浅析团体辅导与高校思想政治教育的融合发展

魏婉莹

(呼伦贝尔学院 内蒙古 海拉尔 021008)

近年来，团体辅导越来越广泛地被应用到学校教育、企事业人才培训等活动中。实践表明：在团体情境下，明确团体目标，运用专业的引导技术和方法，个体能够在互动中增强感受、洞悉和理解；认识自我、悦纳自我；调整和改善人际关系，接纳不同的态度和行为；激发个体潜能，提高适应能力。为了面对新形势、新阶段的挑战，有效克服教学内容传统枯燥、教学方法单一、教学实效性不足等问题，高校思想政治教育应该积极推动与团体辅导的融合发展，借助团体辅导形式和方法培养青年学生理性思考、积极体验、与人分享等社会经验，提升高校思想政治教育的整体质量和水平。

一、团体辅导与高校思想政治教育融合发展的可行性分析

(一)教育对象一致

团体辅导是在团体的情境中，借人与人的互动作用，以达成帮助个人、传授知识或提供意见与经验为目的的心理辅导形式。[1]与其他心理健康教育形式相比，团体辅导更偏重于教育，以领导者(教师)为中心，使用已有资料或既定主题展开互动，通过专业的技巧和方法，协助团体成员获得有关信息，构建正确的认知观念、健康的态度和行为，参与者一般在12-25人(或以上)为宜。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调：“高校思想政治工作根本在于做人的工作，中心环节在于立德树人，核心在于提高人才培养能力”。所以，高校思想政治教育从根本上说担负着全面培养人才的重任，必须围绕学生、关照学生、服务学生，着眼于青年学生的世界观、人生观、价值观，坚持“以人为本”的教育原则，助力青年学生成为符合国家和社会需要的德才兼备、全面发展的人才。可见，二者指向性是一致的，都是为了对目标群体产生作用，帮助个体成长、发展与适应。因此，探讨团体辅导与高校思想政治教育的融合发展具备可行性。

(二)教育方法互补

面对新时代提出的新要求，高校思想政治教育必然迎接诸多新情况、新问题和新挑战。想要更好地落实工作，必须坚持在改进中加强，关键要在方法上进行积极的探索和革新，运用新的方式和手段提升高校思想政治教育的针对性和亲和力。聚焦高校团体辅导形式，可以以演讲、参观访问、电影电视欣赏、角色扮演、团体讨论或座谈等方式开展活动。此类活动呈现的体验式教育理念、趣味性活动方式、轻松愉悦的活动氛围能够充分解决高校思想政治教育工作因惯用传统的教学方式产生的教师教育针对性缺乏、学生学习主动性不强、教育实效性不高等问题，为工作开展提供广阔舞台。从一定意义上讲，高校思想政治工作自开展以来就在不经意间运用了某些团体辅导的方法，而团体辅导又为思想政治教育具体工作的落实提供了技术支持，因此，在实际工作方法中两者有着紧密联系。

(三)教育目标相融

团体辅导包含两个主要目标：在教育层面，通过团体辅导，个体成员可以进行信息、经验的交流，观念与新行为的模仿学习，检验实际问题，尝试与创造，学习建立人际关系的技巧等；在预防层面，团体成员通过悦纳自己、接纳他人，满足归属感和互助互爱的需要，增进人与人的和谐相处，防止非理性观念和不良行为的产生。高校思想政治教育的总体目标是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。[2]可见，两者同属意识形态层面工作。团体辅导侧重培养感性认识，其根本目的是在活动中运用专业化设计和良好的组织形式，让个体通过主动参与悦纳自我、接受他人、适应社会，逐步把握自己的思想、情感和行为，为成为独立的社会主体奠定基础。高校思想政治教育侧重培养理性认识，教育青年学生，提高其对社会的认知能力和从事社会生产的实践能力。辩证唯物主义的观点认为，感性认识和理性认识相互联系，互相贯通，缺一不可。这就为团体辅导与高校思想政治教育的融合发展提供了前提条件。

二、团体辅导与高校思想政治教育融合发展的优势

心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。[3]团体辅导作为心理健康教育的重要形式，能够有效解决学生需要广泛和教育资源提供不足的矛盾。为确切了解团体辅导和高校思想政治教育工作开展状况，笔者以内蒙古某本科院校为例进行了网络问卷调查，随机抽取600名大学生，回收问卷有效率达95%。经过数据统计分析发现，当前高校思想政治教育及相关工作依然存在诸多发展性问题，团体辅导工作则更受学生欢迎，探索团体辅导与高校思想政治教育的融合发展可以大力提升高校思想政治工作质量和水平。

(一)有助于丰富高校思想政治教育内容，提高对现实问题的关注度

调查结果显示：74.8%的受访青年大学生在平日比较关注时事政治，其中，经常议论的中心话题集中于社会民生类问题和日常学习与生活类问题，分别占57%和69%。在“您认为当前高校思想政治教育存在的主要问题有哪些？”的多选问题中，“内容单调枯燥，缺乏创新”成为首选项，占61.71%。由此看出：青年大学生主体在面对日常生活和处理社会关系时必然会形成极具个性的世界观、人生观、价值观体系，这一思维体系不仅影响个体的认知和探索事物本质的智力活动，还无时无刻不指导着实践活动，对个体发展发挥重大作用。青年大学生处于人生关键节点，其世界观、人生观、价值观是否获得正确引导，关乎日后成长成才。但是，当前高校思想政治教育研究与教学内容大多不能从大学生的现实生活出发，解决实际问题；不能对多数学生关注和热衷的新事物、新现象给予深入系统地理论研究并进行及时指导，难以解决学生身心、思想观念和道德认知上的困惑。为此，教育部大力推动“课程思政”教学改革，探索和挖掘各门专业课程蕴含的思想政治教育元素和承载的思想政治教育功能，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。团体辅导与高校思想政治教育的融合发展模式正是基于上述理念，通过团体情境，利用预先设计的课程、内容、活动引导成员尝试解决在各个发展阶段可能遇到的各类问题以及所引发的一般性困扰。这种教育模式可以极大地更新教育理念、丰富教育内容、提高工作者问题意识、创新教学逻辑思维，从而提升高校思想政治教育的整体质量和效果。

(二)有助于创新高校思想政治教育方法，营造包容、支持、积极的教学与管理氛围

在关于当前高校思想政治教育存在的主要问题中，50%以上的受访学生认为高校思政教育存在教育过程形式主义、理论空洞抽象，缺乏与实践相结合的问题；96%的学生认为新形势下高校思想政治教育改革是非常必要或有必要进行的。由此说明，高校思想政治教育改革是时代需要、现实需求。在开展工作过程中应全面贯彻落实习近平总书记在高校思想政治工作会议上的讲话精神——因事而化、因时而进、因势而新。在对团体辅导工作开展情况的调查中，79%的学生喜欢团体游戏活动，67.4%的同学喜欢集体交流形式。这说明学生普遍愿意选择在彼此帮助、互相支持的氛围中减轻心理压力，提出个人的见解和看法，分担彼此面对的一般性困难，建立正确的心理防御机制。融合发展模式能够将育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，提高思想政治教育过程中对于学生内心感受的重视程度。通过内容丰富的集体活动，形成一个平等、互助、信任和支持的团体氛围，构建教学育人、实践育人、服务育人“三位一体”的工作格局，真正让学生感受到自己的主体地位，进而自觉能动地参与各种思想政治教育活动，培养理性平和、积极乐观的健康心态，促进科学文化素质、心理健康素质与思想道德素质协调发展。

(三)有助于提升高校思想政治教育的针对性和实效性，切实提高新时代大学生的综合素质和能力水平

调查显示：68.4%的受访学生认为高校思想政治教育在学习、工作、生活中产生非常大或比较大的影响。这说明大学生主观认同思想政治教育工作的重要性并对此产生需求，学生对教学设置、教师引导和活动开展抱有期待，希望从中有所收获。但是在传统的高校思想政治教育工作过程中，目光多聚焦于大学生的思想政治、道德观念、法律意识等问题，忽视了对学生心理、情绪、感性认识等层面的系统分析。学生因此将思想政治教育等同于“洗脑”、心灵鸡汤，对其产生误解并心生排斥，进而阻碍了高校思想政治工作的开展。约70%的受访大学生在学校参加过团体辅导活动并认为团体辅导产生了良好效果，通过团辅活动，学生的自我认知能力、人际交往能力、目标规划能力、学习能力等有所提升。所以，应该将高校思想政治教育的实际工作渗透到学生日常学习、实践活动和生活中，让学校、院系、班级、宿舍每一个空间都发挥思想政治教育功效，不仅注重主渠道的关键作用，而且要发挥微循环的补充作用，两者相互配合才能打破“超载”与“闲置”的不平衡格局，从而达到培养“复合型”人才的目标。

三、团体辅导与高校思想政治教育融合发展的实践路径

(一)组建专业队伍，强化技能训练

虽然心理健康教育已作为高校思想政治教育从业者的一项职业技能备受重视，但还有很多人对心理健康教育的了解只浮于表面，接受过专业培训的人少之又少。团体辅导作为心理健康教育中更具效能的形式，自身拥有独特优势的同时对辅导者的专业素质和综合能力提出了更高要求。要推动团体辅导与高校思想政治教育的融合发展，要充分了解团体辅导技术在高校思想政治工作中的重要价值，开展专业化的技能培训，在了解基本原理的同时让工作者掌握专业化、系统化的团体辅导技术和手段，在实践中不断提升融合发展模式下的思想政治教育质量和效果。必备知识和技能包括：第一，自我认知能力。提升教师和工作人员的职责担当，了解并认同自己在大学生思想观念、道德规范、行为养成等方面产生的重要作用及自己的工作特质，如自我形象、价值取向、观念态度、行为规范与期望等。具有良好的自我知觉，形成自己的工作风格；第二，专业技术能力。思想政治教育工作者在具备了团体辅导的基本理论知识外，更应掌握专业技能，以理论为指导将技术和方法应用于实践，确保操作技术、流程规范化，提升高校思想政治教育的效能。包括：明确沟通的能力、倾听、澄清技术、面质、反映、回馈、建立关系、同理心、归纳与解释、终结的技术等。

(二)创新教育模式，融合工作方法

思想政治教育工作者应秉持实事求是、改革创新的发展理念。在融合发展模式推进过程中，以问题为导向，有针对性地完善相关理论技巧，创新教育模式，避免因一味地追求漫天撒网、遍地开花似的说教形式带来的不尽如人意的教育效果。在实践中融合团体辅导工作方法，可以充分显示新时代高校思想政治教育工作的优越性和创造性，彰显其生命力和独特魅力，形成动态发展的育人模式。团体辅导的广泛应用和开展，因其形式多样、生动有趣；内容新颖、调动兴趣；资源和观点的多样化优势备受学生喜爱。通过这种融合发展的教育模式，可以使教师更好地把握高校思想政治工作的特点和规律，坚持“以人为本”的原则，防止不切实际的生搬硬套、理论化“嫁接”，更好地发挥团体辅导的教育及预防功能。团体辅导以协助功能为辅，可以在以下情境中加以实施：各科教学活动、校园活动、社会实践、国防教育活动、心理辅导课、主题班会、各类正式非正式小团体等。在充分考虑相关因素后，可以在合适的情景中充分利用恰当的活动，这也是帮助学生解决问题最直接、最有效的方法之一。

(三)健全有效机制，合力协同育人

做好团体辅导与高校思想政治教育融合发展的机制建设，通过完善政策、制定制度、规范管理，科学配置教育要素，形成既能立足当前有效解决突出问题，又能着眼长远保证工作不断推进的长效机制。[4]一是重点健全部门协调机制。明确相关部门责任，实现部门沟通、协作无障碍，把融合发展模式的目标任务分解落实到学校组织部、宣传部、学生处等学生管理部门；分解落实到马克思主义学院、教育科学学院等教学单位，分解落实到院(系)教研室、学工办等部门，分解落实到团总支、学生会、社团、班级等组织，形成各方齐抓共管，协同育人的工作机制和工作格局；二是推动完善服务平台机制。新媒体时代已经开始倒逼高校思想政治工作的多元化发展，依托服务平台提供的大数据，工作者可以拓宽活动半径，突破时间、空间限制，实现线上线下相融合，通过多种渠道有效预估和研判大学生的思想动态，针对不同群体的个性化需求，有的放矢地制定教育内容、完善教育策略，实现高校思想政治教育“私人订制”式的精准化发展，提高思想政治教育的实效性；三是积极建立投入保障机制，把德才兼备、具备团体辅导专业技能的干部和教师吸收到高校思想政治教育队伍，集聚人才资源、信息资源配置，通过专题研讨汇集各方从业者，进行信息的梳理汇总，制定实施方案，让资源要素在互动耦合过程中实现价值增倍；建立多层次、阶段性、系统化的培训体系，不断提高队伍的业务素质；加大对融合发展模式研究的经费投入，特别是专项课题研究经费、教育活动专项经费的投入，确保各项工作顺利开展。

习近平总书记强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”。高校思想政治工作者要坚定信念，不忘育人初心，牢记时代使命，深入贯彻落实高校思想政治工作会议精神，不断创新人才培养模式，为推动形成新时代高校思想政治工作大格局不懈努力。