浅谈学生行为习惯的培养

张金瑶

唐代文学家、思想家韩愈曾言：“师者，所以传道授业解惑也”。教书育人是教师的本职工作。一方面，要将科学文化知识传授给学生，同时更要教会学生做人的道理。人非生而知之，正可谓，玉不琢，不成器，人不学，不知义。因此，教师有着培养学生思想品德的责任和使命。而班主任作为班级工作的管理者，在对学生思想道德品质教育方面，更是责无旁贷。初中时期是对青少年进行道德情操，心理品质，行为习惯培养教育的最佳时期。因此，班主任要从学生的实际出发，运用种种教育方法，培养学生良好的行为习惯，为他们的思想品德的发展打下良好的基础。我担任班主任工作已多年，工作中，我非常重视对学生的思想品德教育，总结起来，具体对学生的教育是：

一、养习惯，重礼仪

培养学生良好的习惯、礼仪是学校教育的重要内容。荀子曾说过：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”可见，礼仪教育之重要。它不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养、健全人格的教育。初中时期，既是奠基学生性格雏形时期，也是进行礼仪教育的关键时期。因此，培养学生良好的习惯礼仪是班主任重要工作内容。

日常工作中，我十分注重学生行为规范的培养。以《中小学生日常行为规范》和《中学生守则》为标准，常抓养成教育，狠抓常规训练，使习惯礼仪具体化。比如，每周一的升旗仪式，是对学生进行思想教育的好时机，我向学生讲解升旗时的礼仪要求，要庄严肃立，不东张西望，不做小动作，不讲话，要向国旗行队礼，不是队员的行注目礼;讲解升国旗的意义;以及集合排队、进出场的秩序等。在组织学生参加升旗仪式，我要求学生统一穿校服，升旗时，动作要准确统一。利用升旗仪式，对学生进行爱国主义教育，文明礼仪习惯的养成教育。

平日里，我也非常注意自己的言行举止，以自身的习惯礼仪，影响感化学生。比如，我看见班级的地上有纸片，我会捡起放进垃圾桶，与同事见面，主动问好，平时衣着整洁，言谈文明。以己为范，注重身教，来养成学生的行为习惯和礼仪品性。

二、知诚信，懂感恩

诚信，是中华民族的一种传统美德。这种美德的核心是真诚。诚则实，不会弄虚作假、吹牛奉承;诚则信，不会出尔反尔、撒谎骗人;诚则顺，为人真诚而办事顺利。中国从古代便流传下来一个“狼来了”的故事，它告诫人们：一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信，祸及己身。初中学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验，“唯天下至诚，唯能尽其性”之类的道理，对于他们实在太古奥玄妙。在我担任七至九年级的班主任工作中，我根据学生的年龄特点，七年级时以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要还”为主，到八年级时以“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”为主，九年级则以“不弄虚作假”、“不揽功诿过”、“与人相处讲信用”为主具体而有针对性的教育。日常教学时，我常给学生讲古人季布“一诺千金”、“守濂守信”的故事，以及讲近代名人的诚信故事，如“恪守信用的周恩来”。这样，由易到难，由浅入深，在引导学生行为时，使他们认知诚信的意义。

此外，我作为班主任，也更重视对学生进行感恩教育。因为感恩教育在学生的成长中起着至关重要的作用，一位教育家说，只有爱妈妈，才能爱祖国。懂得感恩，才会有社会意识。感恩，是一种美德，一种良好的生活态度。学生若常怀感恩之心，即能养成其与人为善，与人为乐，乐于助人的品德。为此，我利用主题班会、感恩故事等，对学生宣传教育，让学生知悉什么是感恩;初中生，毕竟还小，有的在家里受父母、长辈的娇惯，往往索取多，给予少，对此，我利用活动让学生体会感恩，如，到敬老院送温暖活动，使学生学会关心他人;让学生在家里帮父母做自己力所能及的一些家务事，让学生懂得以行动感恩父母。这样，把知悉诚信，心存感恩，学会感恩，作为我班主任对学生思想教育的重要内容。让学生学习文化知识的同时也从小学会做人的道理。

三、守公德，成品性

初中学生，毕竟年龄还小，对于“公德”的内涵还不一定非常明晰，也不知道遵守公德的好处和不遵守公德的坏处。所以，在他们的学习生活中，往往做出一些违背了公德的事情，如在校内校外乱涂乱扔，损坏了公物，踩踏花草，不守秩序，教室里大声喧哗等等，当出现这些现象后，我就针对这些对学生进行守公德的教育，对没有遵守公德的孩子进行批评。我也在黑板报上设置一栏，如“我是公德小标兵”，对遵守公德好的学生进行表扬。奖罚分明，促进学生在日常的学习生活中，在校内校外，自觉遵守公德。此外，通過一些具体活动，让学生参与其中，潜移默化，形成良好品性。如，成立班级保洁小组，定期对班级进行保洁的实践活动，让学生养成爱劳动，不怕苦，不怕累，不拈轻怕重，互帮互学，团结合作的品性等。

总之，初中生还没有定型的世界观，可塑性很大。而他们的思想道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，逐步发展起来的。我觉得作为一名班主任，要以琢玉成器的工匠精神，在对学生进行思想教育活动中，抓住每一个契机，注重每个细节，有的放矢的对学生进行思想品德教育，教人知义，以培养他们良好的思想道德素质，将来成为社会有用之才。