高职高专环艺专业教学特色思考

鲍凤

摘 要：高职高专环艺专业教学主要培养实用的环境艺术设计人才。有些高职高专院校相关教学改革滞后，教学方式更新不足，现有教学资源不满足时代需要，不能基于区域特色培养创新型的应用人才。还要从培养特色人才的现实角度出发，加快实践性和创新性的特色教学体系建设。

关键词：高职高专;环艺专业;教学特色

随着教育技术的不断创新，环境艺术的创新发展，要求高职高专院校培养特色人才，更好的满足区域环境艺术设计的现实需要。现代高职高专院校环艺术专业还要给学生提供良好的成长契机，构建特色化的课程体系，突破传统的教学方式的桎梏，着眼于特色化教学活动的改革实践。

一、高职高专环节专业教学的问题

高职高专院校普遍的开设环艺专业，但是教学内容相对陈旧，课堂教学没能做到与时俱进，不能融入特色性的地方教育资源。教学活动与企业人才需要有一定差距没能基于区域环境设计的需要培养实用型人才。当前情况下，还要顺应教学改革的需要，进一步推动信息化和实践化教学改革。

二、高职高专环艺专应具备的特点

1.突出民族特色

民族特色是富代表民族多数成员崇尚生活原则的典型特征。随着环境艺术设计的快速发展，我国在借鉴各国环境艺术设计理念的基础上还要进一步融入民族特色，实现环艺专业建设的本土化，将民族精神作为环境艺术设计的基本规范，突出环境艺术教学本土化或民族化特征，建立一个具民族特性和民族面貌的环境艺术设计教育系统，因此在教学中应当大量增加传统文化教育，优化设计学概论课程，增加中外设计史、中外建筑史课程，解决以往重专业轻素质教育的问题。增加传统工艺美术选修课，把陶瓷、漆艺、雕刻融入其中，真正将时代与传统融合，借助传统文化、传统哲学和现代主流文化影响学生，促进学生提高民族化设计意识。

2.保留区域特色

我国地域范围广阔，不同地区的地质面貌与气候环境差异较大，各地区有独特的地域文化特征。在环艺设计专业教学时应当继承地域差异性，引导学生在环艺设计时保留区域的独特历史文化风貌，能够借鉴和尊崇地方典型环境风格，如苏州园林、陕北窑洞、福建的围楼等。例如，在教学时积极地借鉴地方环境艺术的样本，加强本土特色经典案例的研究，从而更好的提高环艺设计水平。引导学生围绕着地方经典案例进行专业知识学习，鼓励学生承接具有地方特色的环境设计项目，在实训模拟教学时融入地方文化背景，增强教学内容的地域指向性。

3.提升学校特色

环艺设计专业是高职高专普遍开设的专业，该专业一直以来具有教学目标、内容与方式雷同的问题，影响了毕业生的社会竞争力。新时代的高职高专院校还要创新环艺专业的教学特色，优化办学的方向，创新教学的方式，以人本化、创新化、实践化为办学理念，大力培养具扎实理论素养和创新实践能力的人才。因此，高职高专院校还要高度重视开发校本课程和交叉型课程，完善选修课程体系，大力兴建品牌课程和示范课程。能够基于学生成长需要优化信息教学资源配置，构建个性化的实训机制，营造良好的学习氛围，从而全面提高学生实践能力。

三、环艺专业教学特色的建设措施

1.制定特色人才培养方案

高职高专环境艺术设计专业教学还要制定特色人才培养方案，深入分析本专业特点与行业人才需求，根据区域经济发展的现实需要合理配置教学资源，精准定位人才培养目标，充分发挥自身资源优势。环境艺术设计专业教学具有综合性特征，应当基于社会的人才需要突出教学的艺术性特点。高职高专院校可以联合行业协会、企业共同制定人才培养方案，突出专业教学的实践性特点，为特色专业和品牌专业建设奠定良好的基础，满足该专业学生多元化发展需要。

2.开发特色课程与专业教材

高职高专应当在打造特色环艺专业的过程中把主要精力放在特色课程与特色教材的建设当中。能够以学生从事的具体岗位为导向，建设具体体现区域特色和传统文化需要的专业课程体系。首先，充分的发挥网络信息资源的价值，广泛汲取有教育教学价值的内容，弥补传统教学的不足，大力与环保类环企业合作，把一些典型案例与课程建设相结合。其次，开展多学科交叉型课程的建设，在项目实践中引入环保工程技术，体现差异化课程特点，实现课程个性化。第三，教师应当转变以往模拟实践教学的思路，自建环艺设计工作室，组织和鼓励学生参与商业设计，实现企业与课堂紧密结合，在一系列的项目型、比赛型课程中提高学生实践能力。

3.打造双师型教师队伍

教师的综合素养与教学能力直接影响教学效果，为了构建特色高职高专环艺专业，还要建设具有特色的教师队伍。重点根据环艺专业的特点与要求制定教师发展规划，多路径引进教师人才，强调教师具有较强的理论与实践指导的双能力，重视优化教师知识结构，不断补充教师面向5G时代的教育教学能力。依托双师型教师队伍开发特色课程，切实通过外聘的行业专家、企业高管开发特色课程，进一步把学徒制、校企合作制、联合办学等融入环艺专业教学不如此。完善教师的考评体系，明确教师的发展方向，激教师按照双师型教师要求提高特色教学能力，鼓励教师开发校本课程和创建品牌课程，在一系列激励政策下促进教师助力特色教育的发展。

4.开发特色教学资源库

环境艺术设计专业教学还要开发特色教学资源库，在构建智慧课堂的基础上滿足学生课上课下同步学习的需要，着力发挥智能化教学资源的优势，引导学生在网络端自主学习环艺专业的相关课程。首先，优化教学资源供给方式，发挥模块化教学的作用，满足不同学生自主学习需要。重点运用慕课、微课的方式实现多种教学资源供给。其次，高职高专院校应当主动收集学生信息，建立学生档案数据库，既了解学生学习情况，又能根据数据分析学生发展方向，从而实现课程资源的合理化建设，保证教学资源供给质量，实现智能化教学资源充分供给。第三，开展教学实践过程监督，打造智慧化教学管理平台，进一步把艺术、环境等因素结合起来，为智能化、云教学提供强有力的技术支撑，根据学生的具体情况进行具体的教学指导。

结论：高职高专环艺专业教学改革还要从实践需要出发，合理优化教学资源配置，满足学生个性化的学习需要，积极增强教学内容的实践性、互动性与创新性，强调在多样化的课程体系下满足学生个性化的成长需要。还要依托优秀的教师满足学生创新成长需要，促进高职高专环艺专业长远发展。

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