高职院校计算机课程线上线下“混合+”智慧教学探讨

徐 剑

（上饶幼儿师范高等专科学校，江西 上饶 343000）

0 引言

在全球快速发展的当今社会，高校课堂教学方式也与时俱进发生了很大的变化，传统教学模式已经不适合当前高校课堂教学。尤其是在2020年受到新冠肺炎疫情影响下，线上教学模式得到了很大的发展。在疫情过后，为了能够使课堂教学更加丰富，教师应该积极融合线上线下教学方法，以便落实对学生的高效教育，实现对学生的综合培养。

1 线上线下混合教学模式概述

线上线下混合教学模式主要是指融合教学资源，利用教学平台和相关教学工具，将信息技术与传统教学模式进行深度融合，通过提高学生课堂地位，激发学生深入思考，使得当前课堂模式能够得到改善，以便更符合学生实际要求。在当今环境下，线上线下混合教学模式也是当前主流教学方法之一，且在未来也会得到很好的发展。从广义来说，线上线下混合教学模式是借助多媒体和网络技术，利用互联网丰富教学资源。在教学过程中，教师通过融入文本、音频、课件、视频等方式，对学生进行高质量的教育。通过图画与文字进行结合，落实对学生的基础教育，并更好的培养学生的创造性思维。

在现代信息技术支持下，通过线上教学方式，教师可以展示给学生相关的视频，并引导学生进行话题讨论[1]。这样可以更好地培养学生的自主学习能力，促进学生深度思考，实现线下资源与线上教学的融合。就目前而言，我国很多高校已经开始采用线上线下混合教学模式，且取得了较大的成果。随着线上线下混合教学方式的提高，混合教学设计的难度也越来越大。而对于计算机程序设计课程来说，由于该门课程具有实践性和基础性的特点，要想获得较高的教学效果，就需要让学生掌握编程原理，理解编程方法，并给予学生适当的指导。因此，在计算机程序设计课程中，采用线上线下混合教学方法，更有利于教师传授知识，拓展教育内容，从而提高课堂教学质量。

2 线上线下混合教学方法

基于信息技术基础的线上线下混合教学模式与传统教学方法和理念是不同的，因此，在对学生进行教学过程中教师要摆脱传统教学模式的束缚，避免采取教师主导课堂的现象，而是应该提高学生的地位，激发学生的思想，通过结合情境、视频案例等方式，落实对学生的高校教育。通常来说，线上线下混合教学模式会与翻转课堂教学进行结合，而教师通过采取这两种教学方法，更能够引导学生进行深入学习和思考，提高学生的实践能力和掌握更多的知识。通过将学生自主学习成果线下课堂和线上课堂进行有机结合，从而帮助学生更好的消化知识。提高学生的技能。在进行线上线下混合教学模式的时候，教师可以从以下三个方面入手。

（1）课前指导。在进行线上线下混合教学的时候，教师要能够依据教学内容制定科学的教学目标，并利用思维导图的方式组织学生进行课前预习，让学生能够对教材内容有着深刻的理解和认识。通过自主学习和分析，掌握一部分内容，这样更有利于教师在课堂上对学生的深入教育。为了提高学生课前自学效果，教师需要对学生进行相关的指导和教育[2]。在课前要将学习导图发放给学生，让学生依据学习导图，通过学习视频和相关资料，进行自主学习。

（2）课中教育。在进行课堂教育的时候，教师首先让学生提出自己遇到的问题，然后对学生进行集中讲解。在此过程中，教师也可以让学生进行分组讨论，依据学生存在的重大问题，可以通过设计实践教学活动，以便能够让学生更清楚地理解和认识知识。帮助学生更好的奠定知识基础。此外，在对学生进行编程教育的时候，教师要能够巡视学生的执行情况，并加强与学生进行沟通和交流，以便解决学生可能存在的一些问题，使得学生能够顺利进行。最后，教师还应该鼓励学生将自己的作品展示出来，并通过互相交流和探讨的方式进行深入教学。教师可以预留出10分钟的时间，让学生进行自主探讨。

（3）课后巩固。为了能够加强学习效果，教书需要依据学生学习的情况和特点布置相关的在线作业，以此了解学生的学习情况，并分析学生存在的问题，以便能够做好反馈，帮助学生解决学习中的问题，并在下节课的时候，针对学生的问题进行讲解和分析。其实对于学生来说，课堂培育是一个重要的环节，而课后教育更为重要[3]。通过课后教育，促进学生反思，能够让学生更好地思考和学习，培养学生的学科思维，这对学生后期学习十分有利。通过布置课后作业，既可以起到知识拓展的作用，也可以结合课堂教育中的内容，巩固学生的基础知识。同时，学生为了能够完成作业，会通过网络进行查找资料，从而获取更多的资源，帮助学生更好的学习。

3 线上线下混合教学考核

混合教学模式是以学生为中心，教师对学生进行辅助的一种教学方法。因此，为了能够提高教育质量，正确引导学生进行学习，教师需要注重对学生的考察，以便能够及时发现学生的问题，并激励学生进行深度学习。如在课前预习中，教师需要制定相关的试题，让学生进行解答，以便掌握学生的实际情况。在课堂教育中，也可以让学生进行小组讨论，展示自己的成果。在课后环节中，可以制定相关的习题，让学生进行单元测试，通过系统的考核方式，掌握学生实际情况。在对学生进行考核的时候，可以采取综合分析作业完成情况、单元测试成绩等，并将学生学习态度和质量纳入到学生的考核中。通过，采取奖励或惩罚机制，激励学生深度学习，并结果评价方式，分析学生对知识的理解和掌握程度，以便能够解决学生存在的问题，并适当调整教学模式，使教学更能够符合学生的实际需求，促进课堂教学质量的提高。

4 结束语

总而言之，在当前环境下，教师需要紧跟时代步伐，转变教学理念，积极采取线上线下教学方法，落实对学生自主学习能力和实践能力的培养，以便能够提高课堂教学质量，将学生培养成高素质、高技能的人才。