浅析初中体育排球教学中游戏法的应用

陈汝林

体育游戏教学法强调寓教于乐的理念，让学生在愉悦趣味的氛围中学习体育知识与技能，享受体育学习的乐趣，注重教学过程的优化。但在实际的运用中，体育游戏教学法应用在不同年龄、不同体育内容与不同地域环境上都会有一定差异性，需要充分认识体育游戏教学法的实质内涵，设计个性化的教学，促使教学更高水平地展开。 

一、初中排球教学现状 

在初中排球教学中，需要利用有限的时间去扩展排球技能知识，同时，要充分调动学生的参与兴趣。当下的初中排球教学仍旧以传统模式居多，满堂灌的模仿教学更为普遍。学生由于平时接触排球少，对排球技巧掌握不熟，从而在学习中会有更大生理不适和兴趣度低。教师对排球教学也缺乏足够投入，导致排球教学在教学理念、方式与评估方面都相对传统、滞后，需要做相应改善，符合学生学习兴趣与诉求。同时，部分教师对于体育游戏教学认识不透彻，将游戏教学法认为是简单设置一个基本的竞赛规则，对于其他游戏内容的设计，整体的评估反馈工作都没有做深入的探讨。 

二、体育游戏教学法在初中排球教学中应用的价值 

体育游戏教学法可以有效发挥排球教学寓教于乐的作用，通过游戏形式与氛围将排球训练实践与知识串联起来，从而让学生感到教学过程的趣味性。通过调动学生的学习积极性，通过兴趣化的渗透来发挥排球教学的体育能力训练与精神愉悦作用。由于学生兴趣度更高，主观能动性得到有效发挥，在运动中的能力得到更好的激发，整体的运动成绩也会相对提升。教学方法更为生动灵活，避免传统教学的枯燥、乏味。同時，游戏化教学可以发挥学生的想象力，避免传统教学的死板生硬，能够运用多种方式来调动学习气氛。通过灵活自主的学习操作应用可以有效激发学生自身的分析能力与实践能力，在排球运动中产生更为高质量的想象能力，由此来达到排球运动更为准确的判断与运动能力。由于整体教学趣味性、灵活性的增加，学生在运动过程中身心愉悦的程度更高，可以有效帮助学生调整心理品质，避免生活与学习的高压力影响。尤其是良好的运动状况与运动习惯的培养，让学生拥有更为健康的心理状态，精神更为愉悦，从而享受运动。 

三、体育游戏教学法在初中排球教学中的应用策略

（1）合理分组，营造和谐的团队氛围。在体育游戏教学中，需要做好游戏分组，让各组之间产生一定的竞争关系。可以依据学生实际喜好进行自由分组，也可以由教师依据实际情况做调配。分组要注意团队的齐心协力，有良好的沟通状况，从而激发学生竞争投入游戏教学的意识。

（2）设计趣味的排球游戏活动环节。要注重体育游戏环节的精细设计。一方面，环节设计可以充分考虑网络上的教学方法与设计资源，另一方面，要充分考虑实际可操作性。一般情况下不同的`环境可以采用的游戏教学法会有差异。要做好充分的可操作认证，积累丰富经验。例如，可以设定游戏发球，看哪个小组发球准质量高，以排球落入到指定区域为得分标准，最后看哪个小组得分最多。对失败与获胜需要给予对应的惩罚与奖励，可以惩罚最低分小组做最后球具整理。

（3）注重游戏教学评估总结。要做好游戏教学成果的评估总结，积极做好师生互动交流。一方面，可以在教学中收集学生的反馈信息，包括学生随意表达的意见或者成绩情况等;另一方面，可以在课程结束做师生专业的沟通交流，让学生谈论学习的感受。要保持开放的空间与氛围，避免学生不敢言或者缺乏反馈的积极性。通过学生的意见，了解学生的兴趣点及喜好，从而在游戏形式中设计更多学生的兴趣点。在当下的各种综艺节目中，也有较多的体育游戏设计，可以选择其中学生印象深刻的经典环节，与学生一同设计游戏教学的规则与形式，赢得学生的认可，同时也避免教师在游戏设计上的闭门造车。在教学评估上，不仅要收集学生的反馈信息，也需要积极地通过其他教师的观察，以及同行的评价来不断完善，让游戏教学经验丰富，教学形式推陈出新。尤其是爱新鲜事物的学生，其对于形式多样化、新鲜化有更高的要求。

（4）因地制宜展开。在体育游戏教学法的应用上，并不是越复杂就越好，相反的，应该依据学校资源展开。对于多数初中学校而言，在排球教学等资源上仅仅提供了排球球具，其他的资源相对较少。因此，在游戏环节上尽可能地减少硬件条件的要求，因地制宜的减少游戏教学法应用的成本。一般情况上，更多地采用游戏环节、规则的设计，避免过多的运用复杂设施。可以依据学校场地情况而定，如果有室内场馆，不对其他班级课程构成干扰，可以使用一定音乐来活跃游戏教学法的氛围，特别是运用一定活跃性，学生喜欢的有激情音乐来调动学生的运动积极性，让整个过程更具有趣味性。尤其是热身活动中，可以搭配一定的音乐来让精神状态得到调整。如果属于室外开放环境，与其他室内课堂紧密联系，则需要尽可能的减少课堂声音的制造，或者远离其他班级课堂区域，降低排球体育游戏教学法开展中学生情绪激动引发的干扰噪音。学生的情绪激动会产生一定声音，这种声音实质上可以活跃体育课堂氛围，但是会对相邻的课堂开展构成干扰，因此要因地制宜地选择场地[2]。一方面要保证体育课堂氛围得到有效激发，另一方面要避免体育课堂氛围激烈对他人构成的干扰。

（5）注重教学安全性管理。要注重学生在排球学习中的安全性管理，要让学生充分掌握技巧，掌握适合自己的学习方法。要确保游戏教学法的安全，避免学生出现运动损伤。要落实好热身活动，避免学生热身活动散漫无序。要让学生了解运动中安全防护的技巧，有充分的自我防护意识，从而降低运动损伤。要让学生之间互助关照，互相保护运动安全，减少对他人构成的伤害。例如，在游戏教学过程中，排球竞赛游戏容易因为学生过于激烈地投入到运动中，忽视了在活动中对他人构成的碰撞损伤，这些基本要点要充分的强调，同时要设置合适的场地与人员走位安排，避免过于拥挤引发的安全事故。 

初中排球教学中运用体育游戏教学法需要保持与时俱进的意识，不断丰富游戏形式与内容，让教学更为丰富趣味。要做好师生互动沟通，多观察了解学生的感受，保证教学的安全、高效、趣味。