自我时间和精力，为学生服务，为党的惠民政策服务。