提高幼儿园课堂教学有效性的途径探讨

摘  要：国家对教育行业改革以来，社会对教育行业越来越关注，对教学质量的要求也越来越高，因此，各个学校及各个教师都针对教学方式进行调整，以便达到社会的要求。幼儿园是幼儿最早接触学习的场所，对幼儿各项能力的开发具有重要作用，很多家长尤其重视幼儿阶段的教育，因此，也给幼儿园的教学带来压力。本文就针对如何提高幼儿园课堂教学有效性的具体途径展开探讨，为幼儿园提升教学效果提供参考，帮助每个幼儿实现身心健康发展的目标。

关键词：幼儿园;课堂教学;有效途径

幼儿园是幼儿由此接触课堂教学的地点，对幼儿的身心健康发展具有重要的作用，因此，家长格外重视幼儿在幼儿园对各项能力的锻炼效果，但因为幼儿还处在年龄较小阶段，对幼师的教学内容很难做到全面掌握，这也导致有些家长反映在幼儿园期间没有学到任何技能，对幼儿园的评价降低。针对这种情况，幼儿园要对幼师的课堂教学方式进行调整，让课堂教学的效果得到最大限度的发挥，满足幼儿及家长的需求，提升幼儿园的竞争力。

1.结合幼儿特点制定教学内容

幼师在对教学内容进行确定前，一定要结合幼儿的实际情况进行设计[1]。幼儿的年两相对较小，身心都处于高速发展阶段，且智力开发还不完全，学习能力还处在基础模仿阶段，因此，如果幼师没有考虑幼儿的实际学习能力以及活泼好动的特点，制定一些内容相对复杂且活跃度较低的教学内容，幼儿首先就会因为课堂教学内容的单调而走神，甚至在地上乱跑，幼师经常会花费较长的时间管理学生，教学时间存在严重浪费的情况，尽管学生能在座位上听讲，但幼师的教学内容过于复杂，会使幼儿跟不上幼师的教学进度，存在一问三不知的情况，这也间接影响教学效果，导致幼儿在课堂教学中没有学会任何知识，造成家长的不满。因此，教师在确定教学内容时，首先就要考虑幼儿的学习能力，是否能使教学顺利进行，幼儿是否能对学习内容感兴趣，是否能在一节课的时间内让幼儿完全掌握所学内容，通过对这些可能性进行思考与分析，幼师就能找到合适的教学内容。例如，针对小小班的幼儿，幼师可以设计一些与认知有关的教学内容，例如对颜色的辨认，幼师可以通过找到不同颜色的水果，让幼儿学会分辨各种颜色，如黄色的梨子、紫色的葡萄、红色的草莓、绿色的奇异果等，幼儿对水果很熟悉，在学习过程中会被水果吸引，从而让幼师的教学顺利进行，从而完成学习目标。

2.教学活动多元化，提升幼儿参与热情

幼儿的专注度以及自我约束能力还处在起步阶段，幼师在教学过程中不能单纯依靠维持纪律的方式保证课堂的顺利进行，要学会利用学生活泼好动、对新鲜事物充满好奇的特点开展丰富多样的教学活动，提升课堂教学的趣味性，让学生能参与到教学中，从而达到提升课堂教学效果的目的。教师在课堂教学中可以将游戏教学融入其中[2]。例如，教师在进行儿歌教学时。以《手指儿歌》为例，教师就可以在教学前将歌词：“一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀、两个手指头呀，……”编成简单的手指操，在课堂教学中，就可以让幼儿在学习儿歌的同时，结合手指操进行同步学习，让幼儿的思维与身体同步得到锻炼，正好贴合学生活泼好动的特点。幼儿在学习中会根据教师的演示，自己用手指进行模仿与练习，同时还会与其他小朋友进行互动学习，让所有幼儿都被幼师的教学吸引，不仅提高了幼儿的学習效果，同时还有效减少幼师在课堂中维持纪律的时间，让幼儿能全神贯注的投到幼师的课堂教学中，让幼师的课堂教学发挥最大效果。同时，教师在讲解寓言故事的同时，还可以根据寓言故事的特点，制作相应的道具，在课堂教学中为幼儿进行表演，让寓言故事能通过更加直观的方式呈现在幼儿面前，加深他们对寓言故事的理解。例如《小猫钓鱼》这个故事中，教师就可以制作小猫的面具、蝴蝶、蜻蜓以及猫妈妈的面具，现场挑选两个小朋友参与进来，扮演蝴蝶与蜻蜓的角色，在这种情境中，幼儿的参与积极性会得到最大限度的调动，通过对寓言故事的参与与观看，让幼儿能了解到无论做什么事情，都要专心致志，才能获得成功，幼师的教学目标也顺利完成。

3.教学语言灵活化，注重教学反思

在对幼儿进行课堂教学中，幼师的语言艺术直接影响幼儿的学习态度，幼师的语言如果过于直接与严厉，幼儿在课堂教学中就会感受到压力与束缚，甚至有些幼儿会产生严重的抵触情绪，对幼师的课堂教学造成各种影响[3]。因此，幼师在教学过程中，要学会用鼓励的方式对幼儿表示赞赏，让幼儿能产生自豪感，从而为了得到幼师更多的表扬更加努力。例如，幼师在日常的课堂教学中，要经常使用一些激励语言与幼儿进行互动，如：“你真棒！”“做的真好！”“下一次一定能做得更好”等。同时幼师还要对课堂教学进行及时反思，对教学中存在的问题以及影响教学效果的原因进行全面分析，从而找到解决与优化办法，让课堂教学发挥最大效果。

结束语：

纵观全文，幼儿教育在社会中受到的重视越来越高，对幼儿园的课堂教学要求也就越来越高，幼师的课堂教学效果受到家长的重点关注，因此，让课堂教学发挥效果十分重要。幼师可以通过结合幼儿特点制定教学内容、采用多元化的教学方式，提升幼儿参与热情同时采用激励的教学语言鼓励幼儿，并且注重教学反思，不断提升课堂教学质量与水平，从而让课堂教学的有效性得到保证，提升幼儿园的竞争力。

参考文献：

[1]杨田，韩春红，周兢. 专家型幼儿园教师课堂言语反馈的特征分析[J]. 学前教育研究，2020（10）：54-62.

[2]李璨. 浅析如何提高幼儿课堂教学管理的有效性[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（020）：100-100.

[3]罗会芬. 对提升幼儿园课堂教学有效性的几点认识[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（021）：8-8.

作者简介：

漆莹娅（1992-），女，美国西南学院教育系15级硕士研究生，专业方向：课程教学论