责任与爱

蔡梅

“爱在左，责任在右。走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一长途点缀的花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘而不觉得痛苦，有泪可流却觉得幸福。”每次读起这一首诗，心里头总会有股暖流在暗涌，这句话也一直激励我为教育事业无怨无悔地奉献青春与力量。

一、爱岗敬业是基本

1.热爱本职岗位。“教学是一个良心活儿。”既然选择成为一名教育工作者，就要承担起教育学生的责任，并且真心热爱教育工作，将本职工作当成一份事业经营。教育这个职业本身就很平凡，甚至清贫，如果没有真正的热爱与敬畏，我们便会失去动力，得过且过，遇到困难也只会抱怨，工作幸福感会明显下降。

2.勇于承担职责。职责是人们对工作义务的敢于担当，是对生活状态的积极进取，更是对自我所负使命的忠诚和信守。我们每个人的身上都肩负着责任，责任的存在，不仅促使人们对自己的行为有所约束，也能鞭策他们在工作上有更高的追求。如对“问题生”的教育，教师不仅需要勇于承担责任，认真履行好自我的职责，工作中严格按照章程办事，遵守各项规章制度，将事情记录在档，更需要落到实处，深入了解问题的所在。如何帮助和支持，如何实施和改善，每一步都需要教师真正付出时间、精力和爱心。

3.善于总结经验。教师已经不能再简单地将现成的课程知识统一输送到课堂教学中去了，必须要及时转变专业成长方式，这也是目前我国广大中小学教师面对的重要挑战。学习是提高认识的手段，是实践的前提和基础。但是，只依靠岗前学习或在岗培训是远远不够的。理论联系实际的体现是实践，而进一步提升学习与丰富实践的重要环节则是总结。经验的积累，需要经历一个从无到有、反复磨炼的过程。认真分析和梳理工作中的点点滴滴，理清工作思路，明确工作方向，掌握和运用工作规律，及时进行自我反思，重视经验的积累，能帮助我们进行有效的专业探讨，多维度提升教育工作技能，促进日后的工作更有序、有效地开展，从而减轻工作负担，增强幸福感。

二、热爱学生是核心

爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋润万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。没有爱，就没有真正的教育，责任与爱是相辅相成的，教师只有热爱学生，才能使教育发挥最大的作用。

1.了解学生的性格特点

不管是班主任，还是科任教师，都需要改变过去高高在上的姿态，担负起自己应尽的责任。只有主动靠近学生，学生才会愿意向教师敞开心扉，与教师谈学习、谈思想，自觉接受教育。只有了解学生，积极面对教育过程中遇到的阻碍，探索开展德育教育工作的有效策略，教师才能做到“对症下药”，并正确引导处于不同阶段的学生，给予帮助，减轻他们的焦虑。

2.构建和谐的师生关系

班级日常管理过于松散，不利于引导学生建立规则意识，而管教過于严格，又会使他们精神颓废，失去活力，甚至滋生反抗情绪。和谐的师生关系对日常的班级建设和教师的教学工作具有极大的帮助。如何构建和谐的师生关系呢？

爱是核心。想要和学生处理好关系，就要全心全意地热爱每一个学生，尊重学生的个体差异，绝不能因为某个学生学习成绩好就表达出特别的关爱，或对某个学习成绩差的学生表现出厌恶。

严是关键。“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”要想学生发自内心地尊敬教师，自觉遵守日常规章制度，光有爱是不够的。教师可以通过与学生一起制定规则，提高他们的规则意识，并引导他们严格要求自己。同时，既不纵容，也不过于苛责，利用规则平等对待每一位学生。只有尽可能地做到公平公正，学生才会发自内心地敬爱教师。

如此，严慈并济，更有利于构建和谐的师生关系，班级的日常工作也能更顺利地推进。

责任编辑    王思静