人本管理理念下的高中学校管理研究

■山东省滨州市阳信县第二高级中学 朱洪彬

在以往的高中学校管理中，学生主动性通常都无法得到充分发挥，学校也难以真正做到从学生角度思考、解决问题，且很多时候都会要强制性地让学生服从学校的各项安排，在高中学习管理过程中也未重视起人本理念的有效渗透，给学生个性释放带来了诸多制约，不利于学生综合素质的进一步提升。所以，在新时期背景下，高中学校管理工作在具体落实中应重视人本理念的恰当渗透，以此促进学生的全面发展。

一、高中学校管理渗透人本管理理念的意义

在高中学校管理中，通过人本管理理念的恰当渗透，既可以体现出对师生的尊重、关爱，也能够从不同层面激发师生的主观能动性，促使他们全身心参与到学校管理工作当中，为学校管理的和谐发展提供有力支持。且现在很多高中学校实施的都是全日制封闭管理，学生在学校时，因为与家人分开，不论是学习方式还是生活方式都会发生改变。所以，为了帮助学生尽快调整好学习态度，能够积极展现自身优势，努力弥补自身不足，给其各阶段学习发展目标的实现奠定良好基础，我们就要充分重视人本管理理念的合理渗透。

二、人本管理理念下高中学校管理探究

（一）增强人本管理理念的重视

人本管理理念主要强调的是要尊重、突显学生的主体地位，高中学校在日常组织管理活动时，要做到与实际需要相符合，为学生的身心健康、全面发展创造良好条件。一方面，学校要对人本管理理念给予足够重视，将其合理渗透到高中学校管理的各个环节。学校管理层要及时转变陈旧思路、管理模式，引用与实际情况相符合，且更加灵活的管理方式；另一方面，教师、学生应建立更和谐的师生关系，对于学生的个性化发展给予充分尊重，真正爱护学生，坚持以发展的眼光平等地看待每一位学生。同时，在日常教育管理中，也要积极主动地增加与学生的互动交流。在此基础上，教师要结合具体情况，引用更科学合理的教学评价方式，为学生提供更加全面、系统的评价指导，决不能出现单纯以学生理论成绩评价学生整体素质的情况，要基于对学生课堂表现、创新创意，以及团队协作情况的综合分析，为学生提供更客观、全面的评价指导。尤其是学习能力较差的学生，教师要结合具体情况，采取恰当措施，给予他们更多的关注和鼓励，真正做到从学生心理层面入手进行班级管理，只有这样才能够让学生充分感受到教师的关怀与认可，才能促进学生学习自信心的显著增强，使人本管理的优势发挥出来，为高中学校管理质量的显著提升提供有力支持。

高中生的年龄通常都处于十五周岁到十八周岁之间，处于这一年龄段的学生对事物虽然已经产生了一定的辨别能力，但因为缺少社会经验，难以对事物发展、变化进行全面分析。因此，教师要充分重视人本管理理念在高中学校管理中的恰当渗透，始终将立德树人视为高中学校管理的重要目标，这样既有助于学生思想素质的进一步提升，也能够给学生良好行为习惯的培养创造良好条件，给学生未来的学习成长奠定良好基础。

（二）完善管理新模式

在高中学校管理中，教师不能强制性地要求学生完成哪些任务，也不能过分约束学生，要重视民主精神，制定出更新颖、适合的管理模式。人本管理在具体落实中，要求教师尽可能多地为学生创造自由、民主空间。且在社会高速发展背景下，高中学校管理也不能一成不变，要紧跟时代发展步伐，不断进行创新探索。因为每一届的学生都具有自身特点，要想取得理想管理成果，还需要高中学校结合实际情况，对管理规范做出适当的变更、完善，以此充分满足人本管理理念提出的各项要求，真正从高中生的心理入手，促使其积极主动地接受学校管理。

另外，学校也要充分重视对于教师专业素质、职业素养的进一步提升。教师除了要为学生传授更新颖、丰富的知识之外，还要成为学生的学习榜样，给学生的言行举止带来潜移默化的影响，也只有这样，才能使人本管理理念真正深入到高中学校管理工作当中，获得更多师生的认同。同时，学校也可以借鉴身边其他学校的优秀经验，又或是国外学校的成功经验，围绕本校实际情况，为学生实施针对性较强的教育管理。只有真正做到从学校、教师，以及学生等多个方面入手进行校园管理，形成良性互动，才能使人本管理理念的积极作用得到充分发挥，促进高中学校管理水平的进一步提升。

（三）坚持以生为本，实施个性化管理

在素质教育理念不断推行下，高中学校应对学生的主体性给予充分尊重，使学生可以获得更多自由成长空间，从不同层面挖掘学生各方面潜能。一方面，在高中学校管理中，教师要全面了解、把握高中生不同阶段的心理需求与个性特征，然后为学生制定出针对性、实用性较强的管理方案，真正做到从学生角度思考、解决各类问题；另一方面，针对学生在学校管理方面提出的一些建议，应耐心听取，以此让学生感受到归属感，且可以积极主动地参与到学校管理中，对于学校提出的各项规章制度也能够自觉遵守，以此促进学校管理水平的不断提升。另外，学校应真正让学生获得一定的管理权，让学生在参与各项组织、管理活动中形成良好的集体观念，继而使学校决策可以充分突显出科学化、民主化特征。例如：学校在针对管理方面做出一些决策之前，可以针对全校学生开展意见征集活动，通过调查问卷的发放、匿名建议，或者是投票评选等活动引导学生积极主动参与到学校管理事项当中。这样既可以为学生的话语权提供足够的尊重，也能够促使学生积极主动地提出自身建议，最大限度地减少学校管理与学生实际需求出现不相符的情况。

三、结语

综上所述，在素质教育理念不断推行的背景下，高中学校以往引用的传统、单一的管理思路、管理模式已经无法适应现代学校管理工作提出的各项要求。因此，为了充分突显学生、教师的主体地位，使教师、学生可以获得更理想的教学环境与学习条件，高中学校在管理过程中应切实渗透人本理念。