公益广告资源在初中道德与法治课堂的开发与运用

江苏省兴化市沙沟中心校 陈 森

道德与法治课程是初中阶段必修的内容，主要的教学目标是引导学生全面认识自我、了解社会，从生活的不同领域发现社会是如何运行的，并通过学习树立正确的价值观。在道德与法治课堂上，教师应采用多样化的教学方式，如在课堂上融入公益广告的资源，将其与学生的生活经验结合起来，引发学生的热烈讨论，使学生真实地了解到社会的发展与自身行为之间的联系，激发学生内心对于真善美的追求。

公益广告对社会主义核心价值观的体现作用公益广告承载了社会主义核心核心价值观。广告承载了一定的世界观，其内容具有一定的价值，在设计与制作广告的过程中，设计者都会向大众传递一些正面的价值。公益广告与商业广告有较大的区别，商业广告的目的是提高品牌的销售量，而公益广告的目的是传递正向观念。在当今社会，每条公益广告都承载了社会主义核心价值观，展现了人们对于美好社会的憧憬，体现了真善美。

唤醒学生心中对真善美的追求。当今社会在发展过程中体现出了非常复杂的状态，每个人都会随着环境的变化发生改变。社会主义核心价值观虽然是主流价值观，但并不是每个人都能够接受且改变自己的行为，要强调核心价值观对人们生活的影响，主要原因在于社会中还有很多人需要接受教育，内心的价值取向需要被强化。公益广告作为社会主义核心价值观的载体，能够有效激发观众心中被遗忘的价值要素。在道德与法治教学中，教师应当结合教学内容挑选能够有效展现社会主义核心价值观的公益广告，使学生的内心受到正能量的影响。

公益广告资源在道德与法治课堂中的运用

引导学生通过公益广告构建正确的价值观。初中阶段是学生建立价值观与人生观的重要阶段，需要教师的悉心教导，而道德与法治课的主要任务是带领学生认识社会，更好的融入社会，学会珍爱生命、感悟人生，逐步形成辨别是非的能力。在此过程中，教师应当结合教材内容与学生的认知水平来挑选生动简洁又能够反映出社会主义核心价值观的公益广告对于学生进行教育，帮助学生构建正确的人生观与价值观，将社会主义核心价值观深深的印刻在学生的内心，并在日常学习生活中规范自己的行为。

例如在教学与“关爱他人”的相关内容时，教师就应当引导学生以真诚的态度去对待他人、服务社会。初中生已经了解到生活中应当关爱他人，但为何要关爱他人，怎样关爱他人，对于这些问题学生的认识还不够清晰，教师结合此类问题为学生播放“留一盏灯温暖他人”这则公益广告来对学生进行正确的引导。这则广告的主要内容是女主人特意留下一盏夜灯为勤劳的环卫工人夫妇照明的故事。广告虽然简短，但包含的信息非常丰富，广告中女主人对于孩子的日常陪伴，对于家人的等候，以及环卫工人夫妻伉俪情深，这些画面都为学生展现了关爱他人的幸福，能够让学生认识到，生活中处处有爱。

广告中简单的言语能够体现出生活的温暖，如环卫工人夫妻的“小心点”，女主人的“先别关”，都能够让学生感受到温暖，一句简单的话、一个细微的动作都能够体现出对他人的关爱，这些善举能够使我们的生活充满正能量，同时也体现了社会主义核心价值观中“友善”的特点。通过观看这则广告，激发学生的学习热情，帮助学生认识到家人、师生、朋友间的爱是不同的，还可引导学生从善行无迹的角度分析关爱他人应该有什么态度，应该采取什么方法等，顺利实现教学目标，提高学生的核心素养。

引发学生思考，提升综合素质。教育家第斯多惠曾说：“教学的主要目的不是传授知识，而应当多鼓励学生。”在道德与法治课堂上，教师不仅要传授给学生知识，还需要引导学生进行思考，帮助学生改善自己的行为，提高学生的学习与生活质量。

例如在教学“可持续发展战略”时，环境保护的内容是本节课的要点之一，而帮助学生形成环保意识是主要的教学目标，教师可为学生播放公益广告“环境保护”。这则广告充分展现了环境污染的画面，搭配了低沉的音乐，也可为学生播放公益广告“拍卖会”，这则广告主要展现了未来地球污染非常严重，没有被污染的水以及植物等资源，都成了需要拍卖的奢侈品。

在这样的情境中，可引导学生进行思考：“面对面越来越恶劣的环境，我们应当如何生存？”使学生意识到，保护环境实际上也是保护我们赖以生存的家园。学生的注意力就能够集中在环境保护的问题上，对于即将要学习的内容有所期待，教师自然能够导入相应的知识。

当课堂讨论结束后，教师可为学生播放另一则公益广告：马路上有一块西瓜皮，很多路人视而不见，或者绕着走，有一位小朋友将西瓜皮捡了起来，并扔进了垃圾箱里。此时屏幕上打出一行字：环境保护，其实都是举手之劳。这则广告能够提醒学生，应当将环保的意识渗透到生活中，在生活中应当有所行动，从而让学生在今后的生活中规范自己的行为，养成保护环境的意识。

运用公益广告来增强责任感。初中生正处于发展的重要阶段，让学生认识到自己的价值，增强学生的责任感，教师需要对学生进行恰当的引导，帮助学生去探索当今社会中能够实现自己价值的正确方式，除了完成学习内容外，更为关键的是帮助学生形成探索人生意义的能力。

在教学中，教师可选用“时代楷模”“共和国脊梁”等公益广告来对学生进行教育。通过这些公益广告，学生能够明白自己正处于一个伟大的时代中，在实现中国梦的路上，我们都有自己的价值、自己的责任。想要充分发挥道德与法治课程的育人作用，教师就应当在课堂上采用有效的教学方法，帮助学生“入情”，在情感体验的过程中对教学主题也会产生更加深刻的理解。

例如在教学“承担责任”时，教师可为学生播放我国杰出人物的公益广告，广告中先后出现了雷锋、焦裕禄等学生熟知的人物，这些人物的高大形象深深的震撼了学生的心灵，广告配乐具有较强的穿透力，在这样的氛围中，学生就会开始思考自己的“责任”，产生共鸣，可取得良好的教学效果。

运用公益广告，让学生知道自己应该怎样做。道德与法治这门课程理论性较强，学生对于一些理论性较强的内容很难把握，为了深化教学效果，教师可借助公益广告来引导学生，让学生明确在生活中自己应当如何做。例如在教授“孝敬父母”的相关内容前，教师就可为学生展示“关爱失智老人—打包篇”这一则公益广告，主人公的父亲得了阿尔兹海默症，吃饭时将盘中剩余的两个饺子装到了自己衣服的口袋中，说：“我儿子最爱吃这个。”看到这里，学生都很感动，而广告词：“他忘记了一切，但从未忘记爱你”在教室里回荡……

教师抓住时机，将“时间都去哪儿了”这则公益广告展示出来，在学生感叹时光飞逝、父母变老的同时，提出问题：“你们能说一说在生活中应该如何孝敬父母吗？”

学生通过这两则公益广告已经有了很大的感触，有一名同学回答问题时已经流泪满面，他说自己的母亲已经不在了，他用自己的亲身经历告诉了其他同伴“子欲养而亲不待”的事实，在这样的氛围中，其他学生都认识到孝敬父母应该从现在做起，认识到了在生活中应该如何关心父母，孝敬父母，不要让自己留下遗憾。

在讲授“环境保护”的相关内容时，教师也可通过公益广告对学生进行引导：主人公家庭贫困，为了致富，想到了砍伐树木的办法，他的家境确实有所好转，但小山却日渐荒凉，主人公正在得意时，一场暴雨来临，小山没有了植物的保护，大量泥沙倾泻而下······这则公益广告因为画风差异较大瞬间抓住了学生的心，学生惊讶之余将注意力停在了屏幕上，此时教师可对学生进行引导，让学生谈一谈自己的感受，学生纷纷表示，在生活中我们不能只看眼前的利益，应该学会保护大自然，只有这样大自然才能够保护我们人类，实现人与自然的和谐相处。

公益广告对于初中道德与法治课堂来说是非常重要的辅助工具，公益广告中蕴含了丰富的哲理，能够对学生进行启发。在教学过程中，教师精心选择公益广告，能够事半功倍地将相关知识传授给学生，激活道德与法治课堂，学生也能够通过观看公益广告审视自己的生活，在生活中约束自己的行为，提高社会责任感。