“以赛促学、以赛促教、教赛融合”三合一的教学模式改革

刘跃玉 仙桃职业学院

一、现有传统教学模式的弊端

传统教学主要从教材出发，通过教学设计，进行教案相关教学资源的制作，课堂进行相应的练习巩固教学重难点，最后只是一份期末试卷来检测整个学期的教学效果。课前教学资料准备烦琐，有些甚至直接网上下载教学资源，知识点陈旧老套，教学内容与实际岗位相脱节，激发不了学生的学习兴趣，整体教学效果差，学生没有真正掌握知识点，而且期末批改试卷，成绩统计增加教师的工作量。

目前，虽然目前所开设的专业课程对于技能大赛中的比赛内容都有所涉猎，但在具体教学内容的安排如课时设置、难易程度选择等方面并不能完全满足比赛对于专业知识的需求，具体情况如下：

1.审核会计项目对应的会计核算技能、初级会计实务、纳税实务、财经法规这几门课程，虽然已经涵盖了比赛所需的大部分专业知识，但是缺乏对比较深入的财务知识的理解和财务报表分析方面深入了解与练习。

2.成本会计项目对应的成本会计课程，虽然已经涵盖了比赛所需的所有专业知识，但学生对成本掌握情况不尽理想。

3.增值税、个人所得税、企业所得税项目对应的纳税实务、经济法课程，缺少实训实操部分，在对应的理论学习上平时课堂上接触的税主要也都是大税种，在法条理论上为了应试更多的也只是去记忆。技能大赛更多是实务操作，开具发票、网上申报、汇算清缴这些在课堂上几乎没有接触。

4.管理会计项目所涉及的管理会计课程未有开设，而且财务管理课程上课停留在片面化教学。

二、“三合一”教学模式的实施

根据高等职业院校会计技能大赛的赛项规程，在会计专业的建设方案中将会计技能竞赛项目融入课程体系，将竞赛及考证所要求的内容纳入到相应课程的内容当中，以发挥技能竞赛对专业课程的引领作用，将技能竞赛的机制引入到会计专业实践教学的课堂当中在“以学生为主体、教师为主导”的会计专业人才培养的基础上，构建“以赛促学、以赛促教、教赛融合”相融合的教学模式。

（一）修改课程体系，增设大赛课程

以往各专业在制定人才培养方案的时候，修改课程体系的时候，仅仅是一个问卷，专业调研的准确度并不能很好的得到保障，这时将大赛的比赛规程和参加大赛的同学的意见纳入其中则会更加全面。从大赛的角度出发，专业人才培养方案中的课程体系应做相应变化：于第四学期增设管理会计课程；在纳税实务课程中增加实训操作课时比例；初级会计实务教授过程中适当进行拓展内容；增加财务报表分析选择修课程，拓展知识面；增加实训软件课程的操作课时；出纳课程提高要求，要求票据填写、小键盘以及点钞训练加强到位。

（二）修订课程标准，融入大赛内容

首先要在完成基本教学任务的前提下，采用从分层教学，将大赛知识点分解融入日常教学。在进行专业课程的建设中，将理论课程内容和实践课程内容相融合，对课程的内涵进行重构，课程组团队集体商议修订课程标准，结合会计比赛大纲，将比赛知识点以及评分标准根据课程情况融入课程标准以及在教学过程中进行实施。比如：在平时上课能演示技比赛操作软件步骤的时候，开启录屏软件，边操作边录屏，然后将视频上传至学习通课程平台，既能方便学生课后学习，还可以作为教学资料保存。课程组团队自己制作练习试题，将比赛类似试题融入到平时的教学中可以起到事半功倍的效果。随时检测学生学习情况，查看教学效果。

同时，设定“三级竞赛体系”，鼓励学生参加校赛、省赛、国赛，层层选拔，学生通过不同级别的竞赛，了解自身的优势、劣势。也为企业缩短了新员工的培训周期，在某些企业领域，高职技能竞赛获奖的选手，在应聘时拥有了加分项目。

（三）梯队建设带队教师

人才培养的关键在教师，“以赛促学、以赛促教、教赛融合“正是迎合了高质量人才培养的诉求，往往总是那么一两个教师大学生参加比赛，容易产生断层现象。鼓励经验丰富的教师带领一位年轻教师参与指导比赛，形成梯队建设，既能缓解带队教师压力，又能让教师通过指导学生参加各种职业技能大赛，提升自己的专业水平和专业能力。同时通过指导学生参与技能大赛，能够反思日常教学活动，从教学理念、教学设计、教学重难点以及课时安排方面是否能够满足相关会计岗位能力需求等，从而做到有的放矢，进而提高教学效果，整合教学资源，凝聚教师团队的力量，提升资源效益。

三、“三合一”教学模式改革的效果

“以赛促学、以赛促教、教赛融合“教学模式的改革有效的调动的学生上课的参与度和积极性，激发了学生的学习兴趣，将比赛与专业学习进行有效融合，专业竞赛体系的构建能够重新激发学生的人生追求，明确了解自己的学习目标，并围绕着这个目标去采取有效的方法来进行认真学习。树立”以学生为主体、教师为主导“的教学理念，学生的主观能动性被充分调动，并且能够在学习的过程中主动去围绕着大赛而不断丰富自己，提高自己，这就在一定程度上提高了学生的学习效率，为学生专业的学习中获得了知识、技能以及情感方面的进步，从而提升全院学生的综合素质和能力。我院会计专业在全省职业院校的技能竞赛会计赛项中屡获佳绩，专业技能强手不断涌现，2016-2018年连续3年获得团体一等奖，特别是在2018年，抽测组选手获得二等奖第一名的好成绩，是技能竞赛融入课堂教学的效果的极大反馈。