小学高学段语文阅读教学策略分析

王改玲

摘 要：语文教学离不开学生的阅读能力，学生阅读能力的高低直接关系语文教学工作的开展程度，所以我们应该从小抓起，培养学生的阅读能力，提高其阅读能力，提高语文教学水平。

关键词：小学语文 阅读教学 策略分析 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.25.009

在进行小学语文教学过程中，发现学生们的阅读能力对我们开展教学工作是至关重要的。小学作为人生的起步阶段，应该养成一个良好的学习方式和学习习惯，所以我们应该努力培养学生的阅读能力，以便我们开展语文教学工作。

一、我们要让学生每天坚持阅读

“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。”如果我们可以每天坚持做一件事情，那么我们就会成功。只要我们可以坚持到底，日复一日，年复一年，我们就可以养成某一种习惯，那么我们自然会每天去完成那个曾经坚持着要完成的目标，甚至我们最后完成得更好。所以我们应该积极引导并且倡导学生养成阅读的好习惯，习惯是我们能够利用自身能力提高自己的一个良好方法。当我们习惯了阅读，我们就会主动阅读。我们之所以要留下著作供人们学习，是因为那样能够让我们的人生减少阻碍，我们可以学习先人的经验，去规避我们人生中的挫折。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书籍是我们成长进步的阶梯，我们要让学生每天坚持阅读，这不仅仅是为了提高我们的教学水平，减少我们的教学难度，更会让学生的学习和人生更加顺畅。

通过让学生坚持阅读，他们可以每天从书本中汲取有用的知识，即使很少，但是日积月累，迟早有一天，量变会引起质变，那些每天都坚持阅读的学生肯定会比没坚持阅读甚至不进行阅读的学生要优秀，不论是在学习成绩还是在为人处事上，坚持阅读的学生们一定会收获阅读带给他们的益处。所以我们鼓励学生坚持阅读，可以首先读自己感兴趣的内容，也不需要每天都阅读很长时间，即使是短短半个小时，只要同学们能够每天坚持，那么长时间下来，学生们的阅读能力和理解能力将会有大幅度提高，使我们能够有效开展语文教学工作。

二、要阅读好的著作，洗涤我们的心灵

当今时代信息高度发达，书籍质量也是参差不齐。我们很难沉下心来去学习和反复研究书本里的知识，往往一些无用的小说是学生们热衷的，他们可以在课堂上、课间休息时，甚至是熬夜去读完小说，但是如果我们能够把学生这种阅读的心态用到适合他们的著作上，那么就能引導学生去学习知识，去洗涤同学们的心灵。

小说作为一种近现代文学，其中也有优秀的成分，我们不能只沉迷于那些关于男欢女爱的爱情小说丽，我们也有很多蕴含丰富内涵的小说，比如《平凡的世界》等。所以我们应该有能力去选择那些好的著作，认真阅读。阅读好的著作，我们才能从中汲取营养，好的著作往往会鼓励我们，激励我们向前看，通过光明大道走向美好的人生。但是，如果我们阅读的是那些无用的书，我想它带给我们的仅仅只有消极的方面，甚至我们从其中学到的东西会把我们带到无底深渊，我们的前途和未来可能会因为一念之差而被断送。所以我们应该选好我们的要读的著作，我们要阅读好的书籍，通过书籍中的知识，去充实我们的精神世界，洗涤我们的心灵。阅读好的著作，使我们的学生得到提高，进而方便我们的语文教学。语文教学教师应该利用自己的才学，为同学们推荐适合他们阅读的、能够读懂的、能够帮助同学提高的书籍。从而让同学们热爱阅读，让同学们通过阅读洗涤自己的心灵，让同学们通过阅读提高自己。

三、阅读的时候也要注重思考

学而不思则罔，思而不学则殆。阅读是学习的一种方式，那么对阅读来说也是这样，阅读不是进行简单的机械性操作，不是翻翻书，粗略通读一遍就达到了阅读的要求，我们进行阅读不是为了消耗时间，而是为了提高自我，我们人类作为高级动物与其他动物最大的区别就是我们懂得思考，我们在阅读过程中也要注重思考，只有在阅读的过程中经过不断思考，我们才能汲取书本中的知识，才能真正提高我们。如果我们在阅读的过程中不进行思考，那么我们阅读的过程只是在浪费时间而已，并不能得到提高。我们不管是阅读什么，只要用心思考，就可以从中发现可以学习的内容。文字是非常有魅力的，不同的人从不同的角度可以得到不同的信息。在我们过程中，要学会独立自主思考，不能只学习其他人的见解，只有自己的见解才能提高我们的思想。教师要积极引导学生进行自主思考，自己体会与了解作者想要表达的内容，结合自己的理解，得到自己的感悟。让同学们学会思考，那么对教育也是一个大的提升，教育的最后其实就是让我们学会独立思考，让我们有独立思考问题、处理问题的能力。所以应该积极鼓励学生进行思考，这有利于学生进行有效阅读，有利于我们对学生进行教育，有利于语文教学工作的顺利开展。

四、要鼓励学生阅读多种类型的著作

一个人往往不能够在短时间内对多种事物都有兴趣，学生们也可能只对某种书籍感兴趣，有阅读的欲望，他们有时间有精力进行阅读时，仅仅只读那一类书。我们不能将知识范围人为地缩小在一个范围内，可能我们以后的生活中有一技所长就行，但是我们不能在学生时代就把自己局限在一处。

我们现在也是追求德智体美劳全面发展，对阅读来说，我们也要追求多样化，只有你接触以后，才能了解其中的奥妙，才能被不同种类的书籍所吸引，而且我们的文化是相互联系的，不同种类书籍里面的知识也是相通的，我们只有阅读各种各样的书籍，学习到各种知识后，才能找出其中的联系，不同方面的知识用不同的方式去解释和联系，才能让人有所收获。所以我们应该鼓励学生阅读多种类型的著作，去接触各种各样的知识，这样才能扩大学生们的知识面，丰富学生们的感受，这样才有利于语文教学工作的开展。

五、要主动将阅读所得运用在日常的学习和生活中

养成一个坏习惯是比较可怕的，但是一个好的习惯是可以让我们受益终生的。就像阅读，如果我们在小学阶段已经养成了一个好的阅读习惯，通过我们不断开展语文阅读教学工作，我们从中收获的可以说是人生中最宝贵的财富。我们养成阅读习惯后，那些通过阅读而形成的无形资产，如果我们能够积极主动地加以运用，那么我们以后的学习和生活就会变得更加顺利，更加精彩。

我们通过将所学融会贯通，形成对知识的独特见解，这样我们才会真正了解与领悟通过阅读所收获的知识。我们也能够知道知识的海洋特别深广，我们所学的仅仅只是皮毛，我们只有通过不断学习，不断阅读，才能不断提高自己，将自己的学习和生活紧密结合起来。所以，在小学阶段，应该不断进行阅读，养成阅读的好习惯，然后积极主动地将阅读过程中收获的知识运用到我们的日常学习生活中，这样才能不断提高自我。在运用的过程中，我们才会不断发现自己的不足，才会主动进行学习，不断提高自己。

总之，我们要提高学生们的阅读能力，要让学生们养成读好书和好读书的习惯，并且认识到读书好的益处，让同学们去坚持阅读好的著作，不断思考，并且养成独立思考与探索的能力。在开展阅读后，也要积极主动地运用从阅读中收获的知识去为我们以后的学习和工作服务。教师应该积极引导同学们开展阅读活动，为同学们推荐值得学习与阅读的书目，供学生参考。通过不断阅读，学生们的阅读能力一定会有大幅度的提升，我们可以更加方便地开展语文教学，使我们的教学内容更易让同学们理解和掌握。

参考文献：

[1] 郁坚《关于提高小学语文阅读教学效率的思考》，《读与写（教育教学刊）》2016年第12期。

[2] 许丽珍《如何实现小学语文阅读与写作的有效整合》，《中国校外教育》2013年第13期。

[3] 朱艳玲《小学语文阅读教学文本细读的策略研究》，《中国校外教育》2017年第21期。

[4] 季艳梅《多策并举、亲历文本细读——小学语文阅读教学文本细读策略分析》，《内蒙古教育》2017年第16期。

[5] 秦燕《探讨小学语文阅读教学的方法》，《读与写（教育教学刊）》2016年第20期。