浅谈高中英语教学与信息技术的融合研究

■河南省商城高级中学 谢应江

在高中英语教学中，利用现代多媒体将文字、图形、图像、声音有机而巧妙融合在一起的教学技术来激发学生的学习兴趣，提高学习效率，是现代英语教学应该努力的方向。现代信息技术为高中英语教学提供了广阔的应用空间，我们要让信息技术的使用像粉笔、黑板、纸和笔的使用一样自然流畅，这就是高中英语教学与信息技术融合研究的内容。

一、信息技术与高中英语教学整合的定义

信息技术与高中英语教学整合，不仅仅是把信息技术作为帮助教师教学展示的工具这样简单的配合，而是要将信息技术与这个学科的教学内容融合到一起，从而变革教师的教学方式和学生的学习方式以及师生之间的互动方式，发挥互联网和大数据的优势，为教学提供更多便利。其中包括了教学资料的获取和调用，教学方法的展示方式、学生的学习方式等多个方面。

（一）信息技术与高中英语教学资料的整合

在高中英语教学中利用信息技术颠覆了以教材为主的传统英语教学模式，使原本固定在书本上的知识变得具有人文气息。多媒体的发展使英语课程资源的展现方式越发多元化，网络虚拟化使课本知识变成声音、图像、文字、视频、动画等形式甚至多种形式一体的新形式，这能从视觉，听觉等多个方面刺激学生加深对知识点的印象；除此之外，大数据时代下英语资源的范围之广阔和知识调动的便捷都使大量的英语教学资源得到运用。学生也可以通过这些渠道进行自主预习或复习，锻炼自身的自觉学习能力以及主动查缺补漏，夯实基础。

（二）信息技术与高中英语教学方法的整合。

高中英语新课程倡导“任务型”教学方法。所谓任务型教学方法，就是围绕特定的教学任务为学生设计一系列的活动从而达成教学目标。因为其灵活性，所以往往能集“百家之长”，吸收多种教学方式的优点，再加以融合创新，从而形成一种新的教学方式。在英语教学过程中，教师通过引导学生利用信息技术对问题进行探究、查询和考证，再利用多媒体的功能进行交流和合作等方式完成英语话题讨论。这种利用信息技术加多媒体功能进行教学和实施“任务型教学”方法是极为方便的，因为两者有着共同的教学理念，即围绕教学主体——学生为中心，采用多种方式开展学习和多个维度展示信息。同时，他们都强调实践教学，及时不是实践，也要通过多种情景的模拟化为学生虚构出尽量还原真实的场景进行教学。越真实的模拟情景，就能让学生越深入地理解某种特定情境的意义。

二、信息技术与高中英语教学整合的意义

高中英语学习大多是枯燥的。与小学初中相比较，课本不再那么鲜艳生动，文字越来越多占据了主导。信息技术恰好弥补了这一不足，它可以为学生创建各种丰富多彩的具体化的情境，能够让学生在面对枯燥乏味的课本时也能体会到英语学习的魅力。

（一）丰富的网络资源

英语教师制作多媒体教学展示素材的时候需要去查询大量的书本、音频、视频等资源，在传统教学中这些资源无法在课堂上有效地展示出来，所以很不方便。但借助信息技术，教师可以将这些素材以原样展示给学生。信息网络既能为教学提供大量的资源，也可以为这些资源的传播提供路径。教师在这样的课堂里能够更直观地传达自己的教学内容，给学生更多发挥和创新思维空间，从而提高教学效果；学生在这样的课堂里能够更高效地学习，能够更深入地了解知识背后的真实内涵，从而提高学习效率。

（二）信息技术的运用可以优化课堂教学

通过制作PPT，剪辑视频、图片等多种方式，丰富课堂展示的教学内容，将原本冰冷而枯燥乏味的知识点变成图文并茂的形式进行生动展示，可以优化课堂教学，显著提高教学成果。

（三）信息技术的运用提供全方位的语言技能训练有助于记忆

我们在生活中都有这样的体验，如果是通过阅读文字所获得的信息总是很容易被遗忘，但如果是通过图片、录像等画面获得的信息总是能给我们留下更为深刻的印象。同样是获得信息，但是不同的方式会给我们带来不同的感官刺激，这些刺激的强弱会影响我们对信息的记忆能力。以电影为例，之所以电影给人的印象深刻，是因为它同时兼备配乐、台词带来的听觉冲击，也有画面、特效等带来的视觉冲击，这样就会让人们加深印象。相同的道理，如果将这种方式应用在课堂教学中，一方面可以调动学生的学习兴趣，另一方面可以强化学生的学习效果。通过听力训练、阅读训练、写作训练等全方位的训练，可以让学生的英语综合能力得到提升。

三、信息技术与高中英语教学整合的方法

（一）运用多媒体精心导入，激发学生浓厚的英语学习兴趣

在日常高中英语教学，教学的导入至关重要。有效的导入可以增强学生学习的兴趣。教师应以先进的教学观念为指导思想，以学生为中心，认真研究教学内容，根据教学内容结合信息技术，搜集与选择具有代表性、科学性与趣味性的各种英语教学素材，然后教师精心构思，巧妙地设计相关素材，从而制作出集知识性、思想性与趣味性于一体的多媒体课件，变枯燥的教学为趣味引导，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的心态下带着积极的学习情感全身心投入知识学习中，积极调用自身的知识储备与非智力因素来展开积极而主动的互动式学习。

（二）运用多媒体创设真实的交际情境，促进学生积极开展情景对话

听、说、读、写的能力是英语学习的重要内容。要促进学生英语综合水平的提高，就要对听、说、读、写能力提高要求。传统教学中往往只重单词、语法读写训练，忽视听说训练，是一种被动灌输式教学。有了信息技术的辅助，教师应该充分利用多媒体，为学生创设真实的交际情境，让学生展开积极的对话与交流，在学中用，在用中学，这样更能促进学生听说读写能力的全面提升。多媒体的使用可以突破时间和空间的限制，调动多种教学素材，变枯燥的教学训练为直观形象的教与学。把学生置身于真实的交际情境中，不仅可以唤起学生强烈的生活体验，建立英语学习与现实生活的直接联系，还可以让学生养成良好的英语思维习惯，从而促进学生英语综合水平的全面提高。

总之，我们要根据学生自身英语学习特点与英语学习规律，充分利用信息技术的重要优势，实现英语教学与信息技术的深度融合，这是现代基础教育形势发展的必然趋势，也是高中英语教学必然要求。通过英语教学与信息技术的深度融合，使高中英语教学更加生动、形象、富有活力与魅力，真正为学生所喜爱，让所有学生学有兴趣、学有进步。