小学诗意剪纸校本课程的开发与研究策略

■厦门市海沧区第二实验小学 胡碧波

一、缘起——诗意剪纸校本课程的研究背景

众所周知，我国民间剪纸作为世界非物质文化遗产得到了全世界的认可和关注,新课程标准在对传统文化研究和利用是这样描述的：应充分利用当地的民族、民间艺术以及文物资源，开展各种形式的美术教育活动。在民间传统文化进校园这个大环境下，全国各地中小学竞相开展了剪纸教学活动。但是，现实中这一艺术瑰宝却处于学生不爱不解的困境，怎样更好地让这一文化瑰宝传承下去，如何让剪纸教学更有特色？

北宋著名画家郭熙在他的山水画论集《林泉高致》中说：“诗是无形画，画是有形诗。”在灿烂的文明长卷中，诗与画如两条巨流，从陌路到合流，成为滋养中国美的一种独特基因。几年时间，笔者一直在探索如何有效结合诗意教育与剪纸教学，指导学生进行诗意剪纸实践，能系统科学有效地开展诗意剪纸活动，让编撰诗意剪纸校本课程势在必行。

二、定位——诗意剪纸校本课程的研究思路

诗意剪纸试图根据受教育者的身心特点，探索剪纸与其他学科融合，将剪纸用诗意化的表达方式呈现出来，在形式、内容上表现出诗意的韵味。笔者在剪纸教学过程中总结制定了诗意剪纸校本课程的架构，分为三大模块的实施内容和两个核心观点。

（一）练习感知模块——童手童剪扮生活

着重表现儿童生活题材、装扮生活物品，从而贴近学生熟知的生活，从生活中来到生活中去，让剪纸学以致用美化环境。

（二）欣赏转化模块——童心童眼学大师

通过对古今中外具有代表性的剪纸大师作品进行欣赏，总结其艺术特点，学习其独特的表现手法进行再创作，这样让学生站在巨人的肩膀上可以看得更高走得更远。

（三）探究创新模块——童梦童画表诗情

通过与语文、音乐等学科的融合，选取学生喜闻乐见的诗歌、故事等题材进行创作，让剪纸直观的表达文学与音乐中的诗情画意，在创作的同时让诗意真正浸润孩子的心灵。

在诗意剪纸校本课程的规划过程中将传承与创新作为核心观点，在学习剪纸刻纸技法的同时传承我国剪纸独特的剪纸语言符号，如月牙纹、锯齿纹、朵花纹等，传承我国长久以来赋予剪纸深层的寓意内涵。这些民间剪纸流传千年的艺术特色本身闪着诗意的光芒，是非常值得学生继承和发扬的部分。创新是艺术创作永恒的话题，在学生剪纸的创作过程中关注内容、技法、形式及应用方面的创新，发展他们的创新思维及创新意识。

三、创新——诗意剪纸校本课程的核心理念

（一）表现内容的诗意化

1.师传统。选择一些具有诗意内涵的内容，比如传统吉祥剪纸本身所具有的“意象”寓意。吉祥文化借助民间剪纸等载体来托物言志，寄托了人们的美好愿望，也表达了一种精神追求。通过对传统吉祥剪纸的学习了解，让学生感知我国传统剪纸独特的文化内涵。

2.师文学。诗意剪纸首先在选择题材上进行优选，比如与语文学科的跨学科融合，表现诗词类内容：古诗词、童诗、童谣、儿歌、成语等，感知本身具有诗意内涵的文学作品带来的诗意韵味，学习用剪纸的形式表现意境。

3.师生活。艺术源于生活，引导学生关注生活，表现自己熟悉的内容，比如校园生活，发现生活中简单的小美好，通过剪纸让生活美成诗。

（二）表现形式的创意化

1.构图创新。让学生学习传统剪纸和国画构图方法，不受空间限制，自由表现场景和形象，突破物像的比例和透视关系，层叠表现画面，让剪纸作品在构图上具有独特的魅力。

2.纹饰创新。通过同形异饰的方法练习同一外形不同纹饰的装饰，尝试使用传统剪纸纹样锯齿纹、水滴纹、朵花纹等重组装饰剪纸画面，同时尝试汲取现代图案中的点线面装饰剪纸，让剪纸表现更具现代感。

3.形式创新。在表现的形式上力求创新，寻求与众不同的表现方式，比如突破传统剪纸单色平面的表现形式，开发研究套色、染色等立体多维剪纸形式。

（三）工具材料的新颖化

1.寻找特色纸张。充分挖掘身边的材料进行实践和尝试，为传统剪纸艺术注入时代新的审美元素。结合各种包装纸、日本和纸等有图案的纸张剪贴，让剪纸突破传统单一的色调。

2.巧用身边材料。寻找身边易获得并适合剪刻的材料制作剪纸，比如应用磁吸版制作磁吸剪纸，让剪纸可以随时贴附在黑板、冰箱等铁质器物上，因其材料厚不仅有利于保存还可随处装饰；用即时贴层层叠加错落有致的粘贴，不仅色彩丰富也省去胶水粘贴的繁复。

3.自制创意纸材。用多种材料自制肌理纸张，结合剪纸内容，让纸张本身散发诗意意境的美感。比如水拓画染纸、宣纸染色、喷笔渲染等。

（四）实践应用的生活化

1.结合生活实际。作品的实用价值可以激发学生创作欲望，学以致用体现了美术教育的实用功能，结合生活挖掘适合剪纸装饰的物品可以大大增加学生剪纸的兴趣。比如剪纸书签、剪纸风铃、剪纸台灯等。

2.结合课本内容。结合国家小学美术课程内容，用剪纸的形式表现，让学生充分感受剪纸的实用价值。比如《万花筒》《动物的花衣裳》《有创意的书》等。

四、探索——诗意剪纸校本课程的实施路径

1.营造浓郁的诗意剪纸文化氛围。将学生平时的优秀诗意剪纸作品展现在校园的各个角落，力求在校园里营造出浓厚剪纸氛围的同时，为学生提供展示剪纸才华的舞台，通过诗意剪纸文化布置达到以美感人、以景育人的教育目的。

2.开展多样的诗意剪纸活动。在诗意剪纸校本课程研究与实施过程中通过开展诗意剪纸社团、诗意剪纸夏令营、举办诗意剪纸展览等活动检验课程设计，发现课程设计问题同时可以不断改进优化课程内容。

3.开设诗意剪纸微信公众号专栏，通过微信公众平台发布学生校本课程优秀作品、转载中外剪纸艺术家作品、交流作品创作心得、发布剪纸微课视频、学校诗意剪纸活动动态等。通过线上传播交流，给学生更广阔的学习与展示的机会。

通过诗意教育理念的引领，剪纸作为形式美的载体，引导学生进行剪纸实践活动，从剪纸艺术中汲取原始美的熏陶，拓宽学生的艺术视野，将诗意教育的审美理念渗透到剪纸教学中，增强学生的想象力，激发学生的灵感，感知剪纸带来的诗意美与成就感。逐步复活流淌在中国人血液里的文化基因，滋养他们幼小的心灵，让诗情画意给童年诗意的底子，给人生美丽的根基！