自评互评促成长，互助共进铸真情——八年级“说优点、讲不足，手拉手、同进步”主题活动辅导

湖北省恩施市舞阳中学 郑先鸿

一、主题综述

本次少先队活动根据《少先队活动课程指导纲要（试行）》中“组织意识”部分目标要求设计，通过队员自评、互评的多样化形式，引导他们正确认识自我，树立目标，增强自信，培养良好的心理素质和行为习惯，促进他们在互帮互助中不断汲取正能量，在共同进步中努力成长为有理想、有担当的时代新人。

二、活动目标

1.引导队员们正确进行批评与表扬，学会说优点、找不足，剖析自我，更好地了解自我。

2.引导队员们从他人对自己的态度和评价中，增强自我认识，接纳真实的自我。

3.引导队员们在展示与分享成长经历中，汲取正能量，增强自信，树立成长目标。

4.引导队员们感受来自伙伴的关爱和情谊，学会在团队合作、互帮互助中成长，争做讲文明、懂礼貌的时代新人。

三、活动准备

辅导员准备 ：制作“少先队员成长现状”调查问卷，并在活动前完成相关队员问卷的填写及结果分析；了解、剖析队员们的心理状况和在成长中遇到的问题；指导中队长制作和播放课件；制作“优秀少年成长树”。

队员准备：在家人和辅导员帮助下，做好个人优缺点展示卡片，并思考改正缺点的可行性办法；搜集个人成长中的珍贵照片并写下对自己的期许；制作给其他队员的赠言卡片。中队长汇总全体队员的资料，制作风采展示幻灯片，并与各小队长一起制定“优秀少年成长方案”。

四、活动过程

说优点，讲不足

中队长播放展现全体队员风采的幻灯片，其中有队员旅行的足迹、参加社会实践活动的身影、获得各种奖励的“高光时刻”等。队员们在观看中一起体会成长的快乐，并从他人的经历中汲取正能量。

队员们分别将自己提前准备好的个人优缺点展示卡片贴在“优秀少年成长树”上，由中队长任意抽取一张展示卡片，被抽到卡片的队员向大家分享自己眼中的“我”。这个“我”可能不爱说话，不擅长交际和表达，但团结同学、乐于助人；这个“我”的脾气有点大，但为人坦率、待人真诚；这个“我”可能不够聪明，但每一天都很努力……队员们在自我评价中客观地认识自我，展现每一个“我”的与众不同，或许这些“我”并不完美，但总有某点熠熠发光。

弘扬互助、合作精神

自我评价结束后，队员们在辅导员的引导下，以小队为单位进行互评。在互评过程中，他们了解了自己在伙伴们眼中的模样，从他人对自己的态度和评价中进一步增强对自己的认识。各小队选派队员代表，在中队分享本小队的“优秀少年成长方案”，交流今后在学习、生活中的发展方向和目标，并承诺在互相监督和帮助中实现共同进步。

辅导员引导队员们逐步认识到：生活不会辜负努力的人，一分耕耘，一分收获，不同的努力会带来不同的成果。队员们在心中悄悄播下希望的种子，对生活也有了新的期许。

队员们在自我观察和内省中认识自我，在多重比较和他人评价中全面、发展地看待自我，接纳真实的自我，学习在互帮互助中弘扬合作精神，珍惜在少先队组织中成长的每一个瞬间。

感受真情的力量

辅导员鼓励队员们有序地展示自己活动前制作的赠言卡片。卡片上的一字一句都是他们对伙伴们的真诚祝福和期许。这让队员们感受到了中队集体的温暖和伙伴之间真挚的友谊。

辅导员再根据队员们填写的调查问卷及其分析，帮助他们解决目前在生活和学习中遇到的问题与困惑，并进行适当的心理疏导，引导他们树立积极、阳光的生活态度，及时修正目标与前进方向，自觉践行社会主义核心价值观，争做有理想、有担当的时代新人。

五、辅导提示

1.活动前，辅导员要主动帮助队员们认识自我，做好长、短期成长规划，鼓励他们挖掘自己的闪光点，自觉改进不足、超越自我。

2.辅导员可以组织队员们开展集体游戏活动，培养他们的互助合作精神，传递中队集体的温暖。

六、活动资料

自评互评促成长，互助共进铸真情——八年级“说优点、讲不足，手拉手、同进步”主题活动课件。

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