小学道德与法治教学中学生素养的提升

■河北省石家庄市中华大街小学 鲁凤芝

小学道德与法治教师在教学中提升学生的素养，是希望学生能够掌握道德与法治的精髓，知道怎样利用道德与法治知识来约束自己，成为新时代的少年先锋，最终为社会的稳定发展做出贡献，推动道德与法治社会的进步。

一、加强学生对道德知识的学习——培养学生正确的价值观

道德是人们在生活中约定俗成的，有助于人们开展人际交往，进行社会生活。对于小学生来说，自己生活的世界不仅有学校，还有社会。因此，教师在教育学生的时候，要帮助学生适应社会生活，让学生熟悉道德知识。小学道德与法治教师在教学中培养学生素养时，应加强学生对道德知识的学习，培养学生正确的价值观念，可以将生活中常见的道德案例罗列出来给学生看，让学生进行观察和判断，从而帮助学生从案例中吸取经验教训，深化学生对道德的理解。

例如，在教学“我们所了解的环境污染”时，为了让学生了解发生在自己身边的环境污染问题，知道在面对环境污染的时候应该怎样做，规范自己的日常行为，教师在教学中借助幻灯片课件为学生展示了生活中的现象：乱扔垃圾、随意排放工业废水、噪声污染等，让学生观察并说一说图片中的人做得对不对。学生观看幻灯片课件后，认为图片中的人的表现不仅影响了其他人，还给环境带来了负担，因此是不对的。接着，教师便向学生宣传保护环境的积极意义，让学生懂得从身边小事做起，为保护环境而努力。学生在聆听中，知道了要将手中的垃圾扔进垃圾箱中，熟悉垃圾分类的知识，在公共场合不大声播放音乐、不产生噪音影响他人等。学生意识到了自己在保护环境中的作用，知道了只有提高自己的道德水准，才能更好地维持的良好环境。

二、加强学生对法律知识的学习——规范学生的行为习惯

法律，让人们在行事的过程中有了警惕意识，知道怎样维护自己的合法权益，怎样避免自己受到不法侵害，有助于社会的安宁。小学道德与法治教师在教学中提升学生素养时，应加强学生对法律知识的学习，规范学生的行为习惯。向学生传播法律知识，能够打开学生的空白世界，教师应用法律来让学生的世界变得多彩起来，促进学生对法律知识的思考。如教师可以借助违法案例来警醒学生，也可以围绕学生的实际需要来为学生提供法律帮助，让学生知道遇到法律问题的时候有哪些有效的解决措施，从而给学生创设一个积极、健康的童年。

例如，在教学“四通八达的交通”时，为了帮助学生了解交通规则，知道生活中有哪些现象是违反交通法律的，让学生形成良好的习惯，教师在教学中为学生列举了闯红灯、超速、不在正确的车道上行驶等案例，让学生思考：你在生活中遇到过这些现象吗？你知道这些现象会带来怎样的危害、受到怎样的处罚吗？你在遇到这样的事情时，知道应该怎样做吗？学生在问题思考的过程中，了解了道路交通安全法的具体内容，知道了教师列举的案例存在违法现象，是会受到不同程度的惩罚的。学生表示会严格遵守法律，在遇到身边的人出现交通违法现象的时候及时制止，并向其传播交通法律知识，共同维护安全的道路环境。

三、为学生创设实践的机会——深化学生对道德与法治的学习

学生是课堂学习的主体，同样也是道德与法治知识吸收的主体。学生只有经历了亲身实践，才能获得更强烈的感悟，知道怎样利用自己的实力来攻克道德与法治的难关，让道德与法治为自己所用。小学道德与法治教师在教学中应懂得为学生创设实践的机会，深化学生对道德与法治的学习。教师带领学生实践，是将学生视作了课堂的主人翁，迫切想要学生掌握道德与法治实践的技能。教师可以通过为学生创设体验活动来发挥学生的自主性，让学生设计实践的目的和流程，从而深化学生的实践程度。

例如，在学习“合理消费”时，为了让学生了解消费的相关知识，知道怎样科学地对待消费，形成合理消费的意识，在教学中教师为学生创设了实践活动，让学生根据消费的类型，进行舞台表演创新，并分析不同消费类型的特点，总结合理消费的正确做法。学生通过阅读课本知识，知道了大家在消费过程中存在超前消费、过度消费、欺诈消费等行为，给自己和他人造成了严重的经济损失，需要树立合理消费的意识。学生将不同的人在对待消费时候的态度通过动作和语言表演了出来，让课堂变得更为活跃，调动了大家的积极性。接着，学生借助实践，宣扬了合理消费的知识，加深了学习印象。

四、结语

总之，本文通过加强学生对道德知识的学习、加强学生对法律知识的学习、为学生创设实践的机会，培养了学生正确的价值观念，规范了学生的行为习惯，深化了学生对道德与法治的学习。学生在道德与法治课堂上，对道德与法治知识进行了较为系统的学习，知道了什么是道德，什么是法治，应该秉持怎样的理念来对待道德与法治，在生活中怎样做才是符合道德与法治的要求的，提高了自己的个人素养。小学道德与法治教师在培养学生的过程中，向学生传播了道德与法治知识的具体体现案例，使学生对道德与法治有了清晰的认识；然后增进了与学生之间的交流沟通，了解了学生的优势与不足，为学生设计了更加灵活的教学方案，并带领学生一起参与了课堂实践活动，使学生对知识的印象变得更为深刻，拥有了更加广阔的发展空间。同时，教师也在教学中进行了反思，了解了自己需要再进一步的地方，结合学生的需要，学习了新的专业知识，保障了课堂教学的质量。