传播媒介泛娱乐化对大学生思想政治教育的影响及对策研究

黄河科技学院马克思主义学院 河南 郑州 450063

当前的传播媒介和过去的传播媒介有着很大的区别，过去的传播媒介传播的主要是时事类的新闻、事件和热点，当前的传播媒介则是把更多的关注点放在了娱乐新闻和娱乐事件上，娱乐明星的日常生活、工作内容和感情问题是它们更热衷的。近几年来，传播媒介对涉及到国家民生问题的国家政策、环境治理和社会问题等等的比重在逐渐下降，对娱乐明星的关注度却在逐渐增加。即使对一些重大的社会新闻和事件，传播媒介的关注度很多时候也是在试图找到如何吸引大众的点上，对新闻事件本身反而缺乏了关注和思考。大学生是一个特殊的群体，他们有了一定的判断能力，也形成了一定的价值观、世界观和人生观，但他们的价值观、世界观观和人生观还没有完全形成，他们将来是我国社会主义建设事业的中坚力量，传播媒介这种泛娱乐化的模式对大学生的影响是值得我们深思的，这种传播媒介的泛娱乐化的模式也对高校的思想政治教育提出了新的要求。

一、传播媒介泛娱乐化对大学生思想政治教育的积极影响

1.满足大学生娱乐的心理需求。大学生都是从高压的高中生生活过来的，在初入大学时候，在他们的心底是本身就想稍微放松一下。但是，在进入大学后，他们会发现他们的压力其实是更大了。很多高校大一的课程是最多的，一进大学大家都要忙碌于自己的大学课程，大二要开始准备英语四六级考试、计算机等级考试，大三要开始准备考研，大四又要准备实习或者找工作。大学四年的各种压力使他们有对娱乐的心理需求。大学生活不同于高中生活，大学生远离了父母来到了另外的城市，过着集体的生活，他们在学习和生活中必然会遇到各种困难，他们渴望学生和生活中可以有一些轻松、有一些娱乐，传播媒介的泛娱乐化恰恰就是满足了他们的这种需求。

2.缓解大学生心理压力。当代大学生的心理承受能力普遍较弱，他们的自我调节能力普遍较差。造成当前大学生的抗挫折能力差是由多种因素造成的，当前大学生的父母基本都是60后和70后，他们也经历了我国经济相对困难的时期，在他们的学生时代也还是比较艰苦的。所以，他们愿意让孩子们在学生时代有着更好的条件，尽量满足孩子们的需求。但是，这样的结果就是孩子们几乎没有受过什么挫折，一旦遇到挫折他们就会茫然失措，这也就是很多大学生出现心理障碍甚至出现抑郁症的原因。北京大学毕业的网络红人李雪琴在北京大学求学期间就曾经身患抑郁症。有的同学学业压力大，自身学习习惯又差，导致多门课程不及格，最终导致情绪失落，甚至厌学和退学。还有一些因为在学校的集体生活里缺乏自信，和同学产生矛盾，最后甚至发生极端事件。曾经震惊全国的云南大学马加爵杀人案，其根本原因还是其心理出了问题，其实他和他的室友本来也没有多大的矛盾、多深的仇恨。近些年来，高校也意识到了大学生的心理问题，开始注重大学生的心理健康教育工作，试图培养他们完善的人格，以积极、健康的人生态度去学习和生活。传播媒介泛娱乐化恰恰是可以适当缓解大学生的焦虑、压力、矛盾，让他们以轻松、愉快的心态去处理当前遇到的各种困难。只有能够有效地解决当前的问题，才可能积极地面对将来工作中的各种难题。

二、传播媒介泛娱乐化对大学生思想政治教育的消极影响

1.主流思想政治教育功能被弱化。大学生需要娱乐是毋庸置疑的的，但绝不是没有底线的娱乐。当前，我国传播媒介的泛娱乐化已经到了泛滥的地步，无论是在传统媒体上、还是PC端、手机移动端，娱乐新闻已经占据了各类媒体资源。一些娱乐明星的言行被无限推崇，出行都有保镖随行，他们的价值观都直接影响着我们的大学生。甚至一些严重扭曲价值观的电影也在院线上映，《小时代》和《爵迹》这样的电影里盲目追求物质财富的价值观的受众对象恰恰就是我们的大学生，这样的影片直接影响着大学生主流思想政治教育。当前，甚至有一些所谓的学者提出了娱乐至上的言论，把娱乐精神放在了人生信念的第一条，马克思主义似乎成了思想政治教育的非主流思想，很多高校的思想政治教育老师都深感忧虑，我们的主流思想政治教育功能被严重弱化，思想政治教育的严肃性也受到严重的威胁。大学生对当前高校的思想政治教育没有主观上的学习欲望，更何谈理解和深刻体会，他们往往只是为了应付考试。

当前大学生的生活和学习都是在网络环境下进行的，他们的笔记本电脑和手机已然成为了他们生活的一部分。各大新闻客户端、各大短视频APP、各大视频网站、各大论坛已经是他们每天必刷的一部分，甚至在课堂上他们都在使用这些APP。大学生们之所以这么热衷于这些APP，很大的原因就是这些APP上有大量的视频，这些视频直接对他们的视觉和大脑形成了冲击，几乎不用进行任何思考，大脑和眼睛就已经盲目的接受。这和几十年前电视机对人类的冲击有相似之处。当前的APP几乎都利用大数据功能，根据使用者的观看种类、年龄、身份等，推送他们更喜欢的内容，这更会使得使用者对该APP的依赖。这种轻松娱乐的氛围和传统的主流思想政治教育是截然不同的，习惯于这种轻松娱乐的氛围的大学生往往对严肃的主流思想政治教育缺乏足够深刻的认识，也没有相应的尊重，更谈不上学习上的主动性和积极性。

充斥在大学生休息时间的各类娱乐节目几乎都是纯搞笑的娱乐节目，缺乏一定的逻辑性，即使是一些益智类的节目也最终被制作成典型的娱乐节目。娱乐明星的文化程度往往不高，他们在节目上的言行往往只是为了提高收视率和点击量，只是为了提高现场的表演效果。大学生如果只是把有限的业余时间用在观看这些娱乐节目上，必将直接或者间接影响他们的逻辑判断能力和分析能力。同时，这种传播媒介泛娱乐化更推崇的是明星、是偶像，是对物质的追求，而我国向来推崇实干的榜样。这种矛盾将会使高校的思想政治教育实效性大大降低。

2.大学生的审美和价值观都受到严重的影响。任何一种思想或者观念长期充斥在一个人的周围，必然会影响这个人的判断。随着我国互联网技术的普及和完善，大学生的生活和学习已经完全离不开网络，这是一个积极的、正确的事情，但是整个泛娱乐化的网络对大学生的审美和价值观都有着巨大的影响。中国目前有3000多所高校，大学生的数量较过去大大提高了，但大学生的整体素质却没有明显提升，甚至有学者认为是曾下降趋势的。现在的大学生缺乏学习的认真劲，吃苦耐劳能力也不如从前，做任何事情都是松松垮垮。他们受到了太多娱乐节目的影响，做任何事情都会潜移默化的受到影响，他们把物质财富看的远比精神财富更重要，也更注重物质的享受，缺乏理想信念。现代大学生很多时候更看重的是浅显的美，表面的美，对内在的美却毫无觉察力。我们绝不是批评娱乐是完全错误的，我们批评的是这种泛娱乐化的错误，尤其是对三观还未完全形成的大学生。我们过去最嗤之以鼻的以貌取人，外强中干的理念，现在却成为了当代传播媒介力推的理念。无数小鲜肉打着粉底，没有任何能拿得出手的作品却被推上了舞台的中央，但他们的迷弟和迷妹们却为之疯狂。我国主流审美的阳刚之气却被当前这些小鲜肉带成了男同学也要打粉底、去化妆的低俗审美标准。

3.影响大学生的独立思考能力。大学带给我们最大的能力就是自学能力、判断能力和思考能力，但是这些能力正在被传播媒介的泛娱乐化侵蚀着。传播媒介的泛娱乐化导致各类娱乐节目疯狂的互相复制，几乎都没有什么创新，秉着拿来主义的态度去做着同类型的节目。一些娱乐文章也是毫无营养的娱乐明星的八卦新闻和花边新闻，没有任何的深度。我们的大学生每天把大量时间用在这些泛娱乐化的节目上，他们几乎不进行任何思考，都是最简单的刺激眼睛和大脑，对大学生的思辨能力是极其不利的。

三、解决传播媒介泛娱乐化对大学生思想政治教育影响的对策

1.强化对传播媒介的建设和监管。改革开放后，我国对传播媒介的控制在逐渐降低，越来越多的私营企业开始进入媒体行业。媒体行业开始有了自己更大的自主权，尤其是近些年来随着互联网媒体的不断变大变强和自媒体力量的增强，它们为了更大的经济利益在不断的推崇这种泛娱乐化的媒体态度。当前甚至有这种娱乐化的媒体态度引导社会主流价值观的趋势，我们的官方媒体必须做好榜样的力量，守住自己的底线，引导确立正确的社会价值观和道德标准。尤其是针对大学生的刊物和节目更要严格要求自己，守好底线和标准，明确大是大非。我们的社会也应当形成这种主流的价值观和道德标准，当我们的学校、老师、家长和社会都是统一的正确的价值观和道德标准，整个传播媒介也会顺应形势做出相应的改变，我们的大学生才会更健康、更茁壮的成长。

在形成良好的社会氛围下，我们的新闻媒体主观部门一定要加强相关的立法，包括限制媒体娱乐节目的时间占比，对明显负能量行为的艺人进行限制出境。当前甚至一些卫视频道都是以娱乐节目作为自己的生存之本，甚至邀请一些劣迹艺人做客节目。还有一些视频平台出于炒作和流量的需要，也是没有底线的制作各类娱乐节目或者在娱乐节目中炒作各种噱头。只有立法可以对这些行为进行处罚，才能有效的根治这些粗制滥造的娱乐节目。同时，我们的行业内也要进行相应的反思和自律，要树立正确的榜样和批判错误的范例。

2.强化高校的思想政治教育能力。大学的校气是可以影响一个大学生的是非判断和行为文化，校园文化不是一朝一夕形成的，是一个大学经过几年甚至十几年、几十年形成的，这是需要大学每一代校领导、老师和学生的共同努力的结果。曾经一些校风踏实的高校也受到传播媒介泛娱乐化的影响，大学生普遍呈功利性的学习态度，缺乏扎下来学习的态度，我们的老师也缺乏做学问的态度。我们的高校必须把学风建设高度重视起来，为大学生的思想政治教育打好基础。

我们要特别重视教师对学生的教化作用，特别是思想政治理论课，教师的引导作用更加不容忽视。落实到具体的思想政治理论课上，教师要以学生为出发点，一切为了学生，可以带着问题上课，跟学生产生更多的互动关系，提高学生的课堂参与度，指引学生喜欢思想政治理论课，喜欢思想政治理论课的相关理论，引导大学生在大众传媒娱乐化倾向的环境里有自己的理论信仰，不至于迷失方向。

3.强化大学生自我主观建设。在大学生的思想政治教育过程中，要以引导大学生接受媒介素养教育为目的，在传授相关的传媒理论的时候，要有针对性地教会大学生对各种消息的辨别判断能力，使大学生可以实质性的掌握传媒的理论技巧，能够正确对待传媒信息的多元化，有自己的正确评判标准和选择，可以做出正确的媒介行为。大学生是中国的未来和希望，高校要在大学生刚入校时就进行能打动大学生心灵的思想政治教育，让他们真正明白当代大学生身上的重任。这绝不是一个简单的工作，需要我们的高校多想办法，多克服困难，实实在在的干事，找到一些行之有效的办法，切忌形式主义。我国正在为实现中华民族伟大复兴的目标奋力前进，作为国家未来、民族希望的当代大学生一定要树立正确的三观，不断武装自己的头脑，抵御各种外来错误思想的影响，做一名思想和能力都合格的优秀接班人。