“互联网+”背景下我国高职市场营销专业发展探究

谢琛 江西环境工程职业学院

在“互联网+”背景下，我国高职市场营销专业在人才培养的过程中，应该注重紧密把握这一新时代的特征，充分明确社会对市场营销专业人才的需求，不断创新市场营销专业的教学方向，不断提升市场营销专业的教学质量，以此来更好地提升市场营销专业人才的就业竞争力，更好的优化他们的专业素养，更好的提升他们的岗位优势。[1]

一、“互联网+”对我国高职市场营销专业发展的影响

“互联网+”时代的悄然来临，对我国市场营销专业发展产生着非常宏观深刻的影响。作为与市场发展关联性非常大的核心专业，在高职市场营销专业的发展过程中，应该充分依托于“互联网+”时代的发展特点，全面创新人才培养模式，科学提升人才培养质量，更好的提升高职教育的整体教学成效与质量。

（一）“互联网+”对市场营销专业人才提出全新要求

在“互联网+”时代，高职市场营销专业面临着全新的发展形势，同时高速发展的社会经济等，也对市场营销专业人才提出了全新的要求。一方面，在“互联网+”时代，高职市场营销营销专业的学生要不断优化自身的资源整合能力以及合作能力。互联网的发展速度是非常迅猛的，仅仅一己之力，显然难以真正提升发展成效，也容易凸显着较为严重的发展弊端。因此，只有深入全面的开展合作，只有深入全面的进行交互，才能更好的把握时代发展的脚步，也才能更好的发挥自身的作用及价值。另一方面，在“互联网+”时代，高职市场营销专业的学生，还应该具备较高的信息数据资源的整合以及应用能力，能够熟练使用计算机设备、智能化设备等。市场营销与瞬息万变的市场关联性非常大，只有依托于信息化设备，只有具备较高的信息素养，才能够更好的把握市场信息，才能够更好的把握市场方向，也才能够更好的提升自身的核心竞争力。此外，在“互联网+”时代，高职市场营销专业的学生还必须具备较高的创新意识以及创新能力，能够及时跟随市场发展状态等来进行调整和转变。比如在市场营销的开展过程中，若无法快速的进行转换，若无法快速调整策略，势必容易被时代所淘汰。因此，市场营销专业的人才必须具备前瞻性的眼光，具备较高的创新能力，能够自觉主动地投身于创新实践中。

（二）“互联网+”对高职市场营销专业传统教育模式的影响

在传统教育阶段，在高职市场营销专业的教学实践中，教师习惯采用灌输性的教学方式，依托于教材内容来进行理论灌输。待学生的理论素养得到提升后，教师再进行相应的浅层次的实践，这在很大程度上制约着该专业学生的整体素养。在“互联网+”时代，这种传统的教学模式得到了有效的颠覆。可以说，“互联网+”时代的来临，不仅在很大程度上提升了高职学生的发展素养，同时也对教育模式创设了优良的条件。在“互联网+”时代，在高职市场营销专业的教学过程中，教师应该紧密把握这一特点，积极创新教育教学模式，全面突出学生的主体性地位，全面创新课堂教学模式，引导学生积极利用信息技术、网络平台等来开展深入全面的学习。比如教师通过微课来开展教学工作，引导学生自行制定学习计划，自行选择学习内容，自主进行学习尝试，以此来更好的提升他们的自主学习能力。与此同时，互联网为广大学生提供了丰富的平台，学生可以结合自身的实际需要以及兴趣爱好来自主获取想要的学习资源。[2]

二、“互联网+”背景下我国高职市场营销专业发展对策

“互联网+”时代的来临对我国高职市场营销专业提出了全新的要求，指明了全新的方向。为更好的提升高职市场营销专业学生的专业素养，更好的提升他们的复合型能力，更好的提升他们的就业竞争力，应该积极采用科学的发展对策，以此来更好的提升市场营销专业的整体发展水平，全面提升这门热门专业的深入全面发展。

建立适应“互联网+”战略的市场营销专业育人观念。在“互联网+”时代，为更好的提升市场营销专业的发展水平，不断提升育人管理的整体成效，积极为社会输送高质量的优秀合格人才，应该积极建立适应“互联网+”的全新的育人观念。一方面，在市场营销专业的教学过程中，应该积极践行全面育人观念，紧密把握时代发展特色以及专业未来的发展前景，在全面拓展专业教育的深度的同时，更要努力拓展它的宽度和广度，以此来整体优化学生的综合素养，积极打造高素质的全面型人才。市场营销专业本身就是一门贴合市场环境的特色专业，互联网技术在深入改变市场发展状态以及动态的同时，也在很大程度上影响着这门专业的教学方向。基于此，在市场营销专业的发展过程中，应该努力构建全面化的人才培养观念，注重人才的综合素养以及综合能力。

三、结论

“互联网+”时代的来临，为高职市场营销专业教学提供了明确的方向，也提出了全新的要求。为更好的提升该专业学生的综合素养，不断促进他们的成长与发展，应该紧密把握时代发展的特点，不断创新人才培养体系，不断拓展课程内容，全方位优化教师综合素养。