基于人工智能的小学语文读思达策略探究

■福建省莆田市荔城区新度厝柄小学 程丽珊

要读、要想、要说，这应该成为语文课程教学的主要内容。在人工智能时代，教师也要站在时代的前沿，将现代化的智能元素融入日常的课程教学中，关注学生的主体性表达，使学生能够自主阅读和思考感悟，从而实现语文阅读教学有效性。读思达教学模式以学生的主体性发展为主要教学目标，关注课程内涵，而怎样才能实现人工智能与这种教学模式的深度融合呢？这就需要教师积极探索语文课程学习的新路径，让语文课堂绽放异彩。具体的小学语文阅读课程教学中，教师可以采取激趣朗读、搜索迁移以及情感表达等方式展开课程教学活动，让语文课堂更具有智慧。

一、利用课件，激发学生自主阅读兴趣

多媒体课件在语文课程教学中广泛应用，但是实效性发挥不够，有的教师完全依靠课件内容，忽视了学生的情感参与，课件牵制了学生的思想，这不利于学生发挥自主阅读能力。在读思达课程教学模式中，教师应该充分发挥学生的主体阅读性，使学生能够产生自主阅读的兴趣。而在这个过程中，课件是一个非常好的选择，教师可以为学生精心设计课件内容，在课件中展示出这篇文章中的主要思想，或者寻找与学生兴趣有关的话题做成动画，这些都能够为学生的阅读带来助力，使学生能够充分阅读。

例如，在《草原》这篇课文的教学过程中，教师便可以利用课件激发学生阅读的兴趣。在课件中，教师可以为学生精心选择一些草原美景图片，在这样的背景下，学生便会对所阅读的文本内容产生期待。教师的引导语：“同学们，大家来跟随我欣赏这些视频和图片，让我们在这样的对话中走进草原，走进我们要读的文章。在文章中，你会看到这样的美景和广阔的情怀，也能感受到自由的空间和美好的生活，大家愿不愿意带着饱满的情感来阅读呢？请大家边读边感悟。”教师先用课件大量展示草原的风光的视频、图片资源，给学生视觉、听觉的冲击。这样的冲击能让学生们从主观上产生了阅读欲望，也能在阅读的时候沉浸其中，只有这样学生的阅读才更有效。

二、利用网络，拓宽学生自主思考空间

阅读伴随着思考，小学语文阅读教学也是如此，教师应该让学生在阅读的过程中有充分的思考，只有学生的思考达到更深的层次，他们的理解能力和感受能力才会更强。在课堂教学过程中，教师可以利用网络帮助学生搜集与文本内容有关的信息，开阔学生的阅读视野，让课程的广域性更强，使每个学生都能在一篇课文当中看到整个世界的人情冷暖，通过一片树叶看到整片的森林。只有这样，语文阅读教学才更具有效性。读思达教学模式当中，思考是一个重要的环节，应该引起教师极大的关注，让每一个层次的学生都能以自己的角度去思考文本内容，拓展思维。

例如，在《祖父的园子》这篇课文的教学过程中，教师便可以让学生积极思考，而思考需要引导，教师要引导学生从这篇文章中的情境延伸开来，使学生的思维得以发散。具体的课堂教学中，教师可以利用网络，搜寻与文本有关的内容，拓宽学生的阅读视野，让课程学习更加丰富多样。比如，教师可以搜集有关童年生活的文学作品，让学生在课堂上与课文进行比较阅读，在比较和拓展的过程中，让学生的理解力和欣赏能力都能得到更好发展。在这个过程中，教师还应该联系学生的实际生活，纵向和横向比较的过程中逐渐懂得童年生活的美好，懂得发现生活中平淡的美。教师要做好一定的教学环节，可以将教学课时适当延长，针对教学问题可以在课上及时同网络联系起来，让网络资源走进课堂教学。

三、利用情境，鼓励学生自主感悟表达

读思达教学模式当中表达也是一项重要的内容。当前，小学生的表达能力不强，不仅如此，很多学生不愿意在课堂中展现自我，缺乏自我表达的机会和勇气，那么教师要为他们提供更好的平台，让他们能够将自己的思想表达出来；而利用现代化的教学技术为学生创设表达情境，这非常符合现代化教育理念，也非常符合学生的心理期待。在一定的氛围中，学生的表达会更加流利，而借助现代科技进行的表达也更具时代风采，这样的情境对于小学生表达能力提升大有裨益。在具体的课堂教学中，教师不妨让学生跟机器人进行交流，或者教师利用网络媒体为学生创设一定的交流情境，使学生能够有感而发。

例如，在《只有一个地球》这节课的教学过程中，教师便可以利用智能设备让学生能够有感而发，学会表达。我们都生活在一个地球上，保护自然环境是我们每个人义不容辞的责任。这篇文章便是告诉学生要保护我们的生存环境，从而培养学生对环保的责任感。教师可利用网络上的一些鲜活的实例，让学生真切感受环境污染的危害，让学生们结合实例课文谈感受，学生的表达就有了依据，也会无形激发学生的表达热情，从而提升学生的语言表达能力。对于有条件的信息化学校，教师可以用学校的智能教学设备更好地为教学服务，如平板电脑、智能机房都是不错的选择。

语言表达需要情境，而情境的创设需要教师采取合理的、适合学生的方式，利用人工智能创设情境，符合学生的年龄特征，不仅如此，也能更好地调动学生们表达的积极性。

四、结语

综上所述，在小学语文读思达阅读教学模式中，学生的自主阅读、思考和表达非常关键。而作为教师，应该给予学生更多的自主空间，利用现代教育优势，唤起学生的思维力和理解力，这样阅读教学才能更有成效。在现代教育信息条件影响下，教师需要积极引领学生走进现代语文教学，在人工智能时代下让学生能更好地学习语文、思考语文、品读语文、理解语文。