新时代背景下大学生养成正确恋爱观的思考——辅导员工作案例

刘 冰

(山东理工大学 机械工程学院，山东 淄博 255000)

大学生正处于成长关键阶段，恋爱观也在逐渐养成。随着网络媒体的发展，大学生接触到的文化繁多，来自不同地域的文化冲击导致部分学生的恋爱观不健康甚至扭曲，对学生的健康成长及人格养成尤为不利。高校辅导员应及时把握学生意识形态的改变，研究大学生的恋爱观，帮助大学生树立积极正确的恋爱观，让恋爱在大学生生活中产生积极作用，这对高校学生管理和引导大学生积极面对生活具有重要意义。

1 案例简介

小王是一名大三学生，成绩中等，很少与同学交往，少有人关注该生的日常生活。在常规教学周内，该生未经请假，试图私自飞到外省去见女友，班长知晓情况后第一时间告知辅导员。在辅导员与其谈心谈话并进行批评教育后，该生明确诚恳地表示自己已然了解校规校纪，理解辅导员和班长的良苦用心，自己会退掉机票，不再去外省。然而，两周后查宿过程中，再次发现小王未经请假私自到达外省，辅导员当晚发现后立刻与其联系，该生的表现与之前完全不同，对于学校和学院的纪律处分持无所谓的消极态度，对辅导员要求其尽快返校的要求十分抵触，坚持要与女友度过周末，态度非常坚决。

2 案例分析

案例中，该生在谈话后已知学校对其未经请假夜不归宿的处理办法之后仍一意孤行去往外省，说明学生的纪律观念淡薄，大局观较差。00后大学生对于追求自我有着新的诠释，他们接收的信息较多，思想也更加多元化。在生活中，有些学生弱化了自己应承担的责任，更多的是追求自由，有时会出现忽视规则，无视纪律，我行我素的情况。

3 问题的关键点

1.大学生在恋爱中的不成熟心理；2.大学生在情绪管理、自控能力方面没有把握，导致明知后果仍一意孤行；3.小王在恋爱过程中处于通过个人牺牲来表现爱意的情况，传统恋爱中男女之间的不平等更是使得其存在男生应当多付出的心理；4.小王的责任意识不强，对其行为可能导致的不良后果视若无睹；5.大学生纪律意识淡薄，明知校规校纪依旧我行我素。

4 具体解决方案及实施办法

A.调查事件本质，保障学生安全。在处理学生感情问题时，辅导员要主动出击，不能等学生“包装”之后的解释。在了解相关事件后，第一时间通过其家长、舍友、社交媒体等渠道充分了解学生近期的生活状态和思想动态，通过分析学生在网络媒体上的言论及时掌握促使其产生行为的关键点。同时，要通过一切渠道联系学生，确保其人身安全。在与小王取得联系后，辅导员要先稳定其情绪，不能通过电话等进行批评教育，给学生也给自己一个平复情绪的空间，利用这个空间建立起学生的信任，为后续工作打开突破口。对于小王这类学生已经在外安顿下来的情况，如果贸然要求他当晚必须返回，势必会造成他的一部分财产损失。因此，在沟通过程中，辅导员要征求其家长的意见，可通知小王当晚先妥善休息安顿，第二日再启程返校。

B.认清事件本质，积极倾听学生心声。在大学生恋爱关系中，因一方或双方的情绪不稳定而产生矛盾纠葛比较常见，面对案例中小王坚持到外省见女友的情况，调查引发其行为的原因极为重要。在交谈中，不能只限于说教的形式，应通过更多案例为其解答困惑，帮助小王找到正确处理人际关系的方法。辅导员要学会倾听学生的心声，了解学生关注的关键点，找到困惑之处，对症下药，必要时也可通过社交媒体联系其恋爱对象，深入调查其动机。

C.家校联动，双管齐下。恋爱观的养成、责任感的培养与家庭教育是分不开的，父母的沟通方式、生活方式会直接影响学生的恋爱观。在处理由学生恋爱问题引发的诸多事件中，辅导员加强与家长的联系不仅是为了沟通，也是调查研究必要的过程。在与家长联系的同时，辅导员应尽快掌握家长的情绪，避免家长过于情绪化而导致学生压力过大，要以教育、感化、理解学生为主要抓手。

D.树立正确观念，约束不当行为。在时代发展的大背景下，00后大学生个性张扬洒脱，对于教师、家长、朋友的劝导式教育大多有抵触心理，引导其树立正确的世界观、人生观、价值观和形成合理的恋爱观需要探索新的模式。网络平台是把双刃剑，辅导员要最大化使网络媒体发挥其正面作用，通过分享视频、心理调查问卷、网络谈心谈话等方式，用学生能接受的渠道加强引导。对于学生的不当行为要敢于批评、善于批评，需要学生从内心认识到自己的错误，而不是得过且过。

E.引导学生避免冲动行为，学会统筹规划。很多学生在处理事情的过程中，往往是情绪被事情牵着鼻子走，只想着尽快，不去想统筹规划，不会找到一个最合适的方案。然而，在实际生活中，最快的不一定是最好的，学生遇事急于处理的冲动状态往往会带来不利后果。辅导员要引导学生纵观全局，学会规划，学习制定方案，由一件事引发对一系列事情的思考，转变其处理危机的方式。

F.培养学生的责任感，勇于承担后果。大学生的组织纪律性不强是共性问题，尤其是随着年纪的增长，部分学生认为自己已经了解了学校制度，摸清了辅导员的工作方式，于是产生了投机取巧的行为，认为违纪行为只要辅导员抓不到就等于没发生，抓到了被处分也不放在心上。在教育管理过程中，辅导员要向学生传达正确的责任意识，培养其大局观念。对于违反校规校纪的学生，要给予相应的违纪处分，提高其违纪成本，并在学生中起到一定的警示作用。

5 具体的经验启示

A.大学生需要正确的恋爱观引导。大学生正确恋爱观的养成需要学校、家庭、学生的共同作用形成合力。作为学校中与学生相处最为密切的辅导员，对大学生恋爱的态度不能只是宽容与理解，还应该做到正确引导。大学生群体情绪波动较大，思想不成熟，而恋爱对大学生来说又充满了诱惑力，致使大学生在恋爱生活中受到挫折。在学生的教育管理和思想引领过程中，要有计划地加入一些树立正确恋爱观的教育，可以依托于主题教育、班会、座谈会、走访宿舍等多种方式，教育其养成健康的人格，形成正确的恋爱观。

B.辅导员应对学生的情感动态加强关注。很多大学生思想不成熟，面对情感问题很容易产生情绪波动，而且会受网络和影视作品的影响，追求新鲜感、追求刺激，很容易发生不当行为。高校辅导员应对学生的情感动态加以关注，无论是恋情稳定或不稳定的同学，都应通过多种渠道加以关注，加以研究分析，及时帮学生解答困惑，引导他们正确处理感情问题。辅导员不仅是学生的人生导师，也是学生的知心朋友，从学生的日常生活中了解他们的生活情况、学业情况、身体情况、心理波动都是辅导员应当做到的，要多渠道、多角度走进学生内心，既要有专业视角，也要贴近实际。

C.辅导员应加强对心理辅导专业知识的学习。目前，大学生存在多种心理问题，恋爱问题只是其中一部分，高校辅导员应由点及面去学习心理学相关知识，去搜集与学生心理问题相关的案例进行调查研究。辅导员要与学校专业的心理咨询教师加强沟通，建立起学生心理问题排查系统，做到筛查范围广、问题挖掘深、解决问题及时。通过学习心理学相关知识，辅导员要组织班级学生干部形成筛查网格，按照辅导员—班长—心理委员—舍长四级网格形成网络，配合心理辅导教师对网格员进行培训，将心理网格员队伍建强。

D.鼓励学生多方面发展，探索自身价值。大学生的恋爱不乏因虚荣心而存在“我恋爱我光荣”的心理情况，面对这样的学生，辅导员更应该加以正确引导。展示个人能力与魅力的渠道有很多，要引导学生多探索、多见识，寻求多方面发展，树立人生目标，做好生涯规划，在科研、学习、文体、社会实践等方面发挥自己的才能，找到自己的闪光点，发现自身价值。辅导员要引导大学生理解，恋爱只是人生的一部分，也只是大学生活的一部分，不能只把目光局限于恋爱上，而是应该不断尝试，挑战自我。在高校平台上，大学生要利用好身边可利用的资源，丰富才干，提升魅力，塑造成熟的人格。

E.利用新媒体平台，强化网络育人。网络高度发展的今天，社交平台、短视频平台等都成为了引领学生思想的主要战场，但网络上充斥着一些暴力、极端、负能量的信息，如何与这些信息展开拉锯战，将正能量的信息传递给学生是辅导员应当思考的问题。辅导员要充分利用网络武器，将正确的世界观、人生观、价值观以学生能够接受的形式传达。辅导员要紧跟时代步伐，加强对网络技术的学习，学习视频剪辑、公众号运营、开通微博话题，等等，通过00后学生广泛接触的网络途径来制作正面且有教育意义的网络文化作品。

F.加强对高年级学生的组织纪律教育。随着学生的不断成长，高年级学生逐渐了解了学校的各项规章制度和教师的工作作风，部分学生产生了投机取巧的行为，会利用制度的薄弱点，在教师看不见的地方做违纪的事情。在高校的学生管理中，不能仅对新生进行纪律教育，更应该对高年级学生加强约束，既要信任，又要严格要求，应采取相应措施提高高年级学生的责任感，杜绝不良违纪现象，为新生树立模范榜样。

G.加强家校联动，多渠道关注学生动态。家校联动是发挥教育效果的最佳方式。大学生在毕业前的主要时间都是在家庭和校园中度过的，学生虽然因住校等原因与家庭联系较少，但学生面对学校和面对家庭的状态是不同的，通过家校联动更容易探索出学生在面对同一件事情时的不同态度和情绪，辅导员应多角度进行沟通，多渠道掌握学生信息。受传统观念影响，不少家长认为孩子送到学校后就应当由学校全权管理，学习和生活都应该由教师进行教育，这种观念就导致了家校联动受阻，一些家长不愿意与学校教师进行沟通。因此，探索一个和谐的家校联动模式是十分有必要的。