高职电子商务专业课程思政建设路径研究

雷满丽 彭军林

摘要：高校课程思政建设是提高人才培养质量的重要举措。高职电商专业课程思政建设势在必行，高职电商专业教师要强化思政意识，构建专业课程思政框架，创新教学形式，构建课程思政第二课堂，整合思政与专业课程内容、注重多维评价，从而有效实现立德树人的教学目标。

关键词：电子商务，课程思政，建设路径

教育部在2020年6月颁发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出，高校要全面推进课程思政建设，要在人才培养体系中贯穿思政教育，使每门课程的育人作用发挥好，以此全面提高高校人才培养质量。在互联网+背景下，电子商务专业发展迅猛，电商行业也出现了一些新的特点，社媒营销、直播电商、移动电商等电商新模式不断涌现，电商的行业环境越来越复杂，学生的网络道德、网络安全意识急需增强。高职电商专业肩负着培育践行社会主义核心价值观的爱岗敬业的电商人才的重任，在这样的背景下，本文探讨高职电子商务专业课程思政建设路径，以期找准未来专业建设的目标和方向。

一、高职院校电子商务专业课程思政建设必要性

1.高职电子商务专业新时期人才培养的要求

作为新兴商贸类专业的高职电子商务专业，培养目标是践行社会主义核心价值观，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握电子商务专业知识和技术技能的高素质复合型技术技能人才。天猫在2020年的双十一成交总额突破了3723亿元人民币，生鲜电商、淘宝直播、社会化媒体营销等电商新模式层出不穷，跨境电商发展潜力巨大，新时期的电子商务专业人才更需要具备爱国情怀，文化自信、诚信为商的理念。

2.高职电子商务专业生源特质的需求

从2018年开始，“00后”开始进入大学校园。“00后”作为互联网原住民，手机使用频率高，强调个性解放、追逐自由、自我意识强，习惯通过网络解决问题，新生代普遍通过移动互联网获取新知识的方式，弱化了教师的权威，增加了教师课堂教学的难度。高等教育的扩招，高职电商专业生源质量良莠不齐，这些特点，对教师的课堂教学提出了更高的要求。当今世界，正经历百年未有之大变局，面对风云变化的国际环境，专业课教师要以高度的政治站位积极参与大学生思想政治教育。专业课教师与思政课教师要同向同行，携手并进守好课堂、守好阵地，形成全员参与、全程贯穿、全域协同的育人格局，齐心协力培养有责任能担当的社会主义建设者和接班人。

3.高职电子商务专业课教师“重专业、轻思政”，课程思政意识比较淡薄

因为高等职业院校的定位与专业人才培养的需求，高职院校普遍对专业教师 “双师型”队伍建设比较重视。大部分专业教师具有相关电子商务企业工作经历，有比较夯实的专业基础和电商岗位实践经验，但是，缺乏在专业课程建设中融入课程思政的意识，课程思政教育相对薄弱，专业教师自身的人文思政素养也有待进一步提高。如何结合高职电子商务专业课程特点，将思政教育灵活的融入到专业课程的教学实践中，这是新时期高职电商专业教师必须思考的课题。[1]

二、 高职电子商务专业课程思政建设路径研究

1.强化专业课教师的思政意识和专业课教师队伍的培育

电商专业课教师要开展专业课程思政建设，离不开正确的理论基础和指导思想。电商专业课教师平时可能会以各种理由有意或无意地忽略思想政治理论的学习，会认为思想政治教育是思政课教师或辅导员、班主任所要关注的事情，这种想法显然不符合新时代的要求。自党的十八大以来，党中央高度重视思政工作，电商专业课教师要加强政治理论学习，例如学习党的十九大精神，及时把握中央精神，按照党的要求贯穿落实教育方针。高职电商专业教师的思政素养和教学能力，决定了高职电商专业课“课程思政”的执行效果。高职院校应当根据当前电商专业教师的思政能力制订相应的培训措施，首先要强化教师的思政意识，让电商专业教师充分认识到课程思政的重要性，是当代高校育人新趋势。其次要教授专业课教师专业课程思政建设的有效措施，鼓励专业教师深入挖掘专业课程中的思政元素，从而有效实现专业知识传授与思想道德修养协同共育，促进学生全面发展的教育目标。

2. 构建高职电子商务专业课课程思政框架

根据电商企业需求和高职电商专业的特点制定高职电商专业人才培养方案。结合专业课程教学目标、教学内容合理设计专业课程思政内容，专业教育和思政教育要有机融合，同向同行、相互促进。

电商专业导论课程的专业教师要根据電商行业需求、电商专业特点，剖析电商专业发展趋势和学生职业面向，调研分析专业岗位工作内容和核心技能，指导大一新生入校就进行职业生涯规划，引导电商专业学生坚定职业理想，增强电商专业学生的职业自豪感和荣誉感。

电商专业基础课程以及核心课程教学要融入课程思政内容，保障具备良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力的高素质技术技能型电商专业人才培养目标的实现。《电子商务基础》《电子商务法律法规》等课程结合我国电商发展前沿、国家相关政策与法规，引导学生勇敢做一名时代的开拓者；《网店运营》《网络营销》《新媒体营销》等课程加强学生专业技能和法规教育，使学生养成务实、严谨的工作作风、良好的工作习惯，培养学生热爱祖国、遵守网络道德、文化自信、诚信为商、爱岗敬业等精神；《网店装修》《视频采编》等课程加强学生美育教育，使学生善于感知美、懂得美、发现美；《电商专业综合训练》《毕业设计》《顶岗实习》等专业综合实践课程，在项目任务的完成过程中，培养学生团队合作意识，增强学生的沟通和团队协作能力，塑造学生勤思考、敢担当、勇创新的职业素养。[2]专业拓展课程《跨境电子商务》课程思政教学要点可提炼为：通过讲解速卖通每年评选出来的十大出海品牌，树立学生们的大国意识，让同学们爱上中国造；通过讲解国际市场营销环境，让同学们理解一带一路国家战略的重要意义，树立大国意识；通过讲解跨境电商平台选择，让同学们养成自觉遵守不同跨境电商平台规则，文明经营的意识；通过讲解跨境电商物流，建立同学们正确的通关意识，绿色物流意识；通过讲解跨境电商支付，树立同学们的信息风险意识；通过讲解跨境电商客服，强化同学们信守承诺的意识，认识到身上所肩负的贸易强国的使命。

3.创新教学形式，构建课程思政第二课堂

以赛促教、以赛促学，电子商务专业教师在专业课程思政建设过程中，应积极组织学生参加大学生创新创业大赛、湖南省电子商务技能大赛、湖南省电子商务师竞赛等各级各类技能大赛。这些技能竞赛通过“课程思政第二课堂”形式，培养学生的创新创业精神、团队合作精神、竞争意识，培养学生艰苦奋斗、持之以恒的实干精神，增強学生的社会责任感、使命感。

4.整合“思政”与“课程”的内容、注重多维评价

学生是课程思政的学习者，基于学生侧的专业与职业发展的价值观改造，注重课程思政教学入脑入心、见行见效的有效性评价，既要关注学生获得感方面的理性维度，也要关注发展持续性方面的实践维度。评价获得感的理性维度，要从学生实实在在学习到的内容进行考察。评价持续性的实践维度，要从学生价值观的长远改造进行考查。

政治教育课，不能弱化专业知识的讲授和专业技能的训练，要恰到好处的植入专业课程思政点。比如教师在讲授网络营销相关理论和方法时，也要跟学生强调必须遵守法律法规和行业规则，在网络营销推广中要遵守商业道德，这些就是专业课程的思政教学点。在专业课程的教学过程中，专业教学团队可以把专业课程思政教学资料、习题等上传到超星网络平台，教师可以采取线上线下相结合的教学方式，通过QQ、微信、学习通平台与学生进行沟通，随时把握学生学习状态，关注学生的思想动态，从而有效促进学生专业知识的学习和职业素养的提升。

三、 高职电子商务专业课程思政教学实践反思

1.高职电商专业实施课程思政的关键是思想价值引领

教育的对象是人，教育不仅仅是灌输与转移某种知识，而是在灌输与转移某种知识过程中同时传递某种精神和某种价值给受教育者，因此，教育在本质上是有价值导向的。专业课程中思想政治教育资源，不是从思政课中生硬的移植思政教育理论，更不是要放弃专业教育目标，而是以立德树人为基础，立足专业课程自身的特点，深度开发和顶层设计专业课程所蕴含的思想政治教育元素，使专业课程的价值属性得以激活，以便更好地涵育和充实学生的精神世界。课程思政能够让学生在接受专业知识与技能的过程中潜移默化的接受思想的洗礼和情感的熏陶，在整个教学实施过程中，教育的实施者教师必须坚持立德树人的教育目标。

培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，关键是正确的思想价值引导。只要用心，教师就可以挖掘到专业课程中无处不在的课程思政元素。比如，近期电商行业在保障人民生活方面发挥了巨大的作用，电商直播也异常火热，作为电商专业的学生，在学习电商直播相关知识与技能的过程中，也要认识到终身学习的重要性，既要积极响应国家的号召，做好个人防护，主动注射疫苗，也要运用自己所学的直播知识为社会服务。

2.高职电商专业实施课程思政的抓手是强化课程建设

课程教学是实现立德树人的教育目标的重要途径，因此强化课程建设在实施专业课程思政中尤为重要。高职电子商务专业要加强专业思政课程建设，精选好课程，利用教研工作时间，群策群力，把电子商务专业课程所蕴含的思政教育元素、所承载的思政教育功能梳理好。然后重新构建好课程结构，加强集体备课，精选好专业课程的教学内容和案例，把专业课程教学目标、专业课程所蕴含的思想政治教育元素融入课程标准和教学设计中。电商专业可以先打造一门课程思政品牌课程，然后按照课程思政的标准逐步推进其它电商专业课程的课程思政建设。

四、结语

高职院校电商专业人才培养目标是培养能够适应电商行业岗位需求的专业复合型人才，不仅包括专业素质，还包括了“网络文明”“诚信为商”“爱岗敬业”“ 人文素养”等内化的职业精神。 “课程思政”作为一种新型教育观念，坚持“价值引领、知识传授、能力培养”三位一体，以落实立德树人为落脚点。电商专业课程思政的有效实施，能有效实现思政教育、专业知识教育的有机结合与统一，从而实现立德树人的根本目标。

本文系湖南理工职业技术学院2021年职业教育教学改革研究项目“高职电子商务专业课程思政推进路径与策略研究”（HVIT21yb011）的研究成果。

参考文献：

[1] 房晶 . 高职院校电子商务专业“金课”建设路向探究——基于课程思政建设视角 [J]. 才智 ，2020（22）：70-71.

[2] 文求实.电子商务专业课程思政建设路径探究[J].海峡科技与产业 ，2019（6）：84-85.

[3] 黄珊.思政格局大环境下的课程思政建设路径探索[J].才智 ，2019（21）：178.

[4] 邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育，2017（7）：10-14.

[5]虞丽娟.用好课堂教学主渠道从战略高度构建高校“课程思政”教育教学体系[J].上海教育，2017（3）：6-7.

（作者简介：雷满丽，管理学硕士，副教授，研究方向 ：电子商务、高职教育；彭军林，教授，法学硕士，主要从事思想政治及法律教育教学与研究工作）

（责任编辑：姜秀靓）