提高高职院校外科护理教学质量研究

刘元芳

(贵州健康职业学院，贵州 铜仁 554300)

高职院校在人才培养过程中，针对外科护理专业提出了新的要求，学生需要拥有较强的临床实践技能和扎实的理论知识。对此，教师需要将理论与实践相结合，提高教学质量和学生的学习兴趣，拓展学生的学习空间，满足学生学习和发展需要，增强学生的专业技术水平，为社会培养出合格的外科护理人才。

1 高职院校外科护理教学过程中存在的问题

1.1 教学方式单一落后

当前很多高职院校在外科护理教学开展过程中所进行的实训教学先进性、科学性水平较低，仍然停留于传统教学阶段，没有做出真正改变。专业教学方式的落后主要体现在教师沿用传统演示法进行教学，且教师占据主体地位。教师在为学生讲解专业技术知识之后，便指导学生按标准来反复学习，这种学习模式机械性比较强，学生会产生烦躁心理。面对这些不具创新性的教学方式，会让教学整体的创新性降低，不利于培养学生的创新思维，同时，会对学生的临床思维形成产生很大阻碍，不能针对性地辨别每个患者的个体差异性，从而导致外科护理教学实效性较低，这种单一的教学方式会影响到学生创新能力的提高。

1.2 在校学习时间短暂

医院对护理专业的学生要求比较高，需要学生在掌握大量医学知识的同时，还要熟练掌握实践操作。但高职学生在校学习时间比较短，学习任务繁重，难以在短时间内对大量的知识进行消化吸收，从而导致学习效果不佳。

1.3 实训资源不足

护理专业的学生较多，学校的场地和设备有限，不能让每位学生都能够进行实践操作。此外，还有学生要考护士执业资格证，但这一考试不对学生的实践操作能力进行考核，因此，在学习过程中就会出现重理论、轻实践的问题。护理实训基地的构建正在逐渐完善中，有部分实训器材未到位，导致实训教学效果不理想，无法遵循大纲要求开展实训内容，制约了学生实践操作能力的提高。在当前医疗行业飞速发展的背景下，涌现出了很多新型的医疗技术和设备，若高职院校在教学过程中与医院的医疗设备不同步，那么学生在工作时就难以熟练操作，从而出现实训教学与时代不相符的现状，对学生就业造成了一定影响。

1.4 学生职业素养偏低

国家高职扩招计划政策下达后，高职院校积极响应国家号召，放宽招生条件，学生人数不断增多，但学生素质参差不齐。受传统教育的影响，教师占主导地位，学生处于被动状态，缺乏创新意识和独立思考能力，而且教师在教学过程中忽视了学生职业素养的培养。有些学生在课堂上的态度不认真，玩手机、交头接耳的现象经常出现，这些现象都会影响到学生对知识的掌握程度，降低职业素养的培养效果。部分学生不能完全投身于护士这一职业中去，缺乏责任心及人文关怀，体会不到护理职业的神圣使命。

2 提高高职院校外科护理教学质量的措施

2.1 利用多元化教学夯实基础

在当前高职院校外科护理专业教学开展的过程中，教师需要注重多元化教学方法的构建，以此不断提高学生的专业素养。在实际授课的过程中，教师可以结合多媒体为学生呈现外科护理学知识要点，如人体器官解剖结构、手术方式、护理措施、健康教育等。教师可以对这些多媒体课件进行加工，插入相关视频、图片资料，让专业课程内容以更为形象化的形式呈现给学生。例如，教师可以在其中插入关于急性胆囊炎的手术视频，让学生学习相关临床护理技巧。在外科护理学习过程中所涉及的知识内容多元化，教师要想不断丰富学生的知识储备，就可以利用外科护理实际案例来进行讲解，帮助学生加强理解。在案例引入的过程中，学生可以根据患者情况融入自己的思考，根据其临床表现采取相应的护理措施。在教学过程中，教师需要为学生指明他们所设计的护理措施中需要改善的地方，这样可以提高学生们的综合能力。在课程评价过程中，教师需要结合课程特点对学生们的专业理论和临床应用这两方面能力进行客观评价，这样能够显示评价结果的客观性，调动学生的学习主动性。

2.2 组织多样性的教学活动

在外科护理专业学习的过程中，学生会感到枯燥乏味。为了更好地推动课堂教学开展，教师需要为学生组织多姿多彩的活动。例如，结合外科护理专业教学内容，创设相应情境。通过模拟临床病例，可以有效提高学生对问题的体验和分析能力。在教学课堂上，教师可以向学生模拟一些常见的外科疾病临床表现，如食管破裂、急性膀胱炎、阑尾炎等，边示范边讲解，帮助学生更好地了解不同疾病的临床表征。教师也可以利用外科护理知识竞赛等活动，鼓励学生积极参与其中，进一步掌握相关专业知识和临床技能。教师还可以在众多疾病中抽出一个病例，考查学生的实践操作能力，结合学生的竞赛表现评出优秀学生，给予物质和精神奖励，有效激发学生的学习积极性，更好地培养学生的专业素养。

2.3 加强对实验室的建设

在外科护理学教学开展的过程中，需要将理论知识与实践操作有机结合，教、学、做合一。对此，学校应不断加大对实训实验室的建设力度，以保障学生实践操作能力的提高。为了有效提高实训教学质量，需不断加大对教学设施的投资力度。例如，学校可以针对性地对实训场地进行扩建，引进先进实用的设备，为学生模拟真实病房环境，获得最真实的实训感受，增强应变能力，降低不适感。在这一环境下开展教学，可以缩小教学与现实之间的差距。同时，学校应结合外科护理教学的特点，为学生提供去校外实践的机会，让学生真正地接触医院、病房和患者，积极投入到护理工作过程中。在培养学生综合实践能力的同时，教师也应不断提高自己的实践能力，增强综合素养。学校可以派教师去医院进修交流学习，加强自身对护理理念的理解，优化实践操作，提高实训教学质量。还可以邀请资深的护士或专家来学校开展实训课授课，让学生学习最新的医学技术和知识。

3 结语

高职院校外科护理专业的学生应具备较强的理论知识，并将其应用到临床实践过程中，这样才能不断提高他们的能力水平。对此，教师需要对整个教学方案进行改进，从而提高教学质量。