刍议信息技术如何助力构建小学语文高效课堂

李慧

关键词：信息技术;小学语文;高效课堂

科学技术的不断发展给人们带来了巨大的影响，改变着人们日常的行为习惯、节约了很多时间。同时，信息技术在教育教学方面的应用增加了学生学习的热情，让学生在课堂中更有参与感从而感受到学习的乐趣、拓宽学生的知识面、提升教师的教学质量。小学语文的教学一直以来都备受人们关注，是小学阶段的重要课程之一，有效利用信息技术教学能让学生热爱语文学习，对语文知识点深化记忆，多角度的掌握所学知识点。同时运用信息技术能激发学生的创造能力，提升学生的学习水平和综合素质。因此，信息技术对构建小学语文高效课堂发挥着至关重要的作用。

一、信息技术对小学语文高效课堂构建的意义

虽然教师在教学方面有很多年的授课经验，具有较强的表达能力和知识储备，能够让学生了解教材中的内容，但是学生在整个学习过程中完全没有主观思考的思维方式，课后吸收知识的时间也相对不足。并且对知识点一味地进行讲解会使学生觉得乏味、枯燥，不能很好地调动班级内的学习氛围，学生对于知识的渴望没有那么强烈，从而导致语文课堂实现不了高效学习。通过在小学语文教学中加上信息技术，能够帮助学生主动参与进课堂教学中，有利于开发学生的思维、提升学生的主动思考能力，从而达到了小学语文课堂的高效性以及学生学习语文并探究语文的积极性。通过信息技术的融入，也能够将不易讲解的事物轻松地展现出来，让学生通过具象化的事物增加对语文的深入了解，提升语文课堂的教学质量。

二、如何在信息技术背景下构建高效的小学语文课堂

（一）利用信息技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣

作为小学教学中的重点学科之一，语文教学应当充分结合学生的心理特点，教师应当不断改进自己的教学手段和方式，摒弃传统的填鸭式教育，让每一位学生都能够成为课堂学习中的主导者，从而提高小学语文课堂的教学效率。利用信息技术能够帮助小学语文教师增添多样的教学方式和多元的教学内容，同时对于活跃班级内的学习氛围有较明显的帮助。在实际开展语文教学是时，教师可以根据实际教学的内容，为学生营造对应的学习情境，从而让学生在特定的情境中感受语文学习的趣味性，从而提高学生的学习兴趣。

例如在学习《颐和园》这一课时，小学语文教师可以利用信息技术进行相应情景的建立。通过文章可以看出，其主要描写了颐和园的景象，但是由于小学生词汇量储备较为缺乏，理解能力也不够完善，不能很好地通过文字体会颐和园的魅力。因此教师可以利用信息技术为学生展示颐和园的视频或者照片，对学生进行视觉感官的刺激，为学生营造更加写实的学习情境，使得学生在阅读的过程中可以根据展示过的图片或者视频进行想象，在加强学生对于课文理解的同时提高了学生创造力和想象力，更有利于高效语文课堂的构建。

（二）运用信息技术，提升小学生自主学习能力

在进行小学语文教学的过程中，需要将信息技术科学合理的融入小学语文教学中来，能够明显提高学生的自主学习能力。在学习古诗方面，传统的教学方式是教师进行古诗的讲解翻译，在这其中没有使学生进行自主的思考和感受，会导致学生觉得学习较为枯燥乏味，由于缺乏兴趣使得学生难以理解古诗文的真正含义，且不利于自主学习能力的提升。针对这种情况小学语文教师应当在课堂中进行信息技术的结合，从而提高学生的学习兴趣，丰富这一环节的教学内容，提高学生自主学习古诗的兴趣和能力。

例如在对学生进行《江雪》的教学时，可以先通过多媒体设备播放和“雪山”“寒冷”“蓑衣”有关的视频或者图片，通过视觉、听觉的刺激吸引学生的注意力，引起学生深入学习的兴趣。其次教师可以针对学生的反馈，对难以理解的部分进行针对性的讲解，利用信息化技术深化学生的认知和思考，将教师的抽象讲解和具象的事物进行结合，使得学生更加容易理解。利用信息化技术能够使学生对作者当时的处境和心情有着更加深刻的认识，从而提高诗词的学习效果，在进入的学习中運用这种方式，学生能够逐步提升自己的自主学习能力。

三、结语

综上所述，信息技术在小学语文高效课堂构建中具有非常重要的作用，有利于激发学生的学习兴趣和想象力，能够让学生全身心地投入到课堂学习中来，因此小学语文教师在开展教学应当对教学内容和学生的特点进行结合，利用信息技术帮助学生对知识点进行更加深刻的理解和记忆，从而构建更为高效的小学语文学习课堂。

参考文献：

[1] 邱潇.基于信息技术的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询，2020（30）：208-209.

[2] 王闯.基于信息技术的小学语文高效课堂的构建[J].文渊（小学版），2020（6）：872-873.