浅析高中语文教学中的有效策略

李荣

【摘要】高中语文是一门非常重要的学科，但是受到传统教学方法、教学理念的影响，仍旧存在较多的问题，无法实现较好的教学效果。如今，我国正在实行新课程改革，这就需要教师深入分析新课程的内容，明确教学方向与教学目标，全面了解学生的实际情况，选择多样化的教学方法，点燃学生的学习热情，实现课堂教学有效性的稳步提升。

【关键词】高中语文;课堂教学;有效性

有效教学的核心就是学生愿不愿学、爱不爱学、会不会学。有效果的语文教学是教学过程与教学目标的高度吻合，有效益的语文教学是学生学有所得，有效率的语文课是紧紧围绕语文知识、语文能力、语文习惯、语文策略进行的。笔者在下文中就“有效教学策略”提出五点个人思考并展开详细地论述。

一、注重内容整合

对于语文内容整合而言，教师可以从课内和课外两个角度切入。对于课本内容的整合，教师需要从整体上看待教材中的内容，打破课文与课文之间的界限，将具有一定联系的内容整合起来。对于课外内容而言，教师可以整合课外内容让学生在课后进行学习，也可以将课外内容与课内内容整合在一起，让语文课堂更加精彩。

例如，笔者将语文教材中的《烛之武退秦师》和《廉颇蔺相如列传》两篇课文进行了整合，同时还增加了一篇教材中没有的《晏子使楚》，这些都与以弱胜强相关。在这次整合中，将课内与课外进行了整合，还将不同体裁的内容进行了整合。这样的整合有助于学生更好地体会古人的风采，也更深刻地感受家国之情。并且，在整合过程中，笔者考虑到了内容量，三篇文章数量适当，再多了会让学生感到一定的阅读压力，少了则会达不到整合的效果。此外，在这些文章之外，笔者还加入了一些辅助内容，比如，现在的网友关于这些古人的评价。这些内容可以增加一定的趣味，但却不会占用太多的时间，还能启发学生的思维。所以，教师需要在内容整合上进行多角度考虑，优化整合。

不过，在语文内容整合方面，教师需要注意几个方面的问题。

具体而言，一是内容整合量的问题。这个问题笔者在举例中已经提到过，在这里还想详细阐述，即高中时期的学生具有较大的学习压力，虽然这些学习压力并不都是语文学科带给他们的，但是压力的存在会影响他们的语文学习。也就是说，如果教师一次性地给学生展示较多的学习内容，他们的压力会在原来的基础上增大，并且会让他们对阅读产生一定的抵触情緒。所以，教师在整合课内外语文内容时，一定要合理控制内容量。

二是内容难度问题。在这里存在一个误区，即难度越大，越能锻炼学生能力。其实不然，难度与对学生的锻炼程度之间并不是正比例关系，而且如果内容难度超出学生的能力范围太多，很容易让他们产生一种挫败心理，还有可能会让他们陷入到自我怀疑之中。所以，教师需要根据学生的语文能力来确定整合内容的难度。

二、强化教学方式

高中语文教学方式的强化是语文有效教学的一个重要方面。语文教学内容整合得再好，如果教学方式得不到强化，那语文教学内容的整合就很难发挥出应有的作用。所以，语文教学方式需要得到强化，并且需要从两个角度进行强化。一是教学方式应当多样化起来，单一的教学方式很难满足学生的学习需求，并且，单一的教学方式很容易让学生产生无聊乏味的感受，进而降低学习热情;二是教学方式的选择应当更加科学，不同的教学内容有不同的特点，所适用的教学方式也会有所不同，教师应当注意到这一点，并挑选合适的方式进行教学。

例如，在《师说》和《劝学》的整合教学中，笔者采用了合作教学的方式。具体而言，这是两篇文言文，学生在阅读上存在一定的困难，很难达到白话文的阅读速度，所以笔者让他们进行了合作。合作可以在一定程度上缩短他们的阅读时间，并且，合作可以减轻他们的学习压力。在这次合作中，笔者提醒学生进行分工，否则很难在规定时间内完成任务。有了笔者的提醒，学生在合作中表现得较为灵活，比如，有的小组按照课文进行了两两分工，也有的小组进行了组内的单人分工等等。在分工的基础上再进行合作，合作效率有了明显提升。所以，教师需要选用合适的教学方式引导学生进行高效的内容学习。

三、优化课外扩展

课外扩展的优化对高中语文教学有效性的提升具有重要意义，语文课堂教学时间是有限的，课外扩展的优化可以让学生的语文学习更进一步。所以，教师不仅需要注重语文课堂教学，还需要将语文教学扩展到课堂之外。并且，对于高中语文课外教学来说，教师可以从两个方面进行优化，一是学生学习主动性的提升方面，在课外没有教师的监督和指导，学生在学习上需要具有一定的主动性和自制力，否则课外扩展的效果很难得到保证。二是课外扩展形式方面，课外扩展的环境较为宽松，学生可以摆脱课堂教学的一些限制，学习形式可以得到增加。

例如，在《江南冬景》和《济南的冬天》的整合教学结束之后，笔者给学生进行了扩展。具体而言，在这次的整合学习中，学生见识到不同地方的不同景色，并且对这些景色赞叹不已。因此，笔者给学生设计了以风景为主题的课外扩展活动，即学生需要自主选择并阅读两到三篇关于风景的文章，并选择其中一篇写读后感。风景是学生感兴趣的内容，所以他们对这次活动的投入度是很高的。并且，因为活动的自由度较大，所以学生的阅读范围得到了很好的扩展。

综上所述，基于新教材和高考背景的语文有效教学实践与思考，给笔者最大的感触就是语文教学要落“实”，不求热闹求有效。作为一名语文教师，要时时问自己：“一篇课文写什么，教什么，为什么教，怎么教，教得怎样。”总之，有效的课堂能够让学生的语文素养不断提升，高效的教学能够让语文教学质量不断提高。

参考文献：

[1]靳艳菊.高中语文课堂提问的有效性研究[J].未来英才，2015（12）：163.