高职院校资助育人功能及其作用路径研究

杨少梨 王胜礼 王立勇

摘要：高等职业院校受教育者在思想政治教育方面的一个重要方面就是受教育者资助工作，其本身的育人功能都是不容忽视的。就当今的情况而言，高等职业院校在资助育人方面的思想政治教育并不没有达到理想的效果，灌输式的宣传教育过于空洞和乏力，切实有用的教育方法缺少等诸多问题，因此认识到高等职业院校资助育人的功能以及寻找更好的路径和选择都是当今高等职业院校资助育人教育工作者面临的课题。

关键词：高等职业院校;资助育人;研究

引言：

在全国政府惠民政策的辐射照顾之下，我国各级各类高等职业院校都逐步建立了相对科学、多元化的资助管理体系，高等职业院校受教育者在思想政治教育方面的一个重要方面就是受教育者资助工作，其本身的育人功能都是不容忽视的。因此，如何在新形势下让各类资助政策的育人功能得到充分发挥，加强资助管理，为社会培养更多德技双馨的高素质建设者具有现实的指导意义。

一、高等职业院校资助育人现状

我国各级各类高等职业院校在全国各级政府惠民政策的辐射照顾之下，都逐步建立了相对科学、多元化的资助管理体系。在过去很长一段时间里，各级各类高等职业院校在资助方面的认识存在各种不足，首先是，机械简单的把资助认为是物质资助，仅仅提供物质资助;其次是把思政教育归作思政教师的工作，没有将二者很好的联系在一起，资助育人方面对受教育者进行健康成长的引导在极大程度上被忽视了。

二、高等职业院校资助育人的功能性效果

1.可以較好的和谐稳定组织

家境条件相对较差的受教育者往往心思敏感，尤其是对于刚刚进入学校的新生而言，远离家庭进入陌生的环境学习，极其容易产生焦虑和自卑情绪。把资助当作物质资助就极其容易造成这些学生的行为偏差，进而影响他们的生活[1]。从这个角度而言，资助育人功能是高等职业院校要全面发挥的，资助育人工作的科学开展，贫困生的实际困难的切实有效地解决，能够更好的促进有序进行保障院校体制创新改革，让和谐稳定发展得以实现。

2.能形成正向的价值导向

在当前的社会背景下，高等职业院校受教育者的个性化特征突出他们旺盛的精力和活跃的思维都能让这群受教育者成为教育的重点人群。因此高等职业院校应该大力宣传相关的资助政策，引导他们感受真正的公平公正，学会明辨是非，形成正确的世界观、人生观、价值观，从而实现自我正向积极发展。

3.可以帮助学生养成正确的规范行为

政策性、时效性较强是我国各类资助政策的突出特点，受助者在申请之前，都需要充分了解这些政策的相关内容。借助这些相关政策，传播国家的相关法律法规，进而对受助者进行思政教育，进而帮助学生养成正确的规范行为。在资助教育的过程中，通过举办各类的活动，让受教育者们的各方面能力得到综合提升。

三、高等职业院校资助育人策略

1.建立多元资助育人机制

资助+教育为载体的多元资助育人机制应该被高等职业院校的所重视并逐步构建[2]。在第一方面，资助育人的目标应该被明确;第二方面，诚信教育工作也需要被正视并且尽力做好;第三方面，社会责任意识应该在精神层面引导;第四方面，坚持精神和物质资助的有机结合;最后，社会资助应该也被主动被正确。

2.资助的育人方式应该被不断完善

受教育者的思想观念与行为特性是跟随着时代得发展而发展的，高等职业院校在教育过程中必须要重视并且了解受教育者们的个性化特点，鼓励受资助者参加资助服务站等，举办各类的资助育人工作和活动，使受教育者们能够更加深度的感受政府与社会的关心关爱。其次，先资助后资助的资助育人模式也是需要被构建健全的。在实践高等职业院校资助的过程中，更多的有效、精准的资助途径应该被研究和实施。

3.信息平台的不断完善为资助育人提供物质基础

信息技术发展带来的必然要求就是高等职业院校教育工作者应该不断适应该发展，并构建科学化的信息平台，这同样也是当今社会不断发展[3]。在科学化的信息平台的支持之下，高等职业院校可以更好的全方位的管理受教育者，资助育人的相关功能和作用都能够得到充分有效的发挥，同时，科学的信息化平台的构建也可以有效的提高资助工作的效率。

4.多样化的平台能够让资助育人更好发展

贫困生就业能力强化层面是高等职业院校资助工作育人落脚点，就业能力为核心，学习能力以及综合素养甚至实践能力的培养，都在很大程度上提高受教育者们的学习效率与水平，促使贫困生正确择业观的树立。建立各类资助服务站，并定期开展培训，在服务站的活动中让受资助者们的综合能力提升，为以后的就业助力。

5.资助中的思想政治工作应该全面加强

强化贫困受教育者们的思政教育应该内化在高等职业院校的资助教育工作之中，利用思政教育方式受教育者可以明确地了解政府对贫困生的资助是为了让所有受教育者接受平等教育，并非理所当然地给予金钱资助，从而使受教育者们地学习态度更加积极向上。

6.受教育者心理健康教育的开展也是极为重要的

树立积极向上的生活态度应该是贫困生们在不断发展过程之中树立的，但是家境条件相对较差的受教育者往往心思敏感，尤其是对于刚刚进入学校的新生而言，远离家庭进入陌生的环境学习，极其容易产生焦虑和自卑情绪。因而受教育者心理健康教育的开展也是极为重要的，开展相关的校外活动也是极为必要的，比如可以开展爬山活动，让受资助者能够更亲近自然。

7.正向积极的校园文化应该得以构建

思政教育的重要载体之一就是开展构建正向积极的校园文化，通过校园文化活动的举办，受教育者的自身专业技能都能得到更好的发展，综合素质得以更好的提高，自信心更好的树立，从而实现受教育者们的全面发展。资助政策的育人功能能够更好的正向的发挥作用，在受教育者经济困难有效解决的同时，受教育者们的文化水平与综合素养也能得到很好的提升。

结语

作为立德树人的主要阵地，高等职业院校的资助工作也是思想政治教育的主要载体。高等职业院校的资助工作中融入思想政治教育问题能够对高等职业院校的教育起到很好的促进和推动作用。在实践过程中也需要从各方面发力，从而使高等职业院校的资助工作更好发展。

参考文献

[1]雷蕾.高职院校基于ERG理论构建贫困生资助育人模式略论[J].才智，2021（05）：140-142.

[2]葛莹莹，顾寿永.“三全育人”理念下高职院校资助育人功能实现路径研究[J].创新创业理论研究与实践，2021，4（02）：137-138+144.

[3]薛彩霞，沈松.新时代背景下高校资助育人工作研究[J].才智，2021（09）：158-160.

作者简介：杨少梨（1984.10）、女、汉族、广东、本科、讲师、广州城建职业学院。