将网络文化融入高校思想政治教育

徐纹 湖南机电职业技术学院

网络已经深入当下中国人的现实生活，网络文化与互联网发展高度融合，网络思想政治教育也伴随着网络发展的深入高校大学生的生活。当代大学生是肩负“中国梦”的主要力量，他们的思想道德余中华民族的伟大复兴息息相关。而高校是培养大学生的主要阵地，利用网络文化加强大学生的思想政治教育，是现今高校的重要教育方式。

一、网络文化融入思想政治教育重存在的问题

网络文化是现阶段学生最快接触思想政治教育方式，但是学生的学识、资历还不能完全理性、客观、全面地判断、理解、观察这个社会，尤其是鉴别认识纷繁复杂的网络社会现象。这也是网络文化在学生思想政治教育上相互融合的最大阻力。

（一）网络文化的筛选性不足

高校学生在面对网络资源的时候仍然缺少辨别能力，这是使得他们在筛选网络文化的方面有局限性。网络的快速传播，app也来越多，学生获取信息的方式越来越多，手机的普及让学生成为app主力军，他们擅长通过网络搜索去获取资源，由于没有正规搜索方式，没有经过筛选的消息都可能让学生在接受思想政治教育的时候产生偏差。尤其是网络上的真假消息混淆。每个人的理解方式也有不同，信息传播太快，很多不实消息不一定有专门的辟谣，高校学生的思维方式是需要与人产生共鸣的，他们希望得到理解，所以他们在面对真假消息的时候如果没有正确的指示，只能凭着一腔热血去选择，如果最终结果是不好的，这会让学生在接受思想政治教育的时候容易产生真假混淆的茫然感。这些因素使得网络文化的正能量传播中受到了阻碍。

（二）网络文化的针对性不足

网络文化不仅是针对某一个方面，网络范围是全面的，然而现阶段并没有针对某个群体去一对一的实施网络思想政治教育教育。我们国家的人口基数大，地域宽广，网络使用者多。网络的普及程度和网络的监管力度有一定的差异。高校学生虽然是网络文化受益的主体，但是不同的年龄阶段，不同的文化程度，不同的生活环境都会让学生在面对网络文化下的思想政治教育出现理解偏差。比如，高校学生对网络文化和思想政治教育的理解多数列为是新闻和时事政治，在其他的专业课的思想政治教育上，很少去结合网络文化。由于针对性的不足。高校老师甚至是高校学生对网络文化中传递的各类正能量，优秀传统文化等并未和思想政治教育结合，这使得学生对网络文化与思想政治教育两者的融合以及理解造成了局限性。

（三）网络文化的利用性不足

现阶段的高校网络文化在学生中运用不够充足，高校思想政治教育的传递者主要是思政课的任课老师以及辅导员。思政老师在课堂上利用网络文化的机会不够，一方面是老师对主流媒体的运用仍然较少，另一方面是要任课老师接触学生的有局限性。思政课虽然是必修课，但是学生对课程的理解还是有局限性，课后不一定会使用网络文化去加以理解。辅导员是接触学生的一线管理人员，多数辅导员并不是思想政治教育专业的人员，他们对网络文化的运用上会有一定的自我理解，主观能力占主导地位，这在利用网络文化传递思想政治教育中会有一定的局限性。另外，多数辅导员在网络思政上都是以理想信念教育为主，网络文化在这方面丰富多彩但是对学生而言过于片面，与实际生活有差距。

二、网络文化融入思想政治教育的优势

网络文化是平民化最接地气的知识来源之一，其中具有许多先进的教育内容，他们通过短视频、推文、图片等信息快速的传播消息。这些内容可以为高校大学生思想政治教育提供新型的资源和先进的教育方式。

（一）国家社会方面

习近平总书记指出，要“培育积极健康、向上向善的网络文化，用社会主义核心价值观和人类优秀文明成果滋养人心、滋养社会，做到正能量充沛、主旋律高昂，为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间”。年初出现的疫情，使的网络文化加速的融入高校学生的生活中。这不仅是影响着他们的思想观念、生活方式、更进一步影响了他们的人生观、价值观。2020年的思想政治教育重点中指出，创新推动网络育人。我国正处于走向网络强国的阶段，最近的形势让网络文化更加迅速的进入高校学生的生活、学习中。通过政策的引导网络文化也是让学生更好地接触网络，利用网络的新阶段。国家大力发展的5g技术，推行“网课”“钉钉”等大数据网络学习办公，这都是对网络文化的推行。

（二）学校层面

学校是推动网络文化育人主体平台的基础力量。高校学生接受新事物的速度快，而学校拥有着优秀的教育资源，不仅有着“课堂思政”“班会思政”等课堂教育，还有线下的自媒体引用，从公众号的推文到抖音短视频、从青马培训到班级党团建设，这些举动都是将学校原有的资源优势、转化为网络文化育人的现实优势，充分按照习近平总书记所要求的那样，“运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。经过2020年初的特殊情况，将运用网络文化，从生活、从学习、从思想上多方面抓起抓牢，将育人作为以文化人、以文育人的重要方式将网络文化融入高校学生的各个方面，最终实现网络文化融入思想政治教育工作中。

（三）学生层面

网络是学生接触外界最主要的方式之一，当前大学生群体在网络中停留的时间比例非常高。学生在接触新媒体的方面有着特别的理解能力，而网络文化的思维是以“新颖”和碎片化记忆来进行传递。网络文化中的畅通、便捷、容易的特点，结合时事的解读方式，符合当下学生的思维。现阶段人们的生活方式也是趋向于简单高效，这种便捷且新型的网络文化也起到了带动学生的作用。通过网络文化将思想政治教育融入学生的生活中不仅是加强学生的理解，也是对知识的创新，思想政治教育工作不仅仅是书面知识，也是在生活中的积极引导，结合时事，结合学生关注的热点，将最新的网络问题进行梳理。最终让学生树立正确的人生观、价值观。为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

三、网络文化融入思政教育的对策分析

（一）充分利用互联网平台“因材施教”

作为高校思想政治教育的组织者及参与者，应当积极主动整合现有的网络教育平台，对当代大学生青年进行有针对性的在线教育。真实全面的了解大学生的真实生活和网络生活规律，线上线下两手抓。正确引导学生的网络价值观、人生观和世界观，树立正确的舆论导向，让学生通过网络建立起自己正确的恋爱观，合理有效的开展人际关系，促进自身的健康成长和发展。随着互联网+的迅速发展，革新思想政治教育模式，健全网络理论学习制度，使之相辅相成，相得益彰，结合网络资源生动鲜明的特点，进行参与式、互动式教学，组织网络参观、事迹报告等。

（二）强化教育者自身的角色转化和理论研究水平

党的十九大以来，思想政治教育工作已经成为高职院校贯彻立德树人思想的重要工作，面对新形势下，对于教育者而言，必须转变工作观念，强化自身学习，与时俱进，努力探索新形势下思想政治教育工作的新思路和新方法，使工作取得实效。网络文化影响下的思想政治工作是一个动态的环境，网络信息在不断的更新与变化，各种思想见解不断相互更替，从而形成了各种新的小环境，所以教育者一定要掌握网络技巧，要通过互联网不断了解网络发展趋势，对利用网络开展大学生思政教育要有前瞻性，要更加全面的认识网络文化的复杂性和多样性，对于新形势下的新情况、新问题，应积极探索。

四、结束语

将网络文化融入进行思想政治教育，不仅是要多去了解现在的网络发展，也需要结合当下时事。不仅需要了解现阶段学生的思想、行为习惯，也要加深学生对知识的理解和运用。关注学生在网络中获取知识的需求的同时，也要关注学生对思想政治教育的理解。做到两者相结合，这样在网络环境下才能精准施策，利用网络文化做到有针对性地让学生健康的成长。我们要结合政策运用，做好学生的引路人，加强学生理想信念教育，最终达到“立德树人”的目标。