信息化背景下高校英语在线教学深化改革路径研究

乌日娜

（青海民族大学，青海 西宁 810007）

随着计算机和网络信息技术的不断发展，互联网信息技术与高校学生的学习与生活关系越来越紧密。信息化背景下高校英语在线教学深化改革，既是丰富我国高校英语教学资源、创新教学资源开发运用方式的有效步骤，同时也是高校学生英语学习成绩及英语教学质量提升的关键举措。但在实际改革过程中，部分高校教师由于对在线教学改革工作重视程度不足、对在线教学设备不熟练及对在线教学理念理解存在偏差等原因，使得我国英语在线教学改革工作质量不理想。同时，部分高校还存在英语在线教学平台建设的承载力与安全性不足、教学方式单一、教学管理体系不完善等问题，导致我国高校英语在线教学深化改革效率下降，也不利于高校学生英语水平的提升。所以，高校要加强对于本校英语教师的培训并提升其在线教学能力，同时还要鼓励教师结合本校实际情况进一步创新英语在线教学方式，促进本校在线教学方式多样化。此外，高校还要进一步完善本校的英语在线教学平台建设及教学管理体系，提升高校英语在线教学深化改革工作质量。

一、信息化背景下高校英语在线教学深化改革的重要性

信息化背景下高校英语在线教学深化改革主要以现代信息技术特别是网络信息技术为依托，将英语教学与现代互联网信息技术充分结合，推进本校英语在线教学工作顺利开展。[1]信息化背景下高校英语在线教学深化改革首先有助于丰富高校英语教学资源的数量及呈现方式，同时在一定程度上提升了高校学生对于在线英语教学的感兴趣程度，对于高校英语在线教育质量及学生英语水平的提升也具有重要意义。

1.有助于增加高校学生英语学习资料类型的增加及数量的丰富

信息化背景下高校英语在线教学深化改革过程中，教育教学资源的质量和数量对于英语在线教学工作具有重要影响。首先，信息化背景下高校英语在线教学深化改革丰富了高校学生的英语视听资源，有助于高校学生进一步接触到英文报刊杂志，为高校学生英语教学资源提升奠定了一定的基础。[2]其次，信息化背景下高校英语在线教学深化改革还有助于高校学生接触到不同院校的英语测试材料及不同英语考试资料和讲解辅导资源，对于高校学生英语成绩的提升也具有重要影响。同时，高校学生还可借助英语在线词典对自身在学习过程中遇到的生僻单词进行查询，同样也有助于本校学生英语在线学习效率的提升。最后，信息化背景下高校英语在线教学深化改革还为高校学生提供了网络图书馆这一移动教学资料库，为高校学生英语在线学习提供了综合教学资料，拓展了高校学生的视野，对于高校学生了解其他英语国家的文化及风土人情具有重要意义。

2.有助于高校英语教学质量的进一步提升

英语教学作为高校教育教学工作的重要组成部分，对于高校人才培养质量的提升具有重要意义。信息化背景下高校英语在线教学深化改革不仅丰富了我国英语在线教学资源的呈现形式，对于高校英语教学质量的提升也具有关键作用。首先，信息化背景下高校英语在线教学深化改革促进了师生在教学过程中的角色转换，不仅提升了高校教师对于学生课堂教学主体地位的重视程度，还促进了高校英语教学模式的改变。其次，信息化背景下高校英语在线教学深化改革还在一定程度上优化了高校学生的英语学习环境。当前，我国英语教学大都处于汉语教学环境，学生对于英语知识的学习需先转化为汉语思维模式，然后再对接英语教学内容。信息化背景下英语在线教学深化改革为高校学生营造了更为纯粹的英语学习环境，方便高校学生以英文思维模式对知识点及教学内容进行理解和掌握，对于我国高校学生自身英语学习能力的提升也具有重要意义[3]最后，信息化背景下高校英语在线教学深化改革更加强调学生对于在线英语教学资源的搜索、理解和运用，有助于高校学生学习自觉性的提升及自主学习能力的培养，同时也有助于学生良好学习习惯的形成。

3.有助于高校学生英语水平的提升及全面发展

随着世界经济与科技的发展，各国之间的联系越来越紧密，全球化已成为不可阻挡的趋势和潮流。信息化背景下高校英语在线教学深化改革对于高校学生英语水平的提升具有重要意义，同时也为我国对外交流奠定了一定的人才基础。首先，信息化背景下高校英语在线教学深化改革有助于高校学生英语词汇量的丰富，对于高校学生英语阅读能力及英语成绩的提高具有重要作用。其次，信息化背景下高校英语在线教学深化改革还有助于高校学生借助互联网进一步了解各国文化，在学习与生活中进一步接触相关的英文表达，促进高校学生英文思维的培养及英语水平的提升。[4]最后，信息化背景下高校英语在线教学深化改革还有助于高校学生通过网络平台接触到更多外国友人及外教，通过与外教及外国友人的交流进一步提升高校学生的英语运用能力。

二、信息化背景下高校英语在线教学深化改革过程中存在的问题

在信息化背景下深化高校英语在线教学改革工作，提升高校学生英语在线学习质量对于学生成长发展具有重要意义。但在实际的高校英语在线教学深化改革工作开展过程中，首先，部分高校英语教师尚未适应在线教学模式，对于在线教学理念了解不清晰、对在线教学设备运用不熟练，在一定程度上影响了高校英语在线教学改革工作的开展。其次，部分高校在线教学平台建设及教学管理模式还需进一步完善。此外，部分高校英语在线教育方式过于单一，导致高校学生课上参与度不高，影响了高校英语在线教学质量及高校学生英语水平的提升。

1.高校英语教师在线教学能力有待进一步提升

教师作为教育教学工作的主导者，对于信息化背景下高校英语在线教学深化改革的推进具有重要意义。但在实际改革过程中，部分高校英语教师尚未适应在线教学这一新型教学模式，主要表现在以下几个方面：首先，部分高校教师对于英语在线教学理念了解不足，在实际在线教学过程中仍坚持传统教学理念，导致高校英语在线教学的应试倾向明显，高校学生提升的仅仅是英语应试能力，而学生实际的英语水平并没有得到有效提升，在一定程度上阻碍了高校英语在线教学工作的顺利开展。[5]其次，部分高校教师还存在对于在线教学设备不熟练的问题，导致高校英语在线教学经常出现由于教师操作不当而被迫中断的情况，影响了高校学生英语在线学习体验，同时也不利于高校学生英语在线学习质量的提升。最后，部分高校教师还存在照搬网络教学课件的情况，同时也阻碍了高校学生英语水平的进一步提升。

2.高校英语在线教学工作环境亟待改善

良好的教学环境是教育教学工作开展的前提和基础。信息化背景下高校英语在线教学深化改革过程中，部分高校英语在线教学工作环境还存在一定的问题，对于我国高校英语在线教学工作开展产生了一定的消极影响。首先，高校英语在线教学工作的开展离不开互联网的支持。但现有网络环境较为复杂，部分网络文化中所宣传的拜金主义、享乐主义及极端个人主义等对于高校学生正确学习态度的树立及英语学习的开展具有一定的消极影响。其次，部分高校英语在线教学平台难以承载大量学生同时登录，导致高校英语在线教学开展过程中经常存在无端掉线及卡顿的情况，不仅不利于高校英语在线教学工作的顺利开展，对于高校学生英语在线学习质量的提升也产生了一定的消极影响。[6]最后，部分高校还存在教学设备不足的情况，在我国高校英语在线教学改革工作开展过程中，教学设备的数量和质量是高校在线教学工作开展的重要基础，但部分高校在教学设备上的缺乏不仅影响了教学改革的工作的有序推进，也是影响我国高校英语在线教学质量提升的重要原因。

3.高校英语在线教学方式僵化单一

相较于传统的英语教学方式而言，高校英语在线教学方式更尊重学生在课堂教学过程中积极性与主动性的发挥，鼓励教师通过多样化的教学方式吸引学生的注意力，促进本校英语在线教学质量的进一步提升。然而，在实际的高校英语在线教学工作开展过程中，首先，部分高校英语在线教学方式较为单一，大部分高校英语在线教学都以语法翻译为主，主要通过教师在课堂教学过程中对课本上的语法知识点进行讲解，[7]教学过程中不仅没有充分尊重学生的主体性，对于学生的课前预习内容涉及较少，不利于高校学生的进一步发展。其次，部分高校英语教师在教学设计过程中还存在师生互动过少的问题，大部分高校英语教师在在线教学过程中存在单方面向学生灌输教学内容的问题，师生、生生之间的交流互动过少，在一定程度上影响了高校英语在线教学质量的提升。最后，部分高校教师对于现有教学资源的运用太过单一，大部分高校英语教师对于在线教学改革工作的响应仅仅停留在口头上，在教学过程中仍然没有打破原有的教学资源运用方式，导致我国英语教学资源的使用方式固化，这也是影响高校英语在线教学质量提升的重要原因。

4.英语在线教学管理体系不完善

全面完善的教学管理体系对于高校英语在线教学的开展具有关键作用，不仅可督促高校英语教师认真完成在线教学工作，还有助于高校在线教学工作质量的提升。但在高校英语在线教学实际开展过程中，首先，部分高校缺乏完善的英语在线教学意见反馈机制，导致高校英语教师与学生在教学管理过程中遇到的问题得不到及时解决，对于高校英语在线教学的开展也产生了一定的消极影响。其次，部分高校并未将现代互联网信息技术与英语在线教学工作进行有效结合，现代互联网信息化技术的作用并没有得到充分发挥，教师无法及时了解学生在教学过程中学习状态、作业完成效率及知识点的掌握熟练程度，在一定程度上影响了高校教师对于自身教育教学效果的判断，同时也给部分学生在英语在线教学过程中提供了敷衍搪塞的机会，不利于高校英语在线教学质量的提升。最后，部分高校还存在英语在线教学管理评价指标不全面的问题，导致高校及教师无法对学生的在线课堂学习表现进行全面准确的评价，影响了高校英语在线教学工作的顺利开展。[8]

三、信息化背景下高校英语在线教学深化改革路径

信息化背景下积极推进高校英语在线教学深化改革，既是提升高校英语在线教学质量的有效举措，同时对于高校学生英语在线学习效率的提升也具有重要意义。在具体深化改革过程中，高校首先要加强教师队伍建设，为深化教学改革工作提供一定的人才基础。同时还要进一步加强英语在线教学平台建设，积极听取高校师生对于在线英语教学平台建设及教学管理体制建设的意见和建议，鼓励高校教师英语在线教学方式多样化，促进高校英语在线教学深化改革的进一步发展。

1.加强高校英语教师队伍建设

在高校英语在线教学开展过程中，不仅需要高校英语教师对于教学内容进行全面深刻的把握，还需进一步理解在线教学理念。首先，高校要加强对本校英语教师队伍的职后培训，通过组织高校教师外出培训、邀请在线教育专家来本校开展讲座及组织教学研讨等方式，帮助高校教师尽快适应在线教学这一教学模式，提升高校教师在线教学能力。其次，高校还要及时更新本校教师的教学理念。相较于传统的高校英语教育教学工作而言，在线教学更注重高校学生对于网络在线教学资源的学习与运用，鼓励高校学生在课前及课余时间充分运用现有网络教学资源对进行预习和复习。同时，在我国高校英语在线教学改革工作开展过程中，英语在线教学强调尊重学生主体性，所以需要教师在对课堂教学节奏进行精准把控的基础上鼓励学生积极分享自身对于教学内容的理解，同时对于学生所遇到的问题进行积极引导与解决，促进高校学生对于英语在线教学兴趣的提升。[9]最后，高校还要进一步加强对于高校英语教师信息技术培训，提升高校英语教师对于在线教学设备的熟练程度。高校英语在线教学的开展不仅需要教师深刻理解其教学理念，还需教师在备课过程中熟练掌握相关教学设备的操作顺序，避免由于教师不熟悉教学设备而影响在线教学质量的提升。

2.优化网络教学建设，完善高校英语在线教学平台建设

在高校英语在线教学开展过程中，优质的网络环境及优秀的教学平台对于英语在线教学质量的提升具有重要意义。首先，高校要积极引进专业技术人才，为本校英语在线教学平台建设提供一定的技术人才基础。在我国高校英语在线教学深化改革工作开展过程中，高校要进一步丰富本校的技术人才队伍，从而推进本校英语在线教学深化改革过程中遇到的技术问题进行及时解决。其次，高校还要进一步完善本校的在线教学平台建设，提升英语在线教学平台在教学开展过程中同时可承载人数，避免高校学生在学习过程中出现无法登录及卡顿等情况，优化高校英语教师与学生在在线教学与学习体验，促进本校英语在线教学工作的顺利推进。同时，高校还要进一步提升本校英语在线教学平台的安全性，避免高校学生在学习过程中出现作弊刷课等情况，同时也可有效保护学生的学习数据，提升高校英语在线教学工作的针对性。[10]最后，高校还要加强与相关教育部门的合作，积极配合相关教育部门的工作开展，信息化背景下高校英语在线教学工作的开展离不开优秀的网络环境，所以在今后英语在线教学改革工作开展过程中，高校领导、教师以及学生需要积极向有关教育部门反映其在学习过程中遇到的网络环境问题，同时还要积极了解举报方式，为净化我国高校英语在线教学环境贡献自己的力量，促进高校英语在线教学工作的进一步发展。

3.促进高校英语在线教学模式多样化

在高校英语在线教学工作开展过程中，多样化的教学模式不仅可促进本校学生在线学习兴趣的提升，对于英语在线教学质量的提高也具有关键作用。所以，在高校英语在线教学开展过程中，除了传统的语法翻译法之外，还可通过以下三种教学模式开展教学工作，促进本校英语在线教学质量的提升。首先，高校英语教师可运用协作式的教学模式，在英语在线教学开展之前鼓励学生对教学内容进行预习，将全班同学分成若干小组，鼓励学生通过协作方式完成课前布置的教学任务，不仅提升了高校学生的英语水平，同时对于高校学生合作能力的提升也具有重要意义。其次，高校教师还可运用探索式的教学模式。通过在线教学平台向学生发布信息，要求学生运用现有英语知识储备及教师所提供的新的教学材料对问题进行解决，在提升学生问题解决能力的同时促进学生英语在线教学工作的发展。[11]最后，高校还可采用自主讨论式教学模式。在高校英语在线教学开展过程中，教师不仅要鼓励引导学生在课堂上针对教学内容进行交流和讨论，还要充分利用高校英语在线学习平台，鼓励学生根据自身现有英语知识，在自己所学习的英语教材主题范围内运用英语进行发言，并与其他同学进行积极讨论，促进本校英语在线教学工作的顺利开展。

4.优化完善高校英语在线教学管理体系

科学完善的高校英语在线教学管理体系对于高校在线英语在线教学质量的提升具有重要意义。在高校英语在线英语教学改革开展过程中，高校首先要完善本校的在线教学意见收集机制。高校英语教师可以通过相关技术人员的帮助，在本校英语教学平台开设意见收集板块，收集高校师生在教学过程中对于英语在线教学管理体系的意见和建议。同时定期对于师生所反馈的意见给予反馈，推动本校英语在线教学改革工作的顺利推进其次，高校还要进一步加强大数据、云计算及虚拟现实技术在本校英语在线教学管理体系中的运用，通过大数据、云计算技术分析高校学生在英语在线教学过程中的实际水平以及学习能力，并且为学生推荐符合其实际学习能力的教学资料，同时还可以运用虚拟现实技术加强对于学生在线学习质量的监督，[12]督促高校学生在高校英语在线教学过程中认真完成自身的学习任务，提升高校学生英语在线学习质量。最后，高校还要进一步聘请相关教学管理专家对本校在线教学管理体系进行考察，从专业角度了解本校英语在线教学的优势和缺点，及时弥补本校在线教学管理体系的不足，促进高校英语在线教学管理体系的进一步完善。