浅谈初中英语听说课教学中的问题分析及解决策略

■江西省南昌市阳明学校 杜颖妮

一、初中英语听说课教学中存在的问题

（一）教师综合素质有待提升

优化初中英语听说课教学不仅依赖于教师先进的教学理念，并且和教师的教学能力、教学特点以及自身专业能力有很大的关系。目前虽然随着新课程改革进度加快，英语听说能力越来越受重视，但是在实际教学活动中，教师对这方面的重视程度还是不足。一些教师还是遵循传统的教学方式，教学课堂上以满堂灌的方式传授知识，对学生综合能力的培养意识不足，没有意识到英语听说对于学生日后发展的重要性。这部分教师认为用课前几分钟让学生进行听说练习就已经足够了，课上时间应该全程给学生讲授知识。甚至课上时间对于一些教师来说也是不够的，所以他们要占用课间时间，也就是说学生只有很少的时间可以练习听说。也正是由于教师对英语听说的重视程度不足，才导致学生的口语表达能力得不到有效的培养。

（二）缺乏有效互动

将教师作为课堂中心，不仅会造成学生学习兴趣低下的问题，还会引起另一个重要的问题，那就是常常在一整节听说课上都是教师在滔滔不绝地讲授，可能会零碎听到学生回答问题的声音，这也是在教师提问的情况下才会出现。这就造成了师生之间、生生之间的互动非常少，教师不会了解学生可以接收到多少教学内容，也不了解在自己讲授过程中学生有什么难以解决的问题，不能有针对性地讲解，更不会给学生留足够的时间来练习听说，以至于学生的问题得不到解决最，终跟不上教师讲授的速度而产生厌学情绪。

二、优化初中英语听说课教学策略

（一）提高教师的专业知识水平和教学能力

教师的综合能力是决定听说教学效果的一项重要因素，只有提高教师的综合能力，才能保证优良的课程设计。所以在开展英语听说教学之前，需要对教师进行教学理念以及教学技术相关方面的培训，不断提高教师的专业知识水平和教学能力，能够针对学生的学习水平开展个性化教学。学校也可以通过教学模拟竞赛来促使教师不断改进，在竞赛中让教师充分交流，互相学习在教学过程中哪些地方需要改进，以此促进学生英语听说的学习效果。

（二）创建听说情境

在初中英语听说课堂上，教师应该为学生创设一定的听说情境。学生在这种情境中可以感受到学习的快乐，这也有利于构建良好的课堂氛围。在一定的教学情境引导下，学生的注意力容易被集中起来，在情境中遇到的问题也会积极地自主思考，实现自主学习能力的锻炼，也可以拓展思维，有利于英语思维的培养。基于一定的教学情境，教师可以鼓励学生进行实践练习，在练习中可以有效激发学生的学习积极性，使学生对英语相关知识的理解也会更加透彻。让学生在这种环境中能够实现与他人的充分互动，并能够在互动的过程中学习到英语语音知识。

（三）合作学习，教师引导

教师在开展英语听说课程之前，首先要对所有学生进行科学合理的分组。立足每位学生的学习状况及学习能力，将不同水平以及不同学习能力的学生分在同一组别，通过这种方式来促进学生之间的相互学习，营造良好的学习氛围。在初中英语听说教学过程中融入合作学习，不仅可以有效提高学生的英语学习兴趣，进而提高教学质量，而且学生在合作学习中可以体会到合作的重要性，帮助学生建立合作意识。

合作学习的意义在于充分体现学生的主体地位，发挥他们的主观能动性。在合作学习中教师引导的意义在于可以有效促进学生的学习效率，引导学生学习的正确方向，并且能够在引导过程中充分与学生进行交流，实现情感互动，进而形成良好的师生关系。

（四）培养学生英语听说的自信心

对英语听说没有自信心是大多数初中生都存在的一种心理状态，这种心理状态在平时可能不会引起教师的注意，但是却对学生的学习造成了严重的影响。初中阶段也是培养学生自信心的重要阶段，如果学生在学业中体会不到自信，得不到应有的成就感，这不仅会对日后的学习造成不利影响，而且会影响在其他各方面的自信心。

自信心被称为成功的重要因素之一，如果一个人在一件事情中有自卑情结，那么这种情结就会蔓延到其他事情中，最终导致不敢去做任何事，或者觉得自己没有能力做任何事，只能沉浸在这种消极情绪中无法自拔。所以对于教师来说，有方法地培养学生的自信心是非常重要的。教师可以在平时的听说教学活动中，注意观察每一位学生朗读时的情绪状态，并且要让每一位学生都有机会进行听说演练，教师进行鼓励和指导，在长时间的锻炼中不断增强学生的自信心，让他们能够敢说，不畏惧出错，能够在错误中不断改进，不断成长。

三、结语

综上所述，新课程改革的深入以及中国经济的不断发展，英语作为世界上的通用语言，其重要性渐渐被人们熟知，尤其是英语听说的重要性，所有家长都希望自己的孩子在初中阶段能够打下良好的英语听说基础。在这种背景下，很多学校或教师对英语听说的教学重视程度依然不足，教学过程中问题频现，教学效果更是得不到众多家长的认可。因此，优化初中英语听说的教学成为如今亟须解决的问题，本文基于此提出了几点切实可行的策略，希望能够帮助英语教师更好地开展教学工作，促进学生英语核心能力的提升。