小学体育教学中德育的渗透

■江苏省邳州市明德实验小学 陈莉莉

小学体育教师在教学中向学生进行德育渗透，是想要学生在体育实践的框架上增加一些德育的分支，让学生的体育成长更具质量，更具素养，使学生能够体育、德育齐头并进，成长为一个具有责任感、道德感、拼搏感的人。教师为学生伸出生活的橄榄枝，能够吸引学生的好奇心，让学生在生活中追踪体育，培养学生注意安全的道德意识；教师为学生伸出问题的橄榄枝，有助于开发学生的体育思维，让学生在思考中了解德育对体育的影响；教师为学生伸出合作的橄榄枝，能够将学生凝聚在一起，让学生立足体育展开沟通，使学生在沟通中学会尊重不同的声音，学会寻找有效的解决方式；教师为学生伸出实践的橄榄枝，让学生参与到体育运动中来，可以使学生的学习达到行万里路的效果，增强学生的真实感；教师为学生伸出竞赛的橄榄枝，有助于学生全面地了解体育，在体育中发扬精神，增添光彩。

一、伸出生活的橄榄枝——培养学生注重安全的德育意识

小学体育教师在教学中向学生渗透德育，可以借助为学生伸出生活的橄榄枝来培养学生注重安全的德育意识，让学生能够规范自己的运动行为，提高警惕心。在与学生进行课下沟通的时候，笔者发现部分学生在运动的过程中，不注重安全防护，遇到意外事故的时候，难以保持冷静的状态。为了改善学生的运动状况，让学生能够好好地享受日常锻炼，笔者在教学中向学生传播了安全知识，使学生注重挑选运动的场地、运动的服饰，做好安全隐患排查工作，并且注意运动的方式，避免出现动作不标准而产生安全问题。此外，笔者还带领学生进行了意外事故处理演练活动，让学生能够快速地处理身体擦伤、损伤等问题，并教育学生遇到其他学生出现运动方面的问题时，及时提醒，提供有效的帮助，不要冷漠对待，更不要慌乱，尽量做好自己能做的事情。学生在演练的过程中，熟悉了预防运动伤害的知识，形成了乐于助人、遇事不慌的运动习惯。

二、伸出问题的橄榄枝——培养学生注重思考的德育意识

小学体育教师在教学中向学生渗透德育，可以借助为学生伸出问题的橄榄枝来培养学生注重思考的德育意识，使学生积极开动脑筋，用自己的思维来修补体育学习系统。在学习“跨越式跳高”时，笔者发现，部分学生对教师、运动能力强的学生，有着极强的依赖心，不能自主地解决体育运动中出现的问题，对体育技能的掌握也打了折扣，不利于学生的后续发展。教师对此可调整教学方向，为学生设置需要思考的问题，诸如跨越式跳高需要注意什么问题？你在实际操作的过程中遇到了哪些困难，又是怎样解决的？让学生边运动边思考，做到身体协调、思维活跃。

三、伸出合作的橄榄枝——培养学生注重沟通的德育意识

小学体育教师在教学中向学生渗透德育，可以借助为学生伸出合作的橄榄枝来培养学生注重沟通的德育意识，促使学生在合作中绽放自己，找准自己在团队中的定位。在学习“接力赛”时，笔者发现部分小组成员在沟通的过程中存在互不相让的问题，都认为自己说的正确，却又无法说服别人，不仅不能按时掌握接棒的方法，还影响了彼此的友谊。为了改善学生的关系，让学生学会沟通，笔者与组内每一位成员进行了沟通，了解了他们的想法，并从专业的角度给出了合理的建议，让学生遇到分歧的时候不要凭借大嗓门来“虚张声势”，而是要有理有据地说服其他人。学生在笔者的教育下，认识到了自己的错误，表示会虚心聆听他人的意见。为了培养学生的默契性，让学生养成沟通的习惯，笔者还组织学生进行了两人三组的游戏，使学生讨论取胜的法宝，深化对沟通的理解。学生在游戏中，渐渐适应了团队活动，为赢得接力赛打下了坚实的基础。

四、伸出实践的橄榄枝——培养学生注重参与的德育意识

小学体育教师在教学中向学生渗透德育，可以借助为学生伸出实践的橄榄枝来培养学生注重参与的德育意识，加强学生在体育课堂中的表现，唤起学生参与的热情。在学习“垒球投掷”时，笔者发现部分学生在体育实践的时候，存在逃避、敷衍的心理，不能主动参与到体育活动中来，只有教师不断催促的时候才会动一动。笔者没有急着批评学生，而是先与学生进行了交流，了解了学生在体育实践中面临的问题，意识到学生逃避体育实践的主要原因是缺乏对体育运动的正确认识，缺乏安全感。笔者便先安排学生进行徒手投掷，让学生领悟发力的顺序，熟悉挥臂的正确方式，在学生掌握基本技能的基础上，让学生进行垒球投掷。学生有了参与体育实践的底气，很快就加入到了垒球投掷活动中来，掌握了体育实践的技能，不再敷衍以对。

五、伸出竞赛的橄榄枝——培养学生注重精神的德育意识

小学体育教师在教学中向学生渗透德育，可以借助为学生伸出竞赛的橄榄枝来培养学生注重精神的德育意识，使学生理解体育竞技的特点，宣扬体育竞技理念。在组织进行“50 米快速跑”时，笔者发现部分学生在奔跑的过程中为了赢得比赛，不注意其他人的安全，甚至阻挡他人通过，没有发扬体育精神。为了提高学生的体育素养，笔者首先对这种行为提出了批评，指出了学生的狭隘之处，然后利用“足球明星梅西在足球比赛中，保护对手安全”的故事来教育学生，让学生学会尊重对手，尊重比赛规则，尊重公平，不要因为一时的胜利而给他人带来伤害。学生反思了自己的行为，纷纷表示会践行“友谊第一，比赛第二”的竞技理念，发扬体育精神。

总之，本文通过为学生伸出生活的橄榄枝、伸出问题的橄榄枝、伸出合作的橄榄枝、伸出实践的橄榄枝、伸出竞赛的橄榄枝，培养了学生注重安全的德育意识，培养了学生注重思考的德育意识，培养了学生注重沟通的德育意识，培养了学生注重参与的德育意识，培养了学生注重精神的德育意识。