PiP 平遥国际摄影展对摄影教育的促进与影响

胡钢锋 孙清媛

经过二十年的发展，“平遥大展”已经成为中国摄影的一面旗帜、一个国际公认的具有浓郁民族性和多元国际性的强势文化品牌。院校展是平遥国际摄影大展非常重要的组成单元，在作品展示上始终坚持学术性，在摄影教育发展的二十年中，为培养、引领年轻的摄影学子走向世界起到了积极的促进作用。同时，也为中国摄影教育的发展做出了积极贡献。可以这么说，中国摄影教育发展的二十年是与平遥国际摄影展紧密相连的，二者相辅相成，国内外一流专业院校的加入为大展带来了新鲜的活力，创建了同类展览无法比拟的效应和品牌。同时也为专业院校搭建了高水准的国际性交流平台。

一、平遥摄影大展院校展的历史沿革

1.发展概况

平遥国际摄影大展从2001 年举办第一届，至2020 年已成功连续举办了20 届，历经20 年发展变迁。2002 年第二届参展的院校只有2 所：鲁迅美术学院和南京师范大学美术学院摄影专业；第三届参展的院校有4 所：鲁迅美院学院摄影专业、南京师范大学美术学院摄影专业、太原理工大学摄影专业、华北广播电视学院摄影专业。前三届院校展览无固定展场。

2004 年第四届平遥国际摄影大展参展院校增多，大展艺委会在平遥第二针织厂专门划分了院校展区，从本届起院校有了属于自己的固定展场。本届参展中外院校共有13 所，其中国内院校10 所：中央美术学院、清华大学美术学院、中国美术学院、鲁迅美院学院、湖北美术学院、四川美术学院、大连医科大学影像艺术学院摄影专业、太原理工大学摄影专业、上海工程技术大学摄影专业、中央戏剧学院、中艺影像学校；国外院校3 所：美国休斯顿大学、美国新墨西哥州大学、美国芝加哥大学美术学院。参加本届展览的12 所院校展位在针织厂三楼，中央美术学院在院内大厅。随后两年参展院校不断增加，艺委会将整个二针厂专设为院校展区。

平遥国际摄影大展院校展从2004 年参展中外院校13 所，发展到2019 年第19 届参展院校首次破百，达到102 所，其中国内院校85 所，国外院校17 所。2020 年第20 届院校展，受全球新冠肺炎疫情影响，但参展院校仍然达到了75 所。

2.展区设置

展览年份（年）展区位置2001－2003平遥古城内大院2004－2009平遥古城第二针织厂2010－2016平遥古城土产仓库2017－2020平遥古城柴油机厂精品馆

3.奖项设立

平遥摄影大展院校展奖项的设立，始于2005 年第五届，首次设立“PHOTO 杯”青年摄影大奖，共设六个奖项，每个奖项奖金￥5000 元，该奖项是由法国桦榭集团支持赞助。首届院校奖得主：中央美术学院、北京电影学院、西安美术学院2 项、广东岭南职业技术学院2 项。

平遥摄影大展院校展奖项从2005 年设立至今，奖项名称依次为“PHOTO 杯”青年摄影大奖、“新人奖”、“新锐摄影师奖”、“青年摄影师奖”、到2020 年第20届院校展的“优秀作品奖”。

4.参展规模

平遥国际摄影大展院校展共举办了20 届。20 年来，共吸引了国内外一万三千余名学生前来参展，其中获得院校奖的学生156 人。参观展览总人数超过了六万人，共各种风格主题的摄影作品达到二万四千余幅，有二百七六所中外院校的师生作品参加平遥国际摄影大展。

二、PiP 院校展搭建了国际间的交流平台

中国摄影教育于2000 年前后进入快速发展期，几年中先后有一百多所院校新增设了摄影专业。早先开办摄影专业的院校以北京电影学院、湖北美术学院、鲁迅美术学院、南京师范大学为代表，仅七、八家。此时面对一拥而上的新设专业，各院校面临的最大问题是师资的严重匮乏。在2002 年的一次全国高校摄影教育会议上，主持人问及“在坐的各位老师，有哪位是摄影专业毕业的，请举手”，参会教师竟无一人举手。当时摄影专业师资、实验室、教材等各方面建设的极不完善可见一斑。

在国内摄影教育蓬勃发展之时，2001 年第一届平遥国际摄影展在平遥举办，作为国内最早的摄影节，从一开始它的定位就非常高——国际性的大型摄影展览。前三届展览时有为数不多的几所院校参加，如，鲁美、中央美院、南师大等不多的几所院校，当时也没有固定的场地，就在老城的院里展出，南师大的广告摄影作品展在了平遥的城墙之上。随着平遥摄影展影响力的不断扩大，有些院校认识到了平遥摄影展这个平台的重要性，而平遥国际摄影大展艺术总监张国田先生也敏锐的关注到了摄影教育的现状，同时，他认识到院校年轻的学子们是中国摄影的未来，于是加大扶持力度，增设“院校展”单元，在2004 年第四届平遥国际摄影大展中院校展有了自己固定的展览场地——平遥古城第二针织厂。

三、平遥摄影大展对摄影教育的孵化效应

1.PIP 的时代性和前沿性对摄影教育的推进作用

2000 年左右各院校摄影专业先后建立，师资结构、实验室建设、办学理念再加上互联网信息的相对滞后，使得除北京电影学院和少数美术专业院校形成了自己的办学特色和教学优势外，多数院校依然在常规化的教学中进行探索。

所以说，平遥摄影大展院校展单元的设立，在当时，是非常超前也是非常及时的，这与平遥国际摄影大展艺术总监张国田先生对摄影教育的重视和支持是分不开的，逐年不断地加大对院校展的扶持力度。从展览场地、九月公开课、教室画廊、青年摄影扶持计划、到每届一次的摄影教学理论研讨会和中外摄影教育论坛，都对摄影教育的可持续发展起到了积极的促进和引领作用。

2.构建了多元交流与学习的国际化平台

平遥摄影大展国内一流专业院校如中央美术学院、鲁美、中国美院、湖北美院等的参展，为受众带来了耳目一新的学院派教学风格与特色，为正在起步的摄影教育特别是综合类大学的摄影专业建设提供了学习与借鉴的标杆。

平遥国际摄影展是一个国际性的展览。二十年当中无数的摄影专业的学子通过平遥国际摄影大展的平台崭露头角，活跃在国内外的专业领域，成为单位、行业的中流砥柱。一些专业院校，也通过平遥国际摄影大展的平台向社会各界展示了自己的办学理念与办学特色。

3.学院派色彩浓厚的作品展呈现出院校教学相长的魅力

各参展院校因其策展人和作者的学院背景与身份，让整个院校展区打上了不少学院派色彩。院校作品展出的已不仅是一种单纯的摄影艺术，而更多的是一种思维，一种观念。它以崭新的手法、敏锐的视角，全新的观念，无限创新的表现形式，呈现艺术院校教学相长的魅力。

四、高水准的教学研讨和学术论坛促进了摄影教育的发展

面对蓬勃发展的摄影教育，平遥摄影大展院校展不断加入具有时代特征的新鲜元素。

1.九月公开课的影响力

“九月公开课”从2013 年开始举办首届，主要面向教师、学生和摄影爱好者。首次公开课由芝加哥，哥伦比亚大学罗斯·索耶斯和汤姆·纽瓦克教授主讲，还有名家讲堂同时进行。2014 年九月公开课在上一年的基础上进行了调整，国外一流专业院校教授和国内知名教授共同参与，采用各自举办讲座的形式进行，之后进行中外教师与学生面对面的交流与探讨活动，就中外教学的方式方法，影像的表现形式进行研讨。这一届中方由南京艺术学院钟建明教授主讲《认识手工影像》，这是一场具有前瞻性的手工影像艺术公开课，古典手工影像“热”逐渐呈现于专业院校的课堂上、研究生的创作中、乃至摄影爱好者的作品中，报告厅内座无虚席。外方由美国帕森斯设计艺术学院詹姆斯·雷默教授主讲“影像之鉴”，讲授的是摄影教学的理念，学生要通过观看来建立起对作品的批判性认识，受到师生和摄影爱好者的好评。从2013 年开始，九月公开课沿续至今，它已成为平遥摄影展的品牌课程。

平遥国际摄影大展九月公开课统计表

影像之鉴詹姆斯·雷默 美国帕森斯设计艺术学院观看的自由—影像感觉的多元性和可能性侯军 中国传媒大学 2015当代摄影的美、丑与庄严胡安·维利帕兰诺艺术、摄影与影象理查德·莱斯利躁动：澳大利亚风光摄影阿拉斯戴尔·福斯特卡尔维诺《看不见的城市》中的空间与艺术安德里克·卢波德拉克针孔摄影与造型艺术在当代摄影的应用Pascale Peyret 2016从肖像对摄影史的反思Aurore Valade帕森艺术学院摄影西蒙·道格拉斯摄影与创作新方向希恩·博奈尔1957-2010 年马克·吕布眼中的中国尚陆 2017后摄影时代詹姆斯·雷默、鲍昆澳大利亚摄影艺术肖恩·赫伯特对话菲利普·菲米斯肖恩·赫伯特影像的力量：在创作中成为卓越的摄影艺术家弗兰克·罗迪克从摄影到幻像亚历克西·科扎诺夫 (古泰林)对话杜塞尔多夫的老校友们杜塞尔多夫学院毕业生 2018煤炭人：服务于创作的技术工具马克西姆·马穆“时间——空间”结构主义：摄影与书籍康斯坦丁·叶廖缅科一个艺术家的生态观与宇宙观鲁道夫·斯科拉日月星辰—PlanIt 数据算法与景观摄影乔文杰摄影与科学欧宗翰团体与秩序尼尔·斯莱文

2.教室画廊的前导性

2019 年第19 届平遥摄影大展成功举办了第一届“教室画廊“学生作品交易展，在作品展示的同时进行售卖。参加本次画廊展售的院校有14 所，学生29 名，展出作品76 幅。至展览结束共售出作品13 幅，其中以杨赫老师所在的黄河科技学院售出6幅为代表，收到了较好的效果和社会的好评。教室画廊将教室作业转化走进画廊，其成功举办为师生的教学实践和探索性实验影像研究，搭建了展示与售卖的平台。这是学生作品由教室迈入市场的初步尝试，是课堂教学的延伸，同时也是摄影教育实践新模式的一种探索。

同期举办的“教室画廊”研讨会，有76 所院校教师出席。会议由胡钢锋主持。大展艺术总监张国田先生对摄影教育做了发言，他指出，学校要想发展好，一定要有学科带头人。摄影教育并没有一个标准的模板，都是在不断的探索中改进教学方法、教学理念。教师不一定能够把学生全部变成艺术家，但教师应该发现每一个学生的潜力和方向，把他们培养成多知识、多层次的人才。同时，他强调院校展里面应有教室画廊，让学生了解教室画廊的意义。最后，张总监表示文化知识和价值观是教师创造的基础，应该经常进行研讨活动，就像摄影，一种是真实的记录，一种是艺术的表达，明确这两个方向之后，需要做的就是如何让学生找准目标并实现目标。

在“作品呈现”方面，湖北美术学院张朴教授认为教室画廊为高校教学、作品呈现、作品市场实践提供了一个很好与社会接轨的平台。教师可根据自己的取向对某一类技术做深入的研究，形成自己的表现语言和作品风格。西安理工大学张辉教授认为，教室画廊有助于学生接触市场，有助于提高作品本身的质量，包括优质的内容、精良的打印、精美的装裱，也有助于提高学生的创作热情。但也应认识到教师画廊是一把双刃剑，不可做市场的奴隶，要更多考虑摄影长远的影响力。

3.教学研讨与学术论坛扩展了视野与学术性

平遥摄影大展院校展的学术论坛为国内外摄影院校间的交流与对话构建了良好平台，它体现着院校展的学术性、学术地位以及学院派学术环境，历来是院校展重要的版块。使院校展从作品展览的层面迈向了摄影教育理论研究的新高度。

高校摄影教育论坛针对具体的摄影教育理论和当代艺术的走向进行研讨。与会的中国教师、美国教师、欧洲教师都充满了热情，取得了现实性的效果和结果。高层次高规格的论坛，使得中国教师得以对国际同行提出很多具体问题，吸收学习国际院校优秀的教学理念和教学方法，共同面对摄影教育面临的挑战，研讨高校摄影教育的改革与创新。

从2010 年开始，平遥摄影展院校展每年都会有一次理论意义上的研讨，但真正有实质性内容的教学研讨，是从2016 至2019 年开始的。

（1）“图片爆炸时代摄影教育的发展方向”学术论坛

2017 年的国际高校摄影教育论坛，议题为“图片爆炸时代摄影教育的发展方向”，45 所院校代表参与，首次采用了分组研讨、集中汇报的方式，质量显著升华。

（2）“解构——现代摄影教育中课程体系的推维”教学理论研讨

2017 年9 月20 日，展览期间举办的“解构——现代摄影教育中课程体系的推维”的理论研讨，学术主持为湖北美术学院方肃教授，会议就摄影专业院校和非专业院校的教学方式方法，实验教学的模式、教材和摄影教育的未来走向等问题进行了深入探讨。其中第一次将职业院校摄影专业和艺术类院校（专业）摄影课程体系的人才培养方案中共性和非共性问题提上了研讨会。据调查我国摄影教育三十年间已经完成由专科教育进入本科教育以及研究生和博士生培养的全体系教学模式，多年来摄影课程的教学大纲多以艺术表现的形而上的教学理念贯穿始终，其纪实摄影、新闻摄影往往点到为止，严重脱离了摄影作为一门新型学科所具有的应用属性，这在平遥大展高校展区的作品中屡见不鲜，在这次研讨会上长江职业学院的吴春燕老师就他们学校在人才培养方案的编制和课程结构设计所做的探索与参加会议的老师分享了自己的课程经验，其他院校的参会老师也就各自学校在教学实践中的经验和遇到的问题谈了自己的看法。本次会议是一次务实的会议，对正在发展中的专业院校和青年教师起到了积极的作用，受到与会者的好评。之后，由北京印刷学院史民丰教授做了国家艺术基金项目《摄影传统手工制做工艺青年传承人培养》的申报与课题实施方案，湖北美术学院研究生邓俊峰做了《老建筑之手工印象》课程申报和创作过程、郑州大学新闻与传播学院延静老师从影像的表述意义方面，分享了他们申报成功的经验和课题完成的效果。方肃教授在最后的总结中指出，摄影作为一门年轻的学科在近三十年的发展中取得了长足进步的今天也面临着极大的挑战，影像学作为一门跨界于网络、传媒、艺术、科技的应用型学科在其触角伸向更多的与民生息息相关的领域的时候，其自身的学术属性已经融入其中形成全新的学科理念，如何应对新时期这一学科所面临的挑战是我们每一位摄影从业者需要直面思考的问题，今天的摄影教育的态势是挑战与机遇并存，他为我们提供科研立项、课题申报、课程设计、人培理念的建立上提供了更多的学术空间，年轻的教师群体和相关的学科的强势渗透是摄影教育在发展中不可回避的学科特性，将特性转化为优势并对这种优势具有的前瞻性把控决定了摄影教育的视野和方向。

（3）“摄影教育实验：教学法中的新手段”学术论坛

2018 年，高校教育论坛反响强烈，以“摄影教育实验：教学法中的新手段”为论题，吸引了各大院校师生的热烈讨论。学术主持为著名理论家鲍昆先生。本次论坛分为5 组进行研讨。第一组组长为南京艺术学院传媒学院教授贾方，在本组二十几人当中，纯粹的艺术学院占少数，大多数是综合类高校的摄影专业。皇家墨尔本理工学院的肖恩老师，提出综合类院校的摄影专业怎样去提升的意见和方法，他认为，要在计算机专业实验室的帮助下完成了计算机科学和摄影的结合；很多课题或者社会实践项目以社会类项目摄影为主，侧重点则在于摄影方式研究，人类与社会的关系的研究。此外本组还讨论了，工艺美术大师和艺术家的区分以及摄影的可能性等问题，针对摄影边界的扩展，认为应该在课程教学上作出与时俱进的变化。

学术主持鲍昆老师认为中国和国际之间在基础教育、摄影的科学秩序、教育观念等都存在一定差距。但在共同影响未来和面对社会的问题上是相当一致的。希望参与论坛的老师对论坛的话题保持一种长期的、坚持性的关注。

（4）“摄影教育合作共享：理念与实践”学术论坛

2019 年，高校摄影教育论坛的主题为“摄影教育合作共享：理念与实践”，以务实的态度，积极探讨教师项目交流、课程交流、学生实习交流、学生互动交流等议题。

平遥国际摄影大展国际高校摄影教育论坛议题表

经过二十年的发展，院校展的作品展示和学术论坛成为了平遥国际摄影大展的国际性品牌。为国内外摄影院系师生提供了面对面的交流和切磋平台，进一步促进了国际间摄影教育领域的合作与交流，提高了中国摄影教育的水平。平遥国际摄影大展院校展也是中外摄影主力军相互交流的场所，成为无数年轻师生走上艺术道路的平台。