工程造价软件应用课程教学方法探讨

钱敏 武汉工程职业技术学院

我国社会随着经济的快速发展工程项目逐渐增多，工程造价中所使用的应用软件正在不断优化。就目前我国工程造价所使用的软件来说，主要包含工具型软件和管理型软件，其中工具型软件主要工作内容是对工程项目中的诸多物料进行测算报价，而管理型软件则需要对项目中所产生的各项工程内容进行统一管理优化，两种软件在工程造价的实际工作中被广泛应用。本文将对工程造价软件应用课程教学方法展开探讨，提出合理的教学改革方案，希望可为广大教师提供教学参考。

一、工程造价软件在工程造价中应用的重要性

工程建设是我国快速发展的重要指标，也是国家经济发展的重点。目前我国在国际社会中被称为基建狂魔，工程数量正在逐步增加，为了规范市场，提高施工质量，满足社会发展的实际需求，工程造价内容越加复杂，要求越来越高。而传统工程造价方案是以人工测算为主的低效率方案，为了提高工作效率，实现团队合作，科学规划现有工程资源，工程造价软件应运而生。工程造价软件不仅能够降低工作人员的实际工作压力，还能够尽可能提高数据的准确性。目前造价软件在工程造价中广泛应用，并且具备了一定的智能性，对我国社会效益和经济效益的提高起到了重要的促进作用。同时工程造价软件还可以有效促进企业内部管理质量的快速发展，帮助企业建设完整的工程资料以及相关资料的收集、归档、处理流程，这样就能够保证工程造价在实际工作过程中更加准确便捷，实现对工程项目的动态化管理，提高企业工作效率和管理质量。

二、工程造价软件课程教学现状

工程项目是实现社会发展，民族伟大复兴的重要影响因素，所以工程项目被社会各大企业和政府单位争相投资。而只有高质量的项目，才是促进社会经济发展的重要支柱。传统工程造价主要以人工测算为主，而目前主要以工程造价软件测算为主，所以拥有工程造价软件操作能力的高素质人才，是各大企业在工程造价方面的紧缺人才。但是就目前工程造价软件课程教学来说，大部分教学活动受到传统教学思维的影响，学生被动的学习缺乏实践活动，所以学生很难积累实践操作经验，也没有实际项目可以验证学生是否已经真正掌握了所学知识。这样就导致高校所培养出的工程造价人才不符合企业发展的实际需求，大部分学生面临一毕业就失业的问题。所以工程造价软件课程必须要以实践为基础，加强教学改革，提高学生的实际操作能力。

三、工程造价软件课程教学中存在的问题

（一）工程造价软件更新频率高

当前，我国工程造价管理处于关键阶段，也是各项工程项目实施最为重点的管理项目，国家对工程造价管理与控制质量尤为关切。伴随着新平法图集颁发与使用，各类工程造价的工程和技术呈现出日新月异的景象，软件在新的功能影响和行业需求下，持续升级，且不断完善软件功能，三维表达能力越来越强。另外，加入了各种新规范模块等。全新的工程造价软件不仅为老师教育教学工作造成极大挑战，也为学生学习造成很大压力。

（二）工程造价软件作业易被抄袭

学生以图纸为依据，在计算机设备上利用工程造价软件统计钢筋工程量、完成软件建模，计算各分部分工程量和工程计价工作。但是工程造价软件设计完成的结果基本上是一样的，很多学生不想自行完成工程项目设计，便借鉴别人设计完成的设计成果，考核的时候难以发现学生设计成果存在的问题和差别，老师检查作业的时候难以发现其中的问题，造成问题解决难以提出针对性方案。

（三）设计的教学任务相互之间缺乏联系

工程造价软件使用教学期间，经常性的采取模块分开讲解的方式完成，老师在布置学习任务的时候，也是针对当堂学习的内容让学生绘制局部图纸。学生掌握的知识不具有连贯性，甚至存在很大的独立性，学生难以在学习时将各种知识活学活用，更不会融会贯通，缺乏对整个工程造价的整体性认识。

（四）学生掌握工程造价计价软件有大难度

工程造价软件有钢筋算量软件、图形算量软件、工程计价软件、图形算量软件等，其主要功能是对图纸建模实施工程量计算。通过使用三维模型将设计的成果呈现出来，直观与形象。学生必须要对工程造价软件的类目熟练掌握，才可以在运用的时候更加得心应手。但工程造价软件功能具有抽象性，学生又不具备工程实践经验和平台实践经验，所以在学习过程中，难以理解修改费率和差调整等等。很多学生不理解工程造价计价流程，在进行工程造价分析时，由于只按照默认功能计价，所以难以快速提升自身操作能力。

四、加强工程造价软件教学的有效措施

（一）合理分配课时

工程造价软件是贯穿于整个工程项目全过程的重要工作工具，但是就目前工程造价软件教学课程分配来说课程分配时间并不合理。例如，钢筋算量软件和图形算量，软件在第一学期学习，但是钢筋手算的学习时间更早导致学生同类型知识的学习存在空档期，从而五法达到前后贯穿学习效果并不好。学生在学习软件应用时，已经将原本所学习到的知识遗忘大半，所以需要重新总结复习，导致学生的学习压力更大，学习任务更加繁重。所以高校应当重新分配工程造价软件教学课时，将软件的教学合理分配至各项理论知识学习之后，例如将钢筋算量，软件学习安排在手算结束后，这样学生可以获得知识迁移的效果，节省了教学时间，还能够进一步加强学生的学习质量。

（二）工程造价手算与软件计算结合教学

工程造价软件是基于工程造价手算原理基础之上而发展起来的一种应用软件，可以说工程造价首算是工程造价软件的基本原理。学生要学会应用软件，那么就必须要懂得软件的运行方式、计算原理。但是在当前教学活动中，大部分教师按照教学大纲来完成教学任务，所以会忽略手算教育导致学生在学习软件是无法掌握软件的计算原理，所以对生活的认识不够全面，阻碍了学生软件应用技能的提高。此时教师就应当将工程造价手算与软件计算统一结合教学，增强学生知识的掌握，建立的软件学习难度。

例如，在进行案例教学时，教师应当对教学案例同时进行，手算教学和软件计算教学，促使学生能够在学习过程中产生对比学习思维，学生一般手算一边进行软件计算，这样就可以对比两种计算结果，学生能够进一步掌握软件计算的每一步精确过程。如若发现计算结果不同，那么通过对比学生也会很快发现计算中出现的失误和问题，帮助学生积累实践经验，提高知识综合运用能力。

（三）加强校企合作，提高教学专业度

工程造价软件教学实践性极强，对于教师的专业化能力要求比较高，教师不仅要精准掌握理论知识，更加拥有实践操作机会。同时也更加强调学生的实际应用能力。但是就目前高校教师结构来说，大部分教师在教学过程中很难再去学校外部寻找一份实践项目。这样就导致教师只能够结合课本教学内容来为学生讲解理论知识，缺乏实际应用教学经验，再加上随着当前社会的快速发展，工程造价软件的应用正在不断革新发展，但广大教师在教学工作中没有参与到社会企业的发展与进步中，所以对前沿技术了解程度不高，所以诸多原因导致工程造价，软件教学缺乏实践性。

此时为了提高学生的实际应用能力，高校就需要加强校企合作，企业作为市场竞争中的直接参与者，了解市场竞争情况以及市场发展规律，同时企业也是学生毕业后的实际应聘对象。如果能够与本地企业联合办学，邀请企业中的工程师、造价师到学校组织讲座，联合高校教师建设人才培养方案和课程规划，就能够有效解决在教学活动中实践不足的问题。并且还能够将企业目前的项目直接带入到学校来，让学生能够更加直观的接触到企业工程造价项目。以此来帮助学生拓展学习视野，让学生有机会积累更多的工作经验。除此以外，专业教师与企业工作人员结合教学，在教学活动中展开充分的沟通互动，教师就能够通过企业教师了解目前市场中对该方面人才的实际要求和缺陷。教师就能够在未来的教学研究工作中，针对市场需求进行教学改革，为社会培养出更加专业化的应用型人才。提高了教师的综合教师水平。而教师也应当利用假期到社会企业中去积累实践经验，这样教师才具有更加专业化的职业技能，在工作过程中不仅能够传授知识，更能够讲解工作经验，让学生的学习思维能够完全脱离校园，融入职业技能发展规划中。

（四）做好教学改革的保障机制

在以往的教学改革中，往往只是下发文件要求教师进行全面的改革，但是由于传统教学思维的影响，广大教师并未特别注重教学改革的发展。所以仅仅是为了完成任务而改变教学方法，其核心教学理念仍然以传统教学模式为主，无法达到预先设定的教学目标，所以为了保障教学模式的有序发展，则应当在教学改革过程中做好保障机制。

首先从学校方面应当加强实训教室的建设，对于一些缺乏实训教学的高校来说，让学生在学习期间进入实训教室，将理论与实践相结合来进行实际演练，这样就能够快速提高学生的实际学习效率，同时要让教师合理安排实训课程，在教学规定范围内进行理论知识的实训，以此来提高广大教师对于实训课程的重视程度。其次再完成实训教师的建设，还应当建设专业的教学资源平台，单纯依靠课本中的教学内容，要提高学生的实践技能，是不切实际的。要加强学生实践，那么就需要大量的工作经验加以累计，但是学生在日常学习活动中很少能够接触到真实的工作场景，那么可以利用网络来为学生构建信息资源平台，学生能够在网上自我查询资料，不断查漏补缺积累经验能够为学生提供一个全方面的学习环境，让学生可以脱离传统课堂教学模式，在任何时间任何地点都可以展开自主学习。最后加强校企合作平台的建设，校企合作除了邀请企业与学校共同教学以外，还可以利用企业资源和企业的工程造价软件来实现资源共享的教学模式，以此来降低学校的软件采购成本。同时学生使用的软件与市场企业相统一，那么就能够让学生在未来毕业后拥有直接的工作经验，促进了学生职业技能的发展。

（五）有机结合学习软件和手算

学生在学习工程造价软件前，需要彻底明确计价原理。学生本身要具有很强的手算能力，在此基础上完成软件算量。但是在很多情况下，老师关注工程造价软件教学，忽视手算教学，从而使得学生对计算原理掌握不清楚。由此可见，在工程造价软件教学之前，要求学生掌握基础知识，在掌握基本技能的基础之上增强手算能力，才可以确保学生朝向更高层次方向发展。知识需要持续更新，不断复习，在讲解工程造价软件期间需要与手算相结合，老师也必须要具备良好的手算能力，否则工程造价软件将会转变成为绘图软件。在选择合适的教学案例时，要保证案例可以为学生了解问题提供最为直观的帮助。此时，将软件学习和手算学习相结合便尤为关键，老师通过精心选择合适的图纸，便于学生对比设计结果。

五、结束语

总而言之，工程造价软件的操作能力是每一名。要掌握的基础职业技能为了能够提高学生毕业后的就业竞争力，高校教师必须要加强工程造价软件教学，合理调整课程安排；调整教学结构；加强校企合作，真正为学生未来的就业奠定良好基础。