中学生生涯规划教育的困境及突围路径探索

■重庆市南川中学校 刘翔鹰

中学阶段，是学生发展的一个关键阶段，同时也是其自身意志品质以及思想道德形成的重要时期。在这一阶段，中学生由于自身的年龄特征，在面对未知的社会环境以及新兴事物时，往往有着盲目性。因此，学校必须对中学生的生涯规划展开有计划、有目标的教育，帮助学生建立起更加清晰的理想目标，在强化学生心理品质的同时，为其后续的学习发展奠定坚实的基础。相对于国外发达国家的生涯规划教育，我国的生涯规划教育起步相对较晚，这就使中学生的生涯规划教育面临着许多问题。

一、中学生生涯规划的重要性

（一）生涯规划教育能够为中学生提供学习动力

在我国的中学教育阶段中，学生往往需要经历两次大型的分流，也就是初中毕业以及高中毕业。而在初中毕业后，一部分学生会到中职院校或是高级中学中继续完成学习，还有一部分会选择直接进入社会当中。同样如此，在高中毕业后，学生也面临着大学学习以及进入社会的分流。而站在那些选择继续接受教育学生的角度上来看，生涯规划教育能够帮助其明确未来职业与学业之间的关系，更好地改变中学生的学习态度。

（二）生涯规划教育能够对中学生起到引导作用

在中学阶段展开生涯规划教育，其主要就是起到一种引导作用，引导中学生借助生涯规划教育中的理论知识，来对自身的生涯规划展开更全面的分析，从而得出一个更加理性的思考结果，进一步明确生涯规划的实际意义以及主要目的，更好地规划自身未来的人生发展。处于中学阶段的生涯规划教育，其根本目的就在于引导学生找寻自身的真实需求，并为实现这一基本目标来不断进行实践学习，为实现自身的职业理想奠定坚实的基础。

二、中学生生涯规划教育所面临的困境

（一）应试教育大幅度压缩了中学生的职业体验

处于中学阶段的学生，通常都面临着升学以及就业之间的抉择。然而，我国教育资源却始终呈现出一种分布不均匀的状态，各类优质教育资源的获取，依据主要就是学生具体的中考成绩以及高考成绩，这就在潜移默化之间加大了优质教育资源的竞争力度。同时，无论是学校、家长抑或是社会中的教育机构，其主要目标都在于提升中学生自身的考试成绩以及学习成绩，这也进一步压缩了中学生自身获得各种职业体验的空间。

（二）中学生生涯规划教育的认知不足

中学生生涯规划教育，其主要目的不仅仅只是帮助学生更好地规划人生，还要引导学生更好地探寻人生的意义所在，追求自己真正想过的生活。但是无论是生活还是人生的意义，其中都有着私人性质，其并不能通过有组织、公开性的方式进行开展，这就导致中学生的生涯规划教育始终没有得到重视。而由于群众对于各类优质资源的向往，使中学教育必须将工作的重点转移至升学率上，加大对中考考试科目或是高考考试科目的重视程度，这就让学生对于生涯规划教育始终缺乏相应的认知程度。

三、中学生生涯规划教育困境的具体突围措施

（一）积极开展职业实践活动，提升学生的职业体验

在中学教育中建立起完善的生涯规划教育理念，能够为学生的职业体验提供更好的空间，进一步改变学生内心中盲目学习的情况，使其能够体验职业、走进职业。而提升中学生职业体验的方式具体有以下几个方面，首先，就是要积极开展一些模拟职业的教育活动，通过组织社团活动的方式，让学生更好地找到自身的特长以及爱好。还可以采取岗位实践的方式，由学生自主地选择相应的部门，并直接进入部门中展开见习，使其更好地体验这种相对较为真实的工作环境，这也对学生待人接物以及为人处世等方面产生了良性影响；其次，学校还可以积极地组织学生进入一些一线的工作场所中来进行参观，更好地感受不同社会行业中的实际工作场景，明确工作人员在社会中的生存状态，通过这种活动，也能够更好地提升中学生自身的职业体验。

（二）加大宣传力度，提升中学生生涯规划的基本意识

想要顺利开展中学生的生涯规划教育，就应当积极完善与之对应的生涯规划教育意识。因此，这就需要通过多个渠道宣传的方式，提升中学生生涯教育规划的意识空间，而在这一意识空间当中，其主体具体包括教师、家长、社会、学校以及学生这五个方面，只有在这五个主体全面认识到生涯规划教育重要性的前提下，才能够保证生涯规划教育顺利开展。而站在中学生的角度上来看，更要拓展自身的成长视野，一方面要利用生涯规划教育中的知识来做好自身的学涯规划，形成一种服务于群体的意识；另一方面还要拓展自己的大群视野，充分激发出自身的精神空间。而教师则更要积极地改变传统的教学方式以及教学理念，更积极主动地将生涯规划教育与日常教学加以融合，提升实践教学的力度。站在家长的角度上看，其更要改变自身的功利化教育理念，为中学生的健康发展营造出一种更加和谐轻松的环境，进一步发挥出家庭教育的优势所在，引导学生及时了解职业、认识社会。

（三）为生涯规划教育提供更加优质的教材

想要让中学生生涯规划教育更好地开展，就应当加大对具体课程内容的开发程度，为生涯规划教育提供优质的素材。而具体的中学生生涯规划课程，其主要内容应当重点包括以下几个方面：一是要认识职业，职业作为将社会与群众加以连接的中介，同时也是生涯当中的主体内容，而根据最为基本的人职匹配原理，这就需要将职业、技能以及素养三方面进行融合，才能够更好地完善工作内容；二是要认识自己，要帮助学生认识到自身的爱好、兴趣以及能力特长，同时，还要帮助学生更好地认识母体文化，主要包括思考问题的方式以及价值观念等。

四、结语

中学生的生涯规划教育，作为学校教育中的关键组成部分，不仅能够帮助学生提升自我的认知程度，挖掘学生的潜能，还可以更好地帮助学生找到自身未来发展的主要目标以及方向。因此，教师必须在中学教育中提升对生涯规划教育的重视程度，并给予学生正确的引导，使其能够形成正确的世界观、人生观以及价值观，为其后续发展奠定坚实的基础。