线上线下教学模式在中职素描课程教学及评价体系研究

郑美花 福建省德化职业技术学校

一、中职素描课程开展混合式教学的意义

（一）学生学习情况分析

中职在生源竞争中处于不利位置，在现有基础教育模式下，传统的教学方式已经渗入学生的学习理念中，主动学习的习惯多数的学生都没有养成，而且多数的学生极度缺乏自信和对学习的信息，再者中职学生艺术类的都是因为文化课较差才选择此专业，对未来就业很迷茫，从而让学生缺乏自信。艺术设计学院的大部分学生虽然也是通过艺术类专业考试录取，但是作为应试教育的产物，大多数学生专业素养有限，另外还有部分非艺术类专业也开设了素描课程，这些学生在进入大学之前没有接受过专门的美术基础训练，因此整体绘画水平参差不齐。素描是造型艺术领域中最基础的学科，课程的设置、教学的方式对学生的专业能力的培养有着重要的影响。

（二）素描教学情况分析

素描是一门理论讲授与实践操作相互结合的课程，多媒体画室作为素描课程的主要课堂教学环节。学生和教师在课堂中可以进行交流，边教边讨论，让学生学中有做，做中有学，对理论知识进行有效地掌握和理解，专业素养和动手操作能力是重点要培养的，以学生的实践能力为考核。在素描过程中，对于学生能力和学习阶段参差不齐的学生，教师要做到因材施教。

（三）线上线下教学的优势

混合式教学时通过有规划的教学设计来制定的教学模式，即Online to Offline，是传统的教学模式与互联网混合在一起，两者互相补充。混合式教学模式有效地对传统的教学方式进行了教学质量的改变，对教学空间和教学时间都进行了一定的拓展，“教”和“学”可以在不同的时间和不同的地点发生，教学视频可以随时随地的观看，学生可以根据自己的时间和自己的空间进行学习和复习。教师在混合式教学中主要起引导作用，让学生在学生过程中体现出主动性和积极性，这才是教学的目的。

二、将线上线下的混合式教学模式运用到素描课程中

（一）微课短视频的开发

素描课程设计以学生为中心，根据中职对素描课程要求，制作足够吸引学生的微课视频教程。目前，该课程的知识点主要整合为如下内容：素描的概述、透视基本原理、一点透视画法、两点透视画法、取景与构图、石膏几何体结构分析、静物结构分析、头像结构分析、几何体结构素描绘画步骤、静物组合结构素描绘画步骤、头像写生绘画步骤、一点透视在绘画中的运用、两点透视在绘画中的运用、玻璃器皿材质表现、陶瓷器皿材质表现、金属器皿材质表现、纺织品材质表现、木质表现、光影表现素描写生绘画步骤等。其中素描的概述、透视基本原理、一点透视画法、两点透视画法、取景与构图等，每个知识点制作成10到15分钟的视频教程。其余操作演示部分则根据课程需要采用录像方式将操作过程拍摄下来，方便学生在需要的时候随时翻看。

（二）素描混合式课程教学模式探索

运用信息化教学手段，促进学生线上、线下的多模式学习。在素描课程中，在线课程视频内容仅为该课程必备知识点或者是操作演示的视频，在教学过程中需要根据学生情况灵活运用这些视频资源进行课程设计。一般情况下，教师在课前将教学视频通过网络平台发送到线上，并引导学生课前学习。课堂项目教学中，不能简单地播放视频，仍然需要通过教学PPT进行课堂讲授，在讲授过程中插入相关视频播放并做进一步的讲解。绘画类课程不同于其他文理类课程，相对来说理论知识比较少，但是只靠记忆并不能起到多少作用，从了解到掌握需要一个较长的实践过程。课堂教学中，透视基本原理、一点透视画法、两点透视画法、取景与构图等知识点需要根据学生学习情况进行反复讲解。将教学视频资源放在网络平台上，学生随时可根据自身的学习情况进行自主学习反复学习，对提高教学效果极为有利。

三、素描混合式教学实施效果

在素描教学中，我们进行了一段时间的实践，取得了极好的效果。首先，将部分制作好的教学视频放在了网络平台上，在线下课堂教学中首先利用教室的多媒体设备播放相应视频，并进行讲解，然后引导学生通过网络平台搜索到相应资源进行二次学习和巩固。

四、结语

线上教学作为对线下课堂教学的补充，能够在一定程度上为线下教学的有序进行提供一定的保障，提高学生素描课程学习上的认同感，进而有效调动学生的积极性和主动性。混合式教学模式不是传统课堂学习与在线学习的简单结合，而是对两种学习形式中的各种学习要素进行有机融合，运用各种教学理论，协调各个要素，充分发挥混合式学习的优势，以实现教学最优化。