初中语文散文教学优化策略研究

梁潇

【摘要】在初中语文教学实践中，散文是非常核心的内容，也是教学重难点。为卓有成效地提升以及优化学生的散文认知能力，为更好地提升学生的散文分析以及领会能力，教师应该注重在散文教学的实践过程中，积极高效地采用科学的优化策略，以此来真正提升散文教学的质量与成效。

【关键词】初中语文;散文教学;优化策略

散文是“美文”，它强烈的抒发情感，充满了生命激情，用优美的语言让读者从中找到自己的生命渴求和灵魂慰藉。散文题材广泛，是一种包括诗歌、小说、戏剧等并列的文学体裁，在中学语文教材中编入最多的内容。为卓有成效地提升以及优化散文教学质量，为切实提升学生的散文认知能力，教师应该在初中语文散文教学实践中，科学全面地采用优化策略，真正提升散文教学的质量与实效。

1把握科学线索，有效理清思路

在初中语文散文教学的实践过程中，鉴于散文教学的整体难度，为切实提升散文教学质量，也为了更好地优化学生的学习实效，教师应该注重引导学生在散文学习的过程中，有效把握科学的线索，积极理清散文的思路以及脉络，以此来整体提升散文教学的质量与水平。一方面，在散文教学的实践过程中，教师应该充分突出学生的主体性地位，引导学生在把握科学的阅读方法的基础上，积极领会散文中的线索结构以及行文脉络。在自主学习的过程中，部分学生可能无法快速地把握好线索的思路以及脉络。此时，教师可以为学生提供必要的指导以及帮助，以此来鼓励學生回归正常的途径，行之有效地感悟散文中蕴含着的真情实感，切实把握好散文的整体线索。可以说，线索是散文的骨架，是散文行文的思路。只有当学生把握好线索后，他们才会对散文的理解与认知更加深刻和直观，他们也才会更有成效地把握好散文的整体骨架。另一方面，在初中语文散文教学的实践过程中，教师还应该指导学生有效理清散文的思路。在散文教学的实践过程中，教师可以创设科学的问题情境，鼓励以及指导学生来进行高效且深入的认知，切实提升学生的散文学习质量。比如在《藤野先生》的教学过程中，因为它的整体结构非常松散。但作品的线索是围绕着赞扬藤野先生的高贵品格而展开的。按照时间的顺序，以自己的情感发展为线索，把平常的生活片段串联起来，表达深刻的情感。在这样一篇散文的教学过程中，教师要指导学生科学精准地理清线索，行之有效地把握好思路，以此来更好地提升散文教学质量，真正优化学生的学习成效。

2引导学生阅读，实现情感共鸣

在初中语文散文教学的实践过程中，学生才是关键性的学习主体。为整体推动散文教学工作的优化，为更好地夯实提升学生的学习质量，教师还应该注重引导学生进行深入高效化的阅读，以此来实现科学的情感共鸣。对于学生而言，在阅读散文的过程中，通过有感情的朗诵朗读，通过情绪的合理张弛等等，同样能够领会到散文中蕴含着的充沛情感，也能够真正感受到散文的艺术魅力。事实上，诸多学生在散文学习的过程中，之所以难以把握其中的重点与关键，难以有效领会散文中的充沛情感，就在于他们缺乏科学的朗读意识以及朗读方法，缺乏行之有效的阅读技巧。鉴于此，为整体提升散文教学的质量，教师应该指导学生进行高效化的阅读，以此来深入全面地领会散文中蕴含着的真情实感。比如教师在指导学生进行阅读的过程中，要注重创设科学的多媒体教学情景，要注重营造良好的阅读氛围，让学生在相对轻松的音乐氛围中来感受到散文中的艺术魅力，继而更好地引导学生实现情感共鸣。再比如在散文教学的过程中，教师还可以指导学生来进行有感情的阅读。如教师指派某个学生来进行阅读或者领读，其他学生则作为“评委”，纠正领读学生中存在的不足以及问题等，继而更好地提升以及优化学生的阅读素养。

3创设合作情景，引导学生合作学习

在初中语文散文教学的实践过程中，为卓有成效地提升以及优化学生的学习质量，为科学全面地提升学生的语文素养，教师还应该注重采用合作学习的模式。可以说，在散文教学实践中，单个学生的语文素养是相对不足的，或者他们在理解以及认知的过程中，可能存在着较大的思维障碍。为卓有成效地提升学生的学习质量，为更好地推动散文教学的整体优化，教师可以将班级内的学生分成若干小组，由小组长来带领学生进行深入直观的学习与探讨。为保障每个小组的学习质量，教师可以为不同小组创设相应的合作任务，鼓励以及指导他们来进行科学高效化的学习，更进一步地提升以及优化学生的合作学习成效。通过高质量的合作学习，学生能够在散文学习的实践中，相互交流与探讨散文的行文结构以及脉络，能够相互交流散文中蕴含着的真情实感等，这些都利于在很大程度上夯实以及提升散文教学质量。

结论：在初中语文教学实践中，散文教学是非常重要的内容。为科学全面地提升散文教学实效，为更好地优化散文教学质量，教师要注重采用科学且高效化的教学手段以及策略，最大程度提升散文教学的水平，积极优化散文教学的质量。

参考文献：

[1]杜丽君.初中散文教学设计策略研究[D].黄冈：黄冈师范学院，2018.

[2]王鹤鹤.初中语文散文教学主问题设计研究[D].淮北：淮北师范大学，2017.