小学班主任班级创新管理探究

高丽英

摘要：对小学教师而言，他们面临着学生学业以及安全管理方面的压力，班级管理问题更加突出。因此，小学班主任必须结合实际，在教学管理上，坚持创新教学理念与原则，实行学生教学管理，改进班级管理，根据小学生的生理与心理发展特点，采取有针对性的教育。

关键词：班主任;教学;管理策略

引言：目前，几乎所有班级的班主任都是班上的科任老师，在保证教学质量的同时，他们还担负着管理的责任。尤其小学的班主任，面对着孩子安全管理方面以及学生健康成长方面的压力，教学管理的压力显然比其他年级更大。所以，作为班主任教师应该在场的教育教学工作中不断采取新的班级管理方法，时刻了解学生动态，不断优化管理模式，将班级带领的更好，更团结，促进师生共同进步。

（一）少数学生忽视学习的内涵

现在，一些学生盲目地追求考试成绩和班级排名，却很难理解学习的意义。一些学生在小学阶段就有“金钱至上”的观念，认为成功和金钱是相辅相成的，钱决定未来，追求功利，追求高分数，可以忽略学习的本质。

（二）学生缺乏兴趣，纪律性不强

小学阶段，学好知识很重要，同时，养成良好的品德也很重要。从小到大，课堂上总有一些爱捣蛋的学生。很多孩子还处于思想不成熟阶段，为了更引人注目做出一些很幼稚的事情。有的学生轻视老师，违反校规，还形成了欺负同伴、欺负比自己低年级学生的现象。

（三）少数学生自负，生存能力不足

伴随着现代经济的快速发展，我国各家庭基本达到了富裕水平，经济状况在逐步改善。再加上当时的计划生育政策，几乎所有的孩子都是独生子女。因此，世世代代都在孩子身边，给他们最好的东西，吃最好的东西，用最好的東西。他们几乎都会对孩子有反应，只要父母有钱买得起。大部分父母对于孩子来说都过于宠爱了，甚至是溺爱，由此造成了现在的孩子情绪管理不够好，不善于与人交流，不善于团结身边同学，大部分的孩子都太以自我为中心。虽然这是人们生活质量提高的表现，但是也导致了一些孩子以自我为中心，骄傲自大，导致了生活能力下降。与此同时，甚至部分小学生出现了“攀比、炫富”等不良现象，在日常学校生活中，越来越多的学生开始关注吃穿方面的问题，每天讨论的话题几乎是与学习无关的内容，这样的普遍现象严重影响了学生的学习和生活质量，给家庭带来了沉重的经济负担。此外，一直照顾自己的“小皇帝”和“公主”对承受压力、解决未来就业困难的能力感到不安。

小学教师如何更好地进行指导和管理工作

一、提高班主任自身素质的修养

当今社会社会科学技术水平不断提高，学生获得信息的途径和手段越来越多。所以，在这种情况下，如果想要提高班级管理的质量，教师在改善自身，学习最新的管理知识和管理方法的学习，学生使用网络当前存在的重要问题，就必须了解学生之间的距离缩短，真正做到用得着，学生从心底相信自己可以，每天的课堂活动中都能听取管理层的意见。

（一）拉近教师和学生的距离

师生关系不应是“捉迷藏”关系。恰恰相反，与老师和朋友友好相处的方式会带来惊人的好教学效果。许多青少年时期的学生，与父母有代沟，对问题有各种看法，沟通有障碍，把家庭的不幸带到学校学习的情况很多。教员可以经常在课堂和午休时与学生交谈，建立亲密关系，在讲台下建立友谊，从而消除学生们的戒备心。与此同时，有了学生的信任和喜欢，学生就会对学习产生兴趣。

（二）注重发展思考和快乐学习

小学教师要利用教材来讲授知识，同时要引导学生自主学习，运用大脑，发展和拓展学生的思维。班主任要为学生营造良好的学习氛围是非常必要的。如通过小组讨论、实践性教学等方法指导学生，鼓励学生独立思考和实践，提高学生学习兴趣。对学习感兴趣的人，往往用一半的精力和精力换成两倍的结果，通过这样的教育教学方式，教育的效果自然会得到改善。

二、组建优秀的班干部小组

目前小学低年级，招生人数几乎都在60～70人左右，如果完全依靠班主任的力量来完成课堂管理工作，势必会很难。再者，由于传统教育理念的影响，班主任往往树立起一种神圣不可侵犯的形象，在师生之间造成了难以逾越的鸿沟，甚至使学生对班主任的工作产生抵触。造成这一问题的原因是班主任的独立能力与学生个人追求的矛盾。成立班级干部小组，把自己手中的权力交给学生，让学生自己完成班级管理工作，当然可以解决这个问题。所以，这就需要教师在班级管理过程中对学生的管理技巧进行充分的调查，找出一些优秀的学生，组建班级领导小组，让他们完成日常班级管理活动。

三、在班级管理中加强情感教育

如今的小学生几乎都是独生子女，处于所有家庭的核心，每天都是爸爸妈妈、爷爷奶奶细心地照料。然而，很多孩子就会出现缺乏自立、自我中心、有欲望、霸道等心理问题，对小学生的学习和生活极为不利。透过对学生日常行为的观察，了解他们学习、生活中的想法和观念，透过与学生的沟通、交流，深入学生的内心，了解他们所面对的问题，不管是生活还是学习上。而要使他们对生活和价值观形成正确的看法，就必须给他们正确的引导。

四、营造良好的生活和学习环境

义务教育中，课堂学习环境分为内环境和外环境。内学环境指的是课堂环境，外部环境则指学习环境。在班级管理中，环境会影响人，人也会影响环境，因此，教师要竭尽全力为学生营造良好的生活和学习环境。第一，从内在氛围的角度出发，教师应该从日常课堂的文化氛围入手，制定富有启发性的学习口号，激发学生的学习精神，促使学生形成良好的学习态度。二是保证对学生外部环境的管理。因为大多数学生在校外期间易受不良社会风气的影响，进行不合理的活动，班主任就加强了对学生的要求，让他们不聚集，不去网吧等未成年人不应进入的场所。

五、运用现代化的技术手段

伴随着科技的发展，数码产品越来越多，课堂教师也能利用这些数字产品，提高班级管理水平。比如，用数码产品，记录学生学习、生活中每个美好瞬间。通过这种方式，学生可以感受到自己的成长过程，了解生命的价值，激发进取的气质和热情。第二，教师也可以利用信息技术来加强与学生和家长的沟通和交流。尤其能方便班主任与家长联系。班主任能及时向家长反馈学生在学校的学习成绩和每日成绩，家长也可通过此方式了解学校的活动。

结语：

总而言之，小学班主任教师在教学管理中，要根据实际情况，负起自己的责任，遵循创新的教学理念和原则，充分尊重小学生的身心发展规律进行教学管理，改进班级管理，最终达到教学目标，促进学生健康成长。

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