初中体育课外训练的问题及对策探析

王文华

新时期教育背景之下，我国的体育教学工作也呈现出了新的发展态势，此时业余体育与素质教育呈现出一种融合之势，为初中阶段体育教学创新提供了崭新的方向和路径。目前，初中体育课外训练对于体育课程教学工作的开展有着辅助性的作用，同时也是当前我国体育各项工作开展的重要基础。对于初中时期体育教育工作的开展，学校需要关注课外训练的进行，以此来为我国体育人才的培养打下坚实的基础，为国家输出高素质的体育人才。对此，文章阐述了初中体育课外训练的问题，并提出几点针对性的解决对策，旨在推动初中体育教育事业的改革发展。

现阶段国内的发展呈现一片大好形势，各方面的有利因素为我国体育事业的发展提供了优质的条件，其中初中阶段的体育教育工作得到了人们的重视。在初中体育教学工作开展期间，业余训练在培育经济人才方面的功能随之弱化，尤其是人们的认知发生了变化，对于体育的发展缺乏重视，限制了业余体育的发展。从初中体育课外训练来看，其是在体育教学与课外活动的基础上训练学生的运动技术水平，这对于体育特长学生的发展十分的有利。所以，现阶段研究初中体育课外训练的问题及对策对于推进初中时期体育教育改革有着重要的作用。

1 初中体育课外训练的问题

1.1 课外训练与文化课之间的矛盾

受应试教育的影响，初中时期的学生在课业方面的压力比较大，所以在体育课外训练与文化课程学习之间存在着一定的矛盾，同时这也是家长、教师、学生最为关心的问题。学生进入初中校园学习之后，在文化课程方面的要求比较显著，特别是学习方法的变化之后，导致很多学生在课业方面存在着诸多的疑惑，甚至学生会出现严重的偏科现象。在这种背景之下，大家的注意力都放在了学生文化课程的学习上，对于体育课外训练存在浪费时间和精力的看法，虽然的有的学生对于某项体育运动十分的感兴趣，但是在家长或者教师的要求下都被制止，这就难以保证体育课外训练的正常开展。

1.2 学校体育设施不全及经费不足

现阶段很多的初中学校为了保持本校的升学率，通常將资源都倾斜到文化教育方面，而对于体育教学工作缺乏重视，对于体育场地设施的建设投入比较少，且很多学生基本上不能满足学生课余训练，这就限制了课余训练工作的开展。同时，由于初中学校的人数比较多，体育场地及设施也比较有限，仅能够满足体育教学工作的开展，这就导致体育教学与课余训练存在着冲突，自然难以满足课余训练的正常进行。另外，由于学校缺乏对体育课外训练的重视，缺少对经费方面的供应，一是缺少体育场地设施建设及维护费用化，二是缺少组织体育竞赛、医护监护等活动经费，这就难以确保课外训练各项活动的正常开展。

1.3 体育教练员综合教学水平不高

从初中学校的体育课外训练辅导来看，很多学校为了减少对体育教学工作方面的经费开支，一般不会聘请专业的教练员对学生进行体育训练，仅是由本校的体育教师来完成相应的训练任务，但是由于体育教师还需要肩负教学任务，这就导致教师难以实现二者的平衡，这样就会导致体育课外训练缺乏科学性、专业性、针对性、系统性，必然会降低初中体育课外训练水平。另外，现阶段为了满足市场发展需求，我国很多的初中学校都以引进高等人才作为人才引进方向，以此来提升初中教育工作者的整体素质。但是，现阶段初中学校的体育教育工作者方面面临着年轻化的问题，由于这类教师在课外训练方面缺乏经验，再加上没有专业教师作为指导，自然难以担起课余训练及比赛训练的重任，这就影响了初中运动员体育经济水平的提升，对学生的发展以及体育事业的发展有着较大的影响。

1.4 体育课外训练时间较为松散

从初中阶段的体育课余训练来看，学生的课余时间具有明显的零散性，通常情况下学生都是在校学习，也就周末有一定的休息时间。受教育大环境的影响，很多初中学校都将教育时间和精力放在文化课的学习上，这就导致学生在课余时间比较少，留给体育课外训练的时间明显的不足。而在周末和节假日的时候，由于这些时间非学生的在校时间，其中存在着诸多的不确定性，这就导致课外训练活动的开展受到了多方面的限制。

2 初中体育课外训练的对策

2.1 协调学习与训练的关系

体育课外训练最为突出的特点就是有着较强的业余性，为了保证学生能够顺利进行课外训练，则需要帮助学生协调好文化课学习与课外训练之间的关系，使得学生将课外训练作为一种爱好和兴趣，并非是一种教学任务。所以，在学生课外训练的安排方面，教师需要综合考虑学生的文化课学习情况，以及学生体育课堂学习情况，合理的安排好教学实践与课外训练的时间。从初中生的角度来看，现阶段需要学习的文化知识比较多，学生的头脑长时间得不到放松，但是学生身体精力比较充沛，就算是学生进行了大量的训练也不会影响学生的大脑学习，尤其是当学生身体疲惫的时候，大脑已经休息好了，这样学生进行学习会更有效果。因此，对于初中阶段体育课外训练的开展，为了降低文化课与课外训练的冲突，则需要教师辅助学生协调好文化课与课外训练的关系，科学的制定教学和训练时间，帮助学生身体和大脑得到充分的配合。

2.2 实施教练员资格证机制

目前，在初中阶段体育课外训练工作的开展，需要保证教师的资质，这就需要教师实施严格的上岗责任制，对于本校担任体育课外训练任务的教师进行严格的考核及筛查，确保所有的教练员都是持证上岗，否则不允许其参与课外训练工作。同时，当前的教育部门需要为青年教师提供进修的机会，尤其是要做好岗前培训工作。另外，初中学校还可以与本地的体育学校建立起合作关系，这样就可以为体育教师提供进修和培训的途径，或者将课外训练任务交由体育学校，这样初中学校负责学生的文化课培训，体育学校负责体育训练方面的培训，这样既可以发挥二者的专业优势，实现双赢的目的。

2.3 加大场地设施建设力度

目前，完善的体育设施则是体育课外训练工作顺利开展的基础，其中场地、器材则是体育教学、课外训练、健身、竞赛等活动开展的前提条件，体育设施的建设水平及规模也表明了一所学校的办学水平。所以，针对现阶段初中学校存在的设施场地不足这一情况，学校需要加大经费投入，完善学校体育设施设备建设，以为课外训练活动的开展提供充足的硬件设备。同时，对于校园体育设施设备的建设则需要提前做好规划，对于购买的器材也需要定期进行维修，以此来确保课外训练的顺利开展。

2.4 提升教师队伍建设水平

对于初中阶段的体育教学工作及课外训练工作的开展，教师作为重要的参与者，其教学水平与专业水平对于训练效果有着直接的影响，所以必须保证教师队伍的综合素质。因此，初中学校必须关注教师的专业成长及发展，定期组织体育教师参与专业理论培训、学习及进修等活动，全面提升体育教师在课外训练方面的专业性，通过理论与实践的结合来运用崭新的理念开展课外训练工作，关注学生思维及能力的发展。另外，对于教师队伍的建設，还需要关注教师课外训练能力的培养，尤其是在教学内容方面，教师需要不断的学习前沿体育知识，结合学生训练的特点以及教材，适当的引进先进的知识及内容，帮助学生实现个性化的发展，更好的发挥体育课外训练的效果，帮助学生实现健康的成长。

2.5 突出教育性结合娱乐性

从体育课外训练的角度分析来看，对于学生的培育上，活动内容、形式、过程等方面的设计及安排都需要突出课外训练的教育价值，所以对于体育课外训练活动的开展必须考虑到初中生的智力、体力发展特点，这样才能够使得课外训练活动兼具教育性和娱乐性，在激活学生兴趣的同时使得学生实现综合性的发展。因此，针对初中生这类特殊培训群体，教师需要考虑到学生思想个性方面存在的差异，采用多元化的教学思想和手段，这样才能够不会为学生带来学习压力，还能够使得学生在心理上得到放松。这就需要在体育课外训练的时候先征求学生的意见，并结合体育课程的标准来制定科学的课外训练形式及计划，促使学生能够主动参与其中感受其中的乐趣。

2.6 合理安排课余零散时间

首先，安排固定训练时间。由于周一到周五属于学生正常在校学习的时间，所以课余时间也比较稳定，这就可以寻找相对稳定的时间来对学生进行训练。其中早读前的时间用来进行晨训，因为这部分的时间比较固定，所以学生大部分都是住校，统一训练也比较方便。同课后时间相比，这段时间不会受到拖堂的影响，也不会受到其他因素的影响，所以十分的适合课外训练。其次，合理运用周末时间。最后，在周末的时候需要合理制定训练时间，为学生留有充足的做作业、补习班、家庭聚会等时间，同时教师还需要做好家长、学生以及学生等多方面的工作，避免学生产生抵触心理。还需要在课外训练的时候关注学生纪律性和自觉性的培养，确保能够按时按点到校进行训练，若是有事情需要提前与教师请假，教师还需要及时的与家长进行沟通，避免学生出现意外安全事故。这样的安排时间既可以保证训练效果，还能够顾及学生和家长的感受。

3 结束语

总而言之，从课外训练活动来看，既是学生学习及业余生活的需求，同时也是培育具有体育特长人才的需要，对于优化改进初中体育教育工作有着极强的效果。作为初中时期的体育教师，切忌将体育课外训练经常化、制度化，而是要将其作为课堂教学的补充与延伸，为学生掌握运动手段及运动技能做铺垫。因此，教师既需要关注文化知识的传输，还需要关注学生体育技能的训练，对体育课外训练有一个清晰的认知，能够及时的转变观念和态度，以崭新的教育方式来组织课外训练，促使学生能够积极主动的参与到体育锻炼中，实现身体素质的提升。

（作者单位：连云港徐圩新区实验学校）