应用型本科院校特色专业群发展路径思考

曲 艺

(沈阳工学院，辽宁 抚顺 113122)

当前，在地方高校向应用型高校转型的大背景下，专业正面临着学生和企业的双重考验，高素质、高技能型人才已成为社会的新需求。对于应用型本科院校来说，结合地方社会经济发展和产业结构调整要求，优化专业结构，构建专业集群，改革人才培养方式，提高人才培养质量，满足社会的人才需求是学校发展的必由之路。

1 应用型本科院校专业群建设现状

1.1 国家宏观政策引导应用型专业群建设

2015年，《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》(教发[2015]7 号) 提出了按需重组人才培养结构和流程，围绕“产业链、创新链调整专业设置，形成特色专业集群”和“校企合作的专业集群实现全覆盖”的要求，这个时期的专业群建设重点强调服务的需求，强调以需求为导向的特色专业群建设，以便于学校合理定位。

1.2 经济社会发展驱动应用型专业群建设

目前，我国经济已经进入到高质量发展阶段，产业化越来越明显，同时对高素质应用型人才的需求也越来越迫切。应用型本科院校要适应这种产业化的新形势，培养出高质量应用型人才。在此背景下，单个专业难以适应新形势的要求，专业群能更好地适应产业发展的新变化，应用型本科院校应根据社会发展，以及社会对高素质应用型人才需求的变化，从专业群与产教协同育人的角度打造高水平专业群，提高人才培养的适应度。

1.3 新时代应用型本科院校高质量发展提出新要求

高质量发展的核心是提高人才培养质量，关键是提升专业建设质量。教育部、财政部联合启动中国特色高水平学校和专业建设计划，专业群成为迈入高水平学校的基本条件，成为评价高水平学校的核心要素，成为高质量发展的重要发力点。这将促使应用型本科院校在全国同类专业的大格局中谋划自身定位，突出打造优势特色专业群，形成具有鲜明区域特点、行业背景的发展优势。

2 应用型本科院校特色专业群发展路径

高水平专业群建设是学校办学特色和品牌的关键载体，是彰显学校办学水平和社会声誉的根本途径，是实现内涵发展的动力机制和重要抓手。基于专业群归结产业链的构建思路，进一步凝炼办学特色、强化专业优势，不断提高人才培养质量，提升服务地方经济发展的能力，促进学校实现可持续发展。依据高水平专业群建设的新要求，从专业课程建设层面、专业师资队伍建设层面和实践基地建设层面进一步发展应用型本科院校特色专业群建设。

2.1 专业课程建设层面

课程建设是专业群建设的基础工作，高标准进行课程建设才能将真正高水平的专业群建设落到实处，才能培养出适应经济社会发展、富有创新性的复合型应用人才。首先要重构课程体系，其次要开发适应产业需求的课程教材，同时还要满足学生成才的多元化路径设计，最后要挖掘互联网背景下的全球资源，使教学实现从教师单向知识传授到师生开展共同交流学习的转变。

2.2 专业师资队伍建设层面

建立“双师型”师资队伍是建设专业群的重点之一。建设一支高素质、应用型的“双师型”师资队伍，必须合理规划。第一，评选双师型教师，引进有企业经验的工程师到校任教，鼓励教师赴企业挂职锻炼，提升教师实践能力。第二，重点引进高层次人才，拓宽引进人才工作思路，多措并举，聘用能力突出的兼职专业带头人、客座教授加入到学科专业建设中。第三，注重外聘教师队伍的建设与管理，为外聘教师配备教学联络员，不断提升外聘教师教学的规范性和课堂教学质量。

2.3 实践基地建设层面

全面满足专业群内专业和部分跨专业的实验、实习、实训教学需要。满足教师的科研工作需要，立足实验中心开展相关课题研究，将实验中心打造成为教师的科研基地，承担国家、省、市和企业教科研多项课题。实践基地要服务于学生的全面成才，用于学生自主实验、创新创业训练、课外科技活动、毕业设计(论文)、各类学科专业竞赛等。实验中心建设贴近实际生产，实验中心和实验室建设打造了真实的生产环境。

3 应用型本科院校特色专业群发展的意义

3.1 高水平专业群有利于推进一流专业建设

以教学基本建设为着力点，以深化校企合作为手段，提升专业核心竞争力。以改革为动力，通过人才培养方案、人才培养模式、课程教学等改革，打造专业人才培养特色。以创新为驱动，以重点领域为突破，集中优势资源，建成国家级、省级特色鲜明，区域优势显著的专业。

3.2 高水平专业群有利于加强专业内涵建设

学校依托先进的实践实验基地，打造多学科协调发展的学科专业结构。贯彻“内涵建设，特色发展，创新突破”三大战略，按照加强学校内涵的总体思路稳步科学推进专业建设。以“稳定专业规模，对接产业结构，优化专业布局，提高办学效益，形成集群优势”为思路，进行专业结构调整，形成专业调整动态机制。

3.3 高水平专业群有利于学校的长远发展

专业群建设关系到学校的生存和长远发展，也是建设高水平应用型高校必须明确的主攻方向。学校必须明确专业群建设是常规工作而不是面子工程，专业群的构建需要战略性视野和坚持教育教学改革的决心。各高校要根据自身所具有的历史积淀、办学条件和特色，结合自身的行业背景与区域优势逐步建立多个优势专业群，将提升学校品牌优势与加强自身内涵建设有机统一起来。