最是生动出幽默

余思乐

有幽默感的作文，人人都喜欢。可是一提到写幽默作文，许多同学就犯了难。有的同学说：“平时我和同学们讲笑话、开玩笑，还觉得自己挺有幽默感的，怎么一落到作文上，就灵感枯竭了呢？”其实，写幽默作文并不是说要像喜剧小品那样，通篇都是笑点，只要有一两句生动的话，或者一个有趣的小故事，就足以让读者会心一笑，留下深刻印象了。本期我们就选出几篇语言幽默的学生佳作，带大家感受一下如何“因生动而出幽默”。

乌龟的自述

上海浦东新区民办协和双语学校（5A）班于谦之

大家好，我就是龟见龟爱、花见花开、潇洒有型的乌龟大侠。自从龟兔赛跑获胜之后，我就名气大振，比刘翔还有名。

我可不是吹呀，光看我那帅气的外表也够惊人的。我身穿黄金盔甲，上面有十二个大格子、许多个小格子，它可是我居家必备的防身武器呢。只要一有风吹草动，我就马上钻到我的壳里去，所以才会有人叫我“缩头乌龟”。我的头呈三角形，长得跟蛇头差不多。我有一双闪闪发光的黑黄色相间的大眼睛。我的嘴巴可大呢，呈“八”字形，打哈欠时是不是很可爱？

我生活在半水半陆的乌龟盆里。白天，我在水里洗脸、喝水、玩耍、吃饭；晚上，我吃完饭，会在水里洗个澡，然后舒舒服服地上岸睡觉。

我主要吃龟粮，有时也会吃小鱼小虾和猪肉。我还吃面包、奶酪、菜叶等。只要它够美味，就逃不过我的嘴巴。

啊，这就跑来找我签名了？我还没说完呢！我和小主人关系可好了。当她无聊时，我陪她玩；当她伤心时，我安慰她；当她和同学比赛时，我给她加油；当她无助时，我给她一爪之力；当她失措时，我“告诉”她该怎么做；当她快乐时，我比她还快乐。

什么？还要我表演一下？我给你们表演个空翻吧。我先趴在盆壁上，然后腿一伸，只听“咚”的一声，我翻了个四脚朝天。接着，我把头往地上伸，脚抓住地面……嗨！翻过来了！很厉害吧？

想签名的，要拍照的，到后台来。今天的自述就到此结束，下次见！

点评

小作者以第一人称自述的方式来给大家介绍乌龟这种小动物。开头自称“乌龟大侠”，让乌龟这种动作慢吞吞的生物一下子形象高大了起来，接着用生动的语言介绍了乌龟的外观、习性以及和小主人生活的场景，可谓是妙语连珠。最后还描述了乌龟表演空翻的可爱场景，真是一篇有趣的佳作。

童年趣事

福建省晋江市英埔中心小学六年级许馨睿

那一天，爸爸和爷爷在院子里的大树下一边乘凉一边下象棋。爷爷不紧不慢地挪动了一颗棋子，略带挑衅地说道：“将军。”爸爸慌乱了起来，一会儿抓抓头发，一会儿摸摸鼻子。

就在这时，上幼儿园的我拿着笔和纸来到他们面前，大声地说：“爸爸，爸爸，我会写8和9了！”

爸爸听了，像捡到了一根救命稻草，转头就对爷爷说：“爸，您孙女学会了写字，咱俩先把象棋收起来，让她写一遍给我们看看如何？”

爷爷也很高兴，就点头答应了。

爸爸立刻把棋收了起来，把我抱上他的膝盖坐着，让出桌子给我写字。于是，我毫不客气地摊开白纸，握起笔，大大方方地在纸上写下了大大的8和9。写完后，我抬起头对对面的爷爷说：“爷爷，我写完啦。”

爷爷拿起纸端详了一下，点头道：“嗯，不错不错。”

可抱着我的爸爸却一脸疑惑，急着问我：“你不是说要写‘爸’和‘舅’吗？怎么写成了‘8’和‘9’？”

我不紧不慢地回答道：“没错啊，不就是8和9吗？”

看着我的萌样儿，爷爷哈哈大笑起来，爸爸则哭笑不得。

（指导老师：林美聪）

点评

这篇作文讲了小作者上幼儿园时一件有趣的小事，数字“8”和“9”谐音汉字“爸”和“舅”，这个谐音的误会产生了幽默的效果，相信读后每个人都会会心一笑。同学们平时也可以记录生活中有趣的事儿，用生动的语言写进作文里，就不会为写作文平淡无味而发愁了。

猫和老鼠

上海浦东新区民办协和双语学校（5A）班刘梓航

如果我是一只老鼠，那我的班主任邱老师必定是一只猫，一只既严厉又关心同学们的猫。

邱老师总是喜欢穿红色的上衣，很少看到她穿裙子，她每次进教室都板着脸，像一只威风凛凛的大狮子猫。每一次批改作业看到做得不好的作业时，她就会皱紧眉头，有时还会说一声：“这是谁的？作业做成这样！”

有一次这事发生在我身上，我印象特别深刻。那次我在一个最不应该做错的地方出了错。然后当我去交订正后的错题的时候，邱老师手指指着那道题，厉声说道：“这题讲了多少遍了？你上课在听啥？”这句话说得我天旋地转，浑身不自在，直想找一个洞跳进去躲起来。正当我忙于找洞时，邱老师忽然叫了我一声，我才停止做白日梦，灰溜溜地回到座位上。

邱老师虽然严厉，但是她对同学们非常关心。一次，吃完午饭后我和幾个同学玩起了老鹰捉小鸡的游戏。玩到一半，邱老师走进教室，立刻让我们停止游戏并让我们排队站好。邱老师耐心地对我们说：“刚吃完午饭，不要做剧烈运动，对消化不好，再说这样玩闹不小心伤到哪儿怎么办呢？”邱老师的一番话，让我感到她还是非常关心我们的。

我心目中的这只猫，有时严厉，有时温柔，有时贴心，有时认真。邱老师陪我们度过了一年多的时光，她教会了我很多知识。现在我的作业虽然完成得也不错，但是我还要继续努力，争取全对。不是有句话这么说吗——“少壮不努力，老大徒伤悲”。

点评

小作者将师生比喻成猫和老鼠，“猫”老师“每次进教室都板着脸，像一只威风凛凛的大狮子猫”，而“鼠”学生“我”“忙于找洞时……灰溜溜地回到座位上”，像只怕猫的老鼠。“猫”老师虽然严厉，却也真心爱护学生，关心他们的健康。那些批评也充满了爱，小作者也完全理解了老师的苦心，决心努力学习。“猫”和“老鼠”的关系，还是非常友好的啊！

我的老师

上海浦东新区民办协和双语学校（5A）班朱则丞

我的语文老师——余老师，有着“双重人格”，时而严厉，时而宽容。

余老师爱穿连衣裙，个子很高，在我们的老师里算是“擎天柱”了。她有着一双闪亮的大眼睛，像摄像机一样，不管从哪个角度都能看到哪些同学在做小动作。她说起话来好似连珠炮，速度极快，口若悬河，直说到你心服口服。

她严厉的时候，威震四方。当你在做小动作时，“余牌”摄像机就会扫向你，耐着性子提醒：“小朱同学，请把笔放下！”当第二次提醒无效时，她就会严厉地批评你。还有一次，考试时遇到一道老师课上讲过好几遍的题，可我还是做错了，她生气地说：“这道题我都讲了好几遍了，你怎么还不会？说明上课没有认真听啊！”“嗯……我上课是没有认真听。”我支支吾吾地说，脸唰的一下就红了，心想：下次一定要认真听讲，不能再出丑了！

虽然余老师批评人时很严厉，但是平时很温和。有一次，我做练习册错了好多题，心想：这下一定要被余老师狠狠地批评了！于是我忐忑不安地来到了余老师的办公室，并以一种很小的声音说：“余老师，这几道题我不会做。”余老师接过我的本子，语重心长地说：“不会做不可怕，不会问才可怕。你看啊，这道题应该这样……”我听着余老师的耐心教导，热泪慢慢充满了眼眶。

余老师时刻都关注着她的学生们，为学生的成长倾注心血。我也认真观察着余老师，我想为她画一幅幅漫画，画出她批评我的画面，画出她表扬我的画面，还要画出她教导我的画面，因为这都是她对我满满的爱啊！

点评：

这篇文章中的老师，因为个子高，被学生看作教师中的“擎天柱”，她还真有一双机器人一样的摄像头眼睛，时刻关注着同学们。小作者的联想真是很丰富，生动的语言写出了画面感，读者仿佛看到了漫画中的老师和那些充满爱的场景。