论小学体育教学中团结协作能力的培养策略

吴卫明

小学体育教学的目标是要促进孩子的身心健康发展，所以体育课不仅要进行运动技能的培养，更要在技能训练的过程培养孩子良好的社会适应能力。拥有良好的团结协作能力是发展孩子社会适应能力的基础，但现阶段小学体育教学中，教师对培养孩子的团结协作能力不够重视。本文先论述小学体育教学中培养孩子团结协作能力的重要性，接着阐述培养小学生团结协作能力的策略。

体育课程标准中指出：通过体育课程的学习，学生应当形成现代社会所必需的合作与竞争意识，表现出人际交往的能力与合作精神。课程标准中对“合作”的解读，说明合作不仅是体育中不可缺少的重要组成部分，更是一种重要的社会交往能力，是学生是否具备良好社会生活能力的体现。教师应当重视培养学生的团结协作能力，但在实际教学中我们发现，教师对这方面不够重视，他们在具体的教学行为中比较重视对学生进行运动训练的指导，却忽视了体育育人功能的落实。

1 培养小学生团结协作能力的重要性

亲人朋友是一个小集体，成员之间善于沟通、互相帮助、懂得欣赏，这个小集体就会让人倍感温暖;班级也是个小集体，在学习中也需要合作探究问题，成员之间如果能团结协作，就能提高每个人的学习能力;大部分工作需要集体的力量才能完成，一个会与他人合作的人能更有效地、愉快地完成工作任务。现代社会，“合作”已经渗透到学习与生活的各个方面，每个人都应当学会与他人合作。小学阶段是孩子们社会适应能力发展的重要时期，这时候养成的良好习惯可以延续到今后的学习和生活过程中，获得更多人的尊重与喜爱。如果小学生在合作方面做得不够好，将影响到他们正常的学习和生活，例如有的孩子在比赛中输了一分就使劲责怪他人，不懂得理解与宽容，有的孩子取得一点点胜利就沾沾自喜，看不见别人的付出与努力，有的孩子在活动中产生了失误，却将责任推卸给他人……这样的习惯如果伴随他们长大，将会严重影响他们今后的学习与生活，所以在小学阶段培养学生的团结协作能力势在必行，而体育课相比于其他学科在这方面有明显优势，广大小学体育教师应当重视起来，并通过培养合作意识、提供合作机会等方式促进学生团结协作能力的发展。

2 培养小学生团结协作能力的策略

2.1 教师应培养学生的合作意识

合作是以分工为前提的，为了更好地培养小学生的合作意识，教师应当教学生学会分工。例如50米跑项目中，我们可以指导学生自己当裁判，并按照发令员、记时员、记录员等身份进行分工，这些身份可以讓学生轮流担任，从中理解运动项目中合作的重要性。在比赛项目中也要指导学生进行合理分工，发挥自己的特长，提高比赛成绩，例如跳长绳这个项目中，我们可以安排节奏感强、善于跳跃的同学参与跳绳，力气足的同学参与摇绳，每个人发挥自己的优势，将团队的力量最大化地展现出来。

为了培养学生的合作意识，教师还应当对学生的合作进行恰当评价。例如我们要开展一场乒乓球比赛，活动前，教师应强调场馆的布置、教练的指导及他人的陪练等工作同样重要，让学生意识到一些团体项目中没有合作是不行的，从而提高合作的意愿;在比赛过程中，学生通过个体的努力协助团队取得优异的成绩，教师应当及时给予表扬和鼓励，让学生感受到集体的力量大于个人的力量;在比赛结束后，教师应当正确评价学生的合作过程，对于一些在活动中不能很好地完成角色任务的同学，教师应激发他们的集体荣誉感，并鼓励他们今后更好地完成任务，为团队出力。

为了培养学生的合作意识，教师还可以通过榜样的力量让学生认识合作的重要性。例如组织学生观看奥运会排球比赛项目时，教师给孩子们讲解排球场上人员的分工和排兵布阵情况，让学生了解团体项目中运动员之间是如何团结协作的，让学生感受运动员的团队精神及无私奉献精神，榜样的力量是无穷的，学生看到奥运冠军也需要在赛场上与他人合作才能取得胜利，自然也就更理解合作的重要性了。

2.2 教师应给学生提供合作的机会

为了更好地培养小学生的合作意识，教师首先应当熟悉教学内容，并根据教学内容的特点设计一些需要合作完成的活动，采用恰当的教学组织形式，给学生提供合作的机会。例如前滚翻项目的学习中，我们可以将学生分成若干小组，在练习时小组成员之间进行互相帮助和互相监督，练习后按小组进行评比，这样安排可以让小组与小组之间有一定竞争，同一小组成员为了共同的目标会进行互帮互助式合作，从而提高每个人的水平。

在体育课堂上，教师也可以设计一些小游戏，通过游戏培养学生的团结协作能力，例如让学生玩一玩“乒乓球过河”的游戏，学生在游戏中需要让乒乓球从凹槽中滚入小桶内，就需要每个人默契配合。教师还可以在体育大课间时带领同学们玩“老鹰捉小鸡”等游戏，既锻炼了身体，又培养了团结协作能力。

教师还应当鼓励学生积极参加篮球、排球、足球等运动，并经常组织比赛，让各个水平层次的同学都能参与，因为这样的球类运动特别能培养学生的团结协作能力，当运动员在球场上跳跃奔跑、默契传球时，团结协作能力得到了发展，观看比赛的同学也会为自己喜欢的球队加油，这种集体荣誉感进一步激发了学生团结协作的意识。

2.3 教师应教给学生合作的方法

2.3.1 学会享受运动的乐趣

体育的目标不仅仅是为了竞技，更重要的是培养每个人的运动习惯，让人们在运动中享受生活的乐趣。一个会享受运动乐趣的人，他就会积极主动地参与运动，并主动融入到集体活动中去;享受运动乐趣的人会迎难而上，面对困难不退缩;享受运动乐趣的人在反复练习中也不觉得痛苦;享受运动乐趣的人能做到“胜不骄，败不馁”，变得更加坚强与理性。这些良好的品质在与他人合作过程中显得非常可贵，让合作过程更加顺畅，一个会享受运动乐趣的人能更好地与他人团结协作。所以教师在教学过程中要通过创设情境、使用有趣的设施、提高学生学习成就感等方式让学生爱上体育，积极主动地参与体育运动。

2.3.2 学会关心、理解与包容他人

在团体运动过程中，总会出现有的同学学得快，有的同学学得慢的情况，失误也是难以避免的，这个时候，如果团队成员之间能互相关心、互相帮助，对同伴的失误能够理解和包容，那么这个团队里的每个人都会感受到集体的温暖，会更加愿意与他人进行合作。例如，我带领学生参加了“极速少年30人31足比赛”，在训练过程中，孩子们体能消耗很大，还经常有学生摔倒在地，这些孩子不仅要忍受身体的疼痛，还有可能承受同伴的责怪，这种情况下学生容易产生不良情绪。为了让学生能够设身处地地为他人着想，我让学生想一想自己摔倒的时候是什么心情，希望别人怎么做？通过耐心细致的思想工作，学生知道了在别人摔倒的情况下应该主动关心他是否受伤，并鼓励他重新站起来比赛。当学生学会了在团队合作过程中与他人良好互动，他的团结协作能力就得到了提升。

2.3.3 学会遵守比赛的规则

在体育比赛中，规则是必不可少的，规则可以用来约束运动员，使比赛更加公平公正，一个不遵守规则的人是无法与他人团结协作的。通过调查了解，我发现有的学生不遵守规则是因为他不了解规则，因此教师有必要在教学中对规则加以明确说明，再让学生通过一定的练习熟练掌握规则。还有的孩子知道体育比赛的规则，但认为偶尔不遵守规则没有什么大不了，对于这些同学，教师首先要做的是让学生在思想上认识到遵守规则的必要性，再让学生看一看不遵守规则会造成什么样的严重后果，从而端正态度。例如，我通过视频演示了以下内容：一位同学在50米短跑中跑到了别人的跑道上，影响了别人的发挥，自己的成绩也被取消，还有一位同学在足球比赛中用脚去绊别人，造成他人受到严重伤害。通过这样浅显易懂的例子，让学生感受到遵守规则的必要性，体会到不遵守规则的比赛是不公平的，如果有人不遵守规则比赛就无法正常进行下去。教师在日常教学中要善于利用课堂生态资源，对学生遵守规则的行为进行正面评价，让大家认识到遵守比赛规则既是对比赛本身的尊重，也是对自己和他人的尊重，从而严格要求自己，做一个诚实守信的遵守规则的人。

合作在社会生活中无处不在，团结协作能提高合作效率、使工作顺利进行，所以我们有必要让孩子从小学会合作。体育教育教学在培养学生团结协作能力方面能起到至关重要的作用，教师应当充分挖掘课程内容中能培养学生团结协作能力的素材，让小学体育发挥它应有的作用。