土木类专业课的课程思政方法探讨——以《建筑材料》课程为例

谢顺利 祝彦知 张春丽

中原工学院建筑工程学院（450007）

随着时代的发展，网络技术广泛应用于生活的各个领域，对人们的生活产生了深远的影响，通过互联网学习成为人们获取知识的新方式。各种慕课、微课、网上课堂、线上课程以其不受时间空间的限制、覆盖面广、片段化学习的优势大有替代传统的教学的趋势。但是，同时由于互联网的监管相对薄弱，各种思想和意思形态层出不穷，对于涉世未深的大学生来说，充满着诱惑和危险。因此，高校思政教育作为大学生思想政治教育的主渠道的作用不可替代，不仅是高校思政课教师，其他专业课老师也肩负着重大责任。专门的思政课由于理论性强，学生不容易接受，积极转变教学方式，结合爱国教育，将思想理论课融入到专业课程的学习中去，促进各类课程与思政课相互配合，形成互促互进的协同效应，使得思政内容变得不仅通俗易懂，而且贴近实际和学生的思想，激发学生的学习热情，从而潜移默化中落实立德树人的教育任务。

《建筑材料》作为工程管理专业的专业课程，由于本课程内容多，专业性强，教师多注重学生知识的技能的传授，对其育人环节重视不够。文章基于《建筑材料》这门课的专业特点，结合爱国教育，对思政教育的融入点进行了初步的探讨和实践。

1 利用互联网技术，形成全方位思政育人新模式

从传统的利用课堂思想政治课对学生进行爱国教育、思想教育的单一模式转变到利用互联网等新媒体技术开展全方位课程思政教育,充分利用网络多媒体的时效性、互动性，不受时间空间限制的特点，让学生可以利用手机随时提出问题，教师可以根据内容回答学生提问，及时解决学生的思想困惑，让思想政治教育真正走进学生内心，寻找思想与行动之间的共鸣。利用网络平台给学生定期推送一些学生乐于接受的学习内容，知识视频，和社会热点文章，引导学生讨论回复，加强思想引导，发挥正确的舆论导向作用；同时，利用网络迅速、隐蔽性好的特点，运用网络对课程教学效果调查，第一时间得到真实的学生诉求和想法，对课堂的思政教学进行调整[1]。

2 将思政元素融入课程教学设计，多方面进行思政育人

将思政元素贯穿于课程实施的全过程，从开始课程理念的选择、课程目标的确定，教学方法的选择以及课程评价效果都有思政元素的设计。并结合思政教育过程中的新问题和新情况，进行调整和改变，一切以学生的真实情况为出发点。

在课程目标上，坚持思想引领与知识传授有机结合。将思政教育目标与课程建设目标紧密相连，结合专业和课程的特点，重新修订了新的教学大纲，建立了专业知识传授与职业道德并重，培养德才兼备人才的课程目标[2]。

在教学内容上，结合实际挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源，将思政教育内容融合于课程教育内容之中，起到一种润物细无声的育人作用。如在课程引言中介绍中国古代优秀的建筑结构形式，大力弘扬中华优秀传统文化，方便学生从多角度深入了解中国，强化文化认同和文化自信，孕育将小我融入大我的奉献精神和爱国情怀；在设计中将工程坍塌、结构破坏、偷工减料事件作为反面教材，将社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信”贯穿到教学过程，引导学生认识到工程人员的社会责任感与使命感，教育学生以后在从事工程的相关工作中，要热爱自己的职业，树立正确的价值观和职业观。在教学方法上，采用案例教学和小组讨论等教学模式，教师引导，发挥学生的主动性，让学生表达自己的观点，然后进行讨论，最后老师总结，得出结论，对典型事件所内含的精神价值进行挖掘和凝练，学习和感受典型人物的科学精神和爱国情怀，从而培养爱国精神和职业精神。

在课程评价中，改变单一的评价标准，体现评价的人文性和多元性，将客观量化与主观效度检验结合，采用过程评价，动态评价的方式，充分反映学生的成才情况，体现课程中知识传授与价值引领[3]。

3 多角度创新，打造“大思政”下的专业课

1）充分挖掘专业课程的思政教育资源和价值精神，更新知识，借热点时事，引起学生的兴趣，把思政教育与专业教育变为一个协调同步、相得益彰的过程，实现专业课程的思政教育与思政课程同向同行，形成协同效应，让思政跨课堂联动。如以身边英雄为鲜活素材，对学生开展爱国主义教育。用爱国的新故事来感染、影响、教育学生，学生们可以通过身边一个个真实鲜活的英雄事迹、志愿者故事，学习和感受爱国主义的时代内涵和精神力量，从而培养学生爱国爱岗，无私奉献的精神。

2）创新教学手段，把浸入式教学方式融入课程思政教育。通过以“情景式”“沉浸式”参观学习与教师指导相结合的形式，把课程专业课与思政教育紧密地联系起来。如组织参观郑州市民族体育馆的施工工地，实地参观建筑材料的制作和使用过程，介绍工地的结构形式和规划前景，请工程师讲授工匠精神，鼓励学生养成一丝不苟的科学精神和认真负责的工作态度，并树立安全意识[4]。

总之，“课程思政”应找到合适的切入点，实现与专业课程的有机融合，强化专业课程的育人导向，将技能培养和价值引领完美结合，培养德才兼备的有用之才。