还原想象真实

JOJO

我们可以帮助他们在这个世界上找到自己，给他们空间，探索他们自己的价值体系，允许他们问自己：我们看到的问题是什么？为了做到这一点，戏剧提供了一个空白。

认识教育戏剧

戏剧作为人类文化的组成部分，与其他文化成分有着紧密联系。无论是欧洲戏剧，还是东方国家的民族戏剧，起源都可以追溯到古代祭祀性歌舞。而教育戏剧则是运用戏剧的方法来达到学习目标和目的。近年来，教育戏剧正在我国校园中逐渐兴起。

对多数人来说，戏剧常常被看做一种交流和沟通，但事实上戏剧还是一种象征过程，这也是教育戏剧的重要意义。广义来讲，教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的。教育戏剧的重点在于学员的参与，从感受中领略知识的意蕴，从相互交流中发现可能性、创造新意义。

教育戏剧在英国流行了近百年，它既是学科又是方法，是发达国家儿童启蒙教育很重要的课程之一，是促进儿童早期认知发展的理想方法。在这个课堂里，儿童的身体、大脑和情感同时被调动起来，儿童在引导者指导下，想象、扮演和反思人类真实或想象的经验。

教育戏剧是一种非常重要的培养学生全面素质和能力的教学方法，甚至被认为是非常好的一种教学手段。我国的教育戏剧目前暂处于起步阶段，但已有越来越多的家长认识到教育戏剧的作用以及对孩子全面素质的培养的重要性。也正如此，我国教育戏剧也将迎来重要发展时期。

我们需要能够打开一个空间，让我们面对那些“实在”（即“想象真实”），让我们的行动有所选择，能为那些价值的本质问题进行斗争。戏剧在此扮演重要的角色——在我们的剧院，更重要的是在我们的学校里。

有趣的课堂戏剧

教育戏剧魅力之所在，是它不以学习戏剧知识和表演技能为目的，而是运用戏剧的元素设计各种体验渗透到教育中，让身边的每一个地方都成为一个小小“舞台”，让每一个孩子都能成为自己心目中的小小“演员”。通过角色扮演、虚拟情境等戏剧方式，让孩子们在其中学会自信，坚定走好人生每一步;学会控制，独立思考，以更好的状态应对人生每一个挑战。例如，课堂戏剧。

课堂戏剧作为教育戏剧中使用的戏剧种类之一，通常是在课堂里、戏剧工作室或学校礼堂，而非表演性的剧场艺术，由教师带领学生一起“创造”戏剧，运用剧场的关键元素作为艺术形式，将一个主题在戏剧世界中展开，这种形式也被称为“过程戏剧”。

在课堂中，我们通过戏剧的很多游戏和元素训练，通过在不同的场景下运用它们从而达到更好地开发孩子想象力、创造力等各种能力的目的。例如，一张白纸，它除了是一张纸，还可以是什么呢？它还可以是盖在身上的被子，卷起来还可以是一架能看到外星球的望远镜。那么，在这个过程中，我们会引导孩子：“你看到了外星球的什么呢？”“你看到了什么故事呢？”等等。

通过课堂戏剧，无形中可以充分锻炼孩子的想象力，语言表达能力。同时，他们的想象能力与日常的积累和获取都是离不开的。除此之外，孩子们还可以接触有关手工、艺术鉴赏、美术，甚至是学科、历史和科普上的知识。

创造戏剧

在教育戏剧中，戏剧作为学习的媒介，创造戏剧则是关键因素。在创作戏剧的过程中，老师、学生成为共享剧作家、导演、演员和观众的角色。通常，新接触戏剧的学生几乎是将责任和角色完全交给老师，但创造戏剧的经验则是从老师运用的知识开始，经过一段时间甚至几年时间，让学生理解这种艺术形式。

创造戏剧的关键元素

角色：需要依据每一个学生特点承担较容易进入的角色。

张力：创造戏剧过程中探索主题境遇时的内在冲突，没有张力便没有戏剧。

目的与反目的：制造两个相互作用的目的是让戏剧更具张力。

限制：让戏剧时间慢下来的一种方式。

时间：戏剧的一个问题是如何在看起来并不冗长的情况下让时间慢下来。

情节：戏剧中的故事线，如发生了什么，下一步会发生什么？

語境：即戏剧的场景或背景。

动作：戏剧中的事件由戏剧动作表现出来，而非使用的语言。

事件：探索事件不同层次的意义即是戏剧境遇，需要为参与者提供重要的暗示。

来自“小王子”的心灵救赎

“我只能另外选择了一种职业，学习开飞机。驾着飞机，我到过世界的各个角落。地理的确给了我很多帮助，它让我能一眼区分出哪里是中国，哪里是美国亚利桑那州。幸亏有了地理，才令我不会在深夜航行中迷失了前行的方向。”著名绘本《小王子》之所以影响着一代又一代读者，就在于从故事一开始它就向读者传递一个奔向光明的希望。

“希望”这东西看似简单，却往往需要我们鼓足勇气勇敢去追求。《小王子》告诉我们，无论你是谁、成功与否，只要保持善良、坚持梦想、敢于冒险，你就是那个独一无二的“小王子”。

近年来，随着国内戏剧行业的发展，音乐剧也逐渐成为高端舞台的宠儿，赢得大批观众青睐。但是，任何一个领域的发展与普及，必然要走下神坛进入普通大众的视野。

2014年，音乐剧《小王子》第一次被搬上舞台，并获得巨大成功。《小王子》IP大中华区引进人、北京大牌文化传媒有限公司首席运营官刘大毅作为该剧制作人，在之后的七年中，更不断以创新的方式为热爱“小王子”的剧迷们演绎他们心中的“小王子”。

对于创作《小王子》音乐剧的意义，刘大毅评价道：“对孩子来说，演绎小王子可能是一段自我成长的过程，但对大人们则是一段心灵救赎的旅程。”

一方舞台圆梦万千情怀

在疫情不断反复之下，国内文娱市场随之进入低谷，演出停滞、创作受阻、交流受限。即使如此，也未挡住刘大毅推进音乐剧之路的进程，暂时的停歇也让刘大毅对他的“小王子”有了更深层次的思考和想法。

今年九月，由法国圣埃克苏佩里基金会、北京大牌文化传媒有限公司、嬉戏堂文化（北京）有限公司以及《风采童装》联合发起的“小王子”国际音乐剧青少年演员选拔大赛中国赛区正式启动，面向全国招募“小王子”，这为所有热爱戏剧和音乐剧的孩子们打开一道通往戏剧之路的大门。

“小王子”国际音乐剧青少年演员选拔大赛的启动，不仅标志着我国儿童音乐剧发展的一个新的里程碑，也为国内音乐剧行业和市场注入强心剂。目前，北京、西安等地分赛区已进入筹备阶段，大赛不仅给予每一个孩子演绎 “小王子”的机会，更有机会进行全国巡演。此外，主办方同时也将教育戏剧带入大赛前期的培训项目，为孩子们未来的演出给予专业支持和学习机会。

刘大毅表示：“在2015年将‘小王子’引进国内的第一天起，我便希望‘小王子’能够走进普通孩子们的生活，给予所有孩子机会去了解小王子、演绎小王子、发现心中的小王子。虽然这段路并不好走，却值得倾尽我所能去实现它。举办这次大赛便是我与‘小王子’音乐剧迷们的一个承诺。”

实际上，刘大毅对音乐剧的情怀和执著不仅有“小王子”，另一个大家熟知的角色——大力水手也曾被他搬上音乐剧的舞台。

2019年，音乐剧《大力水手》在天桥艺术中心中剧场上演。同年11 月，摇滚音乐剧《大力水手》在北京三里屯举行音乐试听会。

作为《大力水手》国内版权引进人以及该剧的出品人，刘大毅的初衷依然是那份曾经年少时的英雄梦。对刘大毅来说，大力水手不只是一部动画片，而且是他心中“平民英雄”的一个代表符号，是“爱”和“勇气”的代名词，这也与他一直热爱的“摇滚”不谋而合。