转型背景下的高校基础化学实验教改

林琳(沈阳医学院，辽宁 沈阳 110031)

0 引言

在基础化学实验教学中，理论教学是实践中重要组成部分，其主要有4门课程，包括有机化学实验等。在高校的基础化学教学的过程中，老师应该尊重教材内容，同时对学生的学习情况进行充分的分析，针对性地开展教学活动。这样既有利于提高高校基础化学实验教学效率，又有利于提高学生的化学实验学习效率[1]。

1 高校基础化学实验教学中的问题

1.1 硬件设施与学生人数之间的矛盾

随着高校的不断扩招，在校大学生的数量越来越多。在这种情况下，学生对实验室有着更多的需求。而且，学生在对化学学习的过程中，必须要进行实验操作，这样才可以更好地理解化学知识，提高自己的实验操作能力。但是实验室和相应的仪器设备数量是有限的，因为学生增多，导致实验室存在供不应求的情况，不能让学生的需求得到满足。

1.2 陈旧的教学设备与学生实验需求有矛盾

通常情况下很多教学设备都是陈旧的，但是就教学设备来看，其根本不能满足学生的实践需求，这样就很难培养学生的动手操作能力，同时也不可以通过实践强化学生对化学知识的认识，不利于学生的化学学习。但是在基础化学实验教学中，学生有较高的需求，这二者之间的矛盾很难被解决，同时也很难促进基础化学实验教学质量的提升。除此之外，为了使学生更好地开展实验活动，需要一定的练习。

1.3 常规实验教学与研究实验的矛盾

在通常情况下，化学实验室都被充分的安排，因此无论是实验设备、实验室，还是实验室教学人员，都可能阻碍实验教学任务的完成。同时，伴随着高校教师科研实验数量的增加，为了满足这些实验需求，老师更加看重基础化学实验室的服务性能，这样就导致高校实验室穷于应付。由此可见，常规的实验教学与师生研究实验存在矛盾，这样也不利于高校基础化学实验教学的创新。

2 转型背景下高校基础化学实验教学的改革措施

2.1 完善化学实验体系

在开展化学实验教学的过程中，为了更好发挥实验教学的作用，老师应该对相应的体系进行完善，从而保证高校基础化学实验教学的顺利开展。同时，老师应该改变传统的化学实验教学方式，使化学实验教学具有综合性，把理论教学充分的融入实践教学之中，重新构建和重组基础化学实验体系，从而促进高校化学教学效果的提升。对高校的4门化学理论课程进行整编，使教材具有规范性，从而使学生更好的学习化学。然后，对于学生的具体实验情况，老师应该对其进行充分的了解，只有通过这种方式，才可以以学生为中心设立相应的教学目标，提高教学目标的有效性，使教学目标具有可行性，促进相应化学实验体系的完善，发挥其对实验教学的引导作用，促进化学实验教学的发展。

2.2 改革实验教学内容，培养学生的创新能力

在高校基础化学实验教学中，老师应该将理论教学与实践教学相结合，从而构建基础实验教学体系，更好地对实验教学内容进行改革。同时，高校应该保证可以完成基础化学实验教学任务，然后根据本校的具体情况制定独立的实验教学计划，在化学实验内容中，或多或少有一些过时的知识，老师应该对其进行删改。同时在化学实验课本中，不可避免会有一些重复性的内容，对于这些重复性的内容，老师也应该对其进行删减。为了使学生了解更新的化学实验知识，老师应该在书本中加入一些最新的适合高校学生操作的化学实验活动，从而使化学基础实验教学的内容更加科学，同时也更加高效。除此之外，在实验的过程中，老师还应该对实验仪器设备进行充分的利用，以此培养学生的科研能力，使学生更好的学习化学[2]。

2.3 加强实验师资队伍建设，促进教学质量提升

目前，推进高校基础化学实验教学改革是必要的，而为了促进其良好开展，必须要解决师资问题，构建实验实施队伍。在这过程中，应从下面几个方面着手：

首先，高校应该引进实验人才，通过社会招聘，引进一批熟练化学实验操作的高学历人才，从而促进课堂质量的提高，发挥课堂的有效性。

其次，为了留住现有实验教学老师，学校应该使其可以得到更多的工资，对激励机制进行完善，对于一些能力突出的工作人员，应适当的奖励是必要的，这样才可以使其更加积极地开展化学实验教学，增加其教学热情。

最后，在高校基础化学实验教学中，应该对相关的在职人员开展培训，提升教学人员的自身水平。与此同时，学校应该实施科学合理的考核制度，在每学年对实验工作人员进行教学考核，增加工作人员提升实验教学质量的动力，促进高校基础化学实验教学改革的顺利发展。

2.4 建设化学实践基地，进行化学虚拟实践实验

随着科学技术的发展，基础化学实验的内容也呈现多样化。普通的技术实验室根本不能满足一些实验的要求。在这种情况下，为了更好的发挥实验教学课堂的作用，使学生更快、更好的对知识进行学习，对传统的实验教学方式进行改革是必要的，这样才能基于信息化技术对学生现代化的学习需求进行满足。

进入信息化的时代，在开展基础化学实验教学的过程中，老师可以充分挖掘信息技术，提高实验教学质量。比如，在实验教学中，老师可以对计算机的模拟仿真技术和图像处理技术进行充分的利用，使抽象的事物具体化，从而开展化学模拟实践实验。通过这样的实验教学方法，有利于使学生感到新奇，使学生增加对化学实验的学习兴趣，提高学生的学习效率。除此之外，化学虚拟实验还具有传统的化学实验教学不具有的优势。首先，通过这种虚拟的实验方式，可以使仪器的工作原理清晰、直观的展现在学生眼前，有利于学生更好的对化学实验进行分析。其次，模拟的实验方式可以将步骤进行拆解，使实验更具直观性，同时也可以使一些复杂的知识原理以简单的方式呈现出来，有利于学生学懂复杂的知识原理。通过运用化学虚拟实践实验，有利于使学生实验知识的学习不再具有片面性，而是具有多样性、全面性。

2.5 改革基础化学实验考核，将实践和理论相结合

在教学的过程中，学生基础化学实验的成绩并非基于期末成绩，而是具有综合性，其由期末成绩和平时成绩共同组成。他们分别占比是80%和20%。对于实践教学中的预习报告，学生的预习报告大致相似，基本上都是照抄书本。而在课堂中进行提问时发现，即使学生已经抄写相关内容，但是根本没有独立思考，预习没有作用。而且在基础化学实验教学的过程中，大多是一对多进行教学，一个指导老师面对多个学生，所以指导老师缺乏对学生动手能力的了解。

基于此，考核方式不够科学，同时也缺乏客观性，不利于对学生的实践操作进行评价。为了使学生学习水平的检验具有真实性，改革实验考核方式是必要的，在这过程中，应该对每一个评级过程都进行合理的调整。在开展基础化学实验教学的过程中，老师应该对学生具有严格的要求，并希望其达到更高的目标。通过这样的方式，有利于使学生在实验操作的过程中更加严谨、更加仔细、更加重视实验。

首先，在实验开始之初，对于一些实验操作中的细节和得分情况，老师应该向学生进行讲解。同时为了使对学生实验的评分更加公平，老师应该提前向学生讲解评定标准。比如，在对实验进行预习的过程中，老师应该鼓励学生积极思考，通过思考了解实验的大致内容，并将自己的想法展现出来，绝对不可以照抄书本。

在学生动手进行实验操作时，为了发挥老师对学生的指导作用，老师应该给出相应实验操作的标准，在这一过程中，为了查看学生的操作情况，老师将随机抽查，然后为其打分。在撰写实践报告时，学生并须将其以论文的格式进行书写，这样有利于使学生形成思维的严谨性，在对数据进行处理时，胆大心细，避免在这个过程中出现错误。

3 结语

在转型发展的背景下，推动高校基础化学实验教学的改革，同时根据现有实验教学的不足之处，对相应的体系进行完善，提高老师的专业素养，强化老师专业技能，有利于推动现代高校教育的发展，同时也有利于为社会培养应用型人才，对我国现代教育发展影响深远。因此，在开展化学实验教学的过程中，老师绝对不可以使实践教学脱离与理论知识，而是应该把二者充分结合起来，这样才可以促进实践教学效率的提高。同时，学生学习情况也影响着教学效果，所以老师应该培养学生的创新能力，实现高质量的化学实验课堂，促进我国基础化学实验教学的发展。