新时代背景下地方特色文化与“新”劳动教育的传承与开展

周玉丽

【摘要】在新时代背景下，学校越来越注重强化学生的劳动教育，通过组织多种劳动实践活动，提高学生的劳动素养，这不仅能够丰富学生的学校生活，同时对于学生的成长以及国家的发展具有十分深远的影响。

【关键词】新时代背景;地方特色文化;劳动教育;传承与开展。

引言：这些年虽然新课程教学改革，素质教育理念渗透的比较深入，但是目前我国中小学对于地方特色文化与劳动教育相结合的方针政策制定的并不多，在具体的劳动教育中，学生的劳动实践与教学也常常被忽视。在新时代背景下学校可以将地方特色文化与劳动教育相融合，不仅能够向学生渗透和传达地方特色文化知识，同时还能增强学生的劳动意识，对学生实施劳动教育，体现“新”的融合与策略。为此本文主要从校园课程出发，探究新时代背景下，促进地方特色文化与新劳动教育融合的有效策略，以期能够对特色文化传承的同时促进本学校劳动教育的有序开展。

一、树立劳动教育育人理念

正所谓“水有源，故其流不穷;木有根，故其生不穷”，在中小学教育阶段，教育也应是如此的。在学校教育中，只有培育孩子具备自身生命成长的动力，学生才能够在没有家长与教师的搀扶下走得更好、更高，学生的人生才会绽放精彩。在新时代课程教学改革背景下，越来越多学校都加强对学生劳动教育的开展，培养学生的劳动意识、提升学生的劳动素养，这对于学生未来的成长，以及我们国家的蓬勃发展来讲，意义深远且重大。针对这个教育精神，我校再坚持“立德树人”教育宗旨的同时，还全面推行“五育共举”，坚持培养学生，形成一个全面发展的个体。因此，我校强力深化了劳动教育的育人理念，同时打造了名为“123”的劳动教育思想，从多个角度创新了劳动教育的形式，丰富了劳动教育的内容，同时协调了学校、家庭已经社会三个方面的劳动大环境，在激发学生创新动力的同时，还能为学生的全面发展提供充足的力量。

“123”劳动教育思想中的“1”就是这里所强调的劳动教育育人理念，也就是需要学生具备的生命教育理念。在中小学教学中，开展劳动教育能够体现树德、增智、强体、育美的综合育人价值，开展劳动教育也是学生能够健康成长的关键途径。因此，为了促进学校劳动教育的开展，同时落实中小学立德树人的根本教育任务，我校立足于构建“做最美的自己”的文化高度，有效地融合了学生的核心素养以及新课程教学改革指导方针，积极的开发和创新了一系列的新劳动教育校本课程，充分树立了明确的劳动教育育人理念。

二、创新劳动教育课程体系

在“123”劳动教育思想中，“2”是指我校打造的两个主要的课程体系，一个是“三园底色课程”，另一个就是“四艺特色课程”，这两个体系相辅相成，相互促进，促使着劳动教育在我校焕发着全新的生机。

一方面，构建的“三园底色课程”打通了我校开展劳动教育的经脉。因为我校地处于市区当中，严重缺乏组织学生开展大规模劳动教育的土地资源，所以学校另辟蹊径，联合了企业与家长共同设计并开发了三个课程模块，即校内岗位体验课程、家务劳动课程、企业社区服务课程，因此，我们将其称之为校园、家园、社园的“三园”课程。我校在开展劳动育人的过程中，三园课程属于基础类课程，其中包含助残敬老、清洁美化校园区域等等，是学生们日常能够接触到的基础性劳动，也是能够组织全体学生有时间、有精力参与的劳动。通过课内技能培训与课外劳动实践的搭配进行，不仅能够正常完成生活劳动课程教育，同时还能强化学生的劳动意识，帮助学生形成健康、良好的劳动习惯，从而增强学生的责任心。

另一方面“四艺特色课程”是我校进阶性的劳动育人课程，在每周三的时间组织学生进行劳动，让学生参与真实的服务性劳动或者生产劳动过程，然后激发学生的职业认同感，培养学生的劳动成就感，帮助学生形成爱岗敬业的劳动态度。

三、构建劳动大环境

在中小学中实施劳动教育，要想真正落实劳动育人，就需要将日常生活劳动、生产劳动和服务劳动作为主要的实施内容，然后通过探究着力点，倾力打造学校、家庭以及社会，即三位一体的劳动大环境，为学生的劳动实践提供支撑。

比如，在校内开展劳动教育，就要充分发挥学校在劳动教育当中的主导力量，依靠两个体系的课程潜移默化的帮助学生形成劳动成就自我的观念。学校可以开展“兴趣社团课程”，将兴趣社团与职业教育元素融合在一起，创新性的打造劳动教育课程体系，如“遥控无人机”“创客编程”“3D 打印”“面塑”“布艺”等20多个兴趣社团，结合学生的兴趣爱好，让他们选择社团课程，完成必要的学分，同时还能够获得相应的劳动技能。

再如，开展家庭劳动实践的过程中，为了充分发挥家庭教育的作用，学校可以开展主题活动，实现地方特色文化与劳动教育的融合。比如，学校可以结合文登的民俗，让学生学习捏面燕、做风筝等，不仅激发了学生参与劳动实踐的乐趣，同时还帮助学生掌握了劳动技能，体验了当地的传统文化，感受到劳动的乐趣和魅力。

总而言之，劳动教育是中小学教学中不可缺失的一项基础性教育，对于促进学生未来的成长与发展来说，具有十分积极的作用和价值，学校要积极开发校本课程，提高学生的劳动参与兴趣，进而帮助学生掌握劳动技能，强化劳动责任意识。

参考文献：

[1]陈心五.必须加强中小学的劳动教育与教学[J].山东教育科研，2017，（11）：54-55.

[2]秦红.中小学思政课教学与劳动教育融合开展的路径思考[J].课程教学，2017，（12）：32-33.