先进水文化建设在湖南水利职教中的探索实践

罗恩华

（湖南水利水电职业技术学院，湖南 长沙410131）

党的十八大以来，“节水优先、空间均衡、两手发力、系统治理”新时代治水方针全面落实，新发展理念全面贯彻，建设“幸福河湖”理念深入人心。先进水文化作为“幸福河湖”建设重要内容，受到社会各界重视和关注。湖南水利水电职业技术学院（以下简称“湖南水电职院”）在工作实践中，围绕打造湖南水文化传播服务中心这一目标，运用“比较优势理论”，从教学科研、宣传推广、活动实践等方面，做特色、做亮点，取得了较好成效。

1 “比较优势”的概念和运用

“比较优势理论”是经济学上的一个理论，是指一个生产者以低于另一个生产者的机会成本生产一种物品的行为。每个生产者都应根据“两利相权取其重，两弊相权取其轻”的原则，集中生产具有“比较优势”且能够产生有效需求的产品，进而在市场竞争中获得先机，在社会化分工中形成核心竞争优势。

湖南水电职院是全省唯一一所培养高素质技术技能人才的公办高职学院，隶属湖南省水利厅，行业背景深厚。近年来，学校紧紧围绕立德树人这一根本任务，牢记为党育人为国育才使命职责，运用“比较优势理论”，跟紧水文化发展趋势，从落实水文化建设纲要（2011—2020），到新时代建设“幸福河湖”先进水文化，注意抓住主要问题和问题的主要方面，把先进水文化建设贯穿于校园文化建设始终，在不断解决实际问题、满足现实需求中推进水文化建设和成果转化，建设水利特色鲜明的校园文化。

2 湖南水电职院推进水文化建设的做法

2.1 依据及路径

2011 年11 月18 日，水利部印发《水文化建设规划纲要（2011—2020 年）》（水规计[2011]604 号），提出“培养既掌握专业技能、又具有文化素养的新一代水利事业建设者；在校园文化建设中突出水文化特色，营造水文化氛围，发挥环境育人的功能。”党的十八大以来，湖南水电职院在弘扬优秀传统文化、传承社会主义先进文化过程中，不断推进水文化建设，开展水文化研究，不断提高学生对水利职业尊崇感，献身水利事业自豪感，进而增进职业忠诚度，成长为“忠诚、干净、担当、科学、求实、创新”的新时代水利新人。

工作中，学校自编《水利职业素养》教材，将其纳入公共基础课程，组织开展赴灌区实习、走访调研水利基层等实践教学，丰富水文化教学育人资源。积极抓好节日庆典、感恩教育、班会活动、党校培训、参观爱国主义基地等线下水文化平台建设，开通了“上善若水”等微信公众号、新浪微博号。重点推出以“传统文化、水利文化、廉洁文化、安全文化”为主要内容的“四项文化进校园”活动；典型示范引领方面，形成了以“年度感动校园人物”评选表彰为代表的校园先进典型培育发掘机制；考核评价方面，推出了课外阅读计学分、道德素质综合考评等举措，积极探索水文化教育定量评价方法举措。

2.2 具体实施过程

采取“互联网+”方法，一体推进水文化教科研。一是建设好“湖南水文化空间”。“湖南水文化空间”由网络空间和实体机构组成。网络空间依托湖南职教新干线，建设“湖南水文化空间”专门空间，设有“水知识共享空间”、“水利电子博览馆”和“水文化研究论坛”三大板块。实体空间与网络空间配套，建设“湖南水利文献资料室”、“水利博览馆”和“校史馆”三个实体机构。为水利企事业单位、兄弟院校、水利职工、社区居民、在校学生提供水文化服务。二是开发“水文化价值与实践”宣讲项目。与湘水集团水利投资有限公司合作，为公司文化大讲堂开发了“水文化价值与实践”宣讲项目，作为公司内部学习资料，在公司内网上播放，供职工学习。三是开发“湘湘水文化”课程。组成教学团队，在水利终身教育平台上，开设“湖湘水文化”课程，以人文修养课形式为在校学生讲解湖湘水文化。四是组织开展水文化研究。通过主持申报课题、积极参与课题研究、编写教材、开发课程、编撰成果、进行文创等方式有力推动校园水文化研究。

2.3 遵循的原则

1）遵循思想政治工作规律，在“为什么人”这个根本问题上保持高度政治自觉。水文化教育服务于学校思想政治工作，突出政治建设，坚持党的领导、坚持马克思主义的指导和坚持以师生为中心的鲜明导向。

2）遵循教书育人规律，在“怎么培养人”这个关键环节上握指成拳凝聚合力。通过抓好课堂、教材主渠道，强化师德师风建设、发挥教师主导作用，解决教学生做人和教学生做事的问题，让学校、社会和家庭各方联动、同频共振。

3）遵循学生成长规律，在“培养什么人”这个核心任务上立足实际创新方法。高职学生既具有大学生群体的共性特点，还存在课程专业性强、校园职业气息浓、个人动手应用能力要求高等特性，培育方式方法切合水利高职学院自身的特点，课程思政显现水利行业特点，实践养成体现新时代水利人职业特性，氛围熏陶形成水文化特色，制度建设发挥水文化规范、保障、引领功能。

2.4 取得的成绩

2013 年，《文以载道 踏水而歌——多维度、宽领域、立体化校园文化育人的实践》获第二届全国水利职业院校校园文化建设优秀成果；水文化研究课题《利用网络新媒体开展思想政治工作的研究与实践》于2014年获得全国水利系统2013 年度优秀水利思想政治工作及水文化研究课题一等奖（第1 名），2015 年获得中国思想政治工作研究会2014 年课题研究成果三等奖；《以党的政治建设为牵引 加强职工文化建设提升文明创建水平》于2020 年获得全国水利系统2019 年度优秀水利思想政治工作及水文化研究课题二等奖。参与申报的《新时代水利精神在湖南的实践路径研究》立项为2019 年度湖南省水利科技项目。

与此同时，通过建立湖南水文化空间、水利博览馆等，为专业课教师对学生进行水情教育、水文化教育和用新时代水利精神育人化人提供了相对完整的素材资源，为建设水利特色课程思政打下了基础。出版了《水安全概论》、《节水知识读本》、《湖南省青少年节水知识教育读本》等水文化教材多部。

3 湖南水电职院推进水文化建设的几点经验

1）对水文化尤其是湖湘水文化进行了较为系统的梳理归纳，在校内组织开展水文化教育研究和实践，强化优秀水文化规范、激励、凝聚作用，助推“忠诚、干净、担当、科学、求是、创新”新时代水利新人培育工作。比如，团队成员组织开展的《水院赋》征集、参与建设学校校史馆和校园文化小品，实现了教科研与文化实践的有机融合。

2）与校园文化建设紧密结合，充分发挥校园文化的引领幅射作用，把水文化尤其是湖湘水文化与校园文化建设紧密融合，把水文化品牌融入学校的办学特色，成为学校办学亮点。比如，前面提到的《利用网络新媒体开展思想政治工作的研究与实践》课题成果，于2014 年4 月24 日受邀在北京举行的全国水文化建设经验交流会上做了宣讲。

3）通过建设线上空间、线下实体馆，开发课程、开展宣讲，提供信息服务，组织水文化创作等方式，实现了宣传水文化、推介学校的目的。比如，为湘水集团开发的水文化成果受到公司广泛好评。

4 结 语

湖南水电职院基于“比较优势”建设先进水文化的实践取得了较好成绩，但囿于学校在行业内的地位和影响，在推动成果上台阶、上档次方面，还需要行业主管部门在顶层设计、政策支持和配套保障上给予更多支持，以进一步丰富建设内容，固本培元、守正创新，以文化的自信建设自信的文化。