随机提问的教学模式在小学数学课堂应用的优势

傅吉娜

摘要：通过随机提问的教学模式，不但可以活跃课堂的学习氛围，还可以吸引学生的注意力，使学生的注意力集中到课堂的学习中来，从而提高学生的学习效率。

关键词：随机提问模式;吸引学生注意力;增加课堂压力;培养主动思考能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

通过随机提问的教学模式可以丰富教师的授课形式，也活跃了课堂学习的氛围，让学生在一种愉快又趣味的氛围中有效的进行学习，并且在融入到课堂学习的过程中也培养和锻炼了小学阶段学生主动思考的能力，从而培养和锻炼了学生良好学习习惯的养成。

一、吸引学生学习注意力

通过随机提问的教学模式，可以有效的吸引小学阶段学生的注意力，使得小学阶段的学生可以积极主动的参与到课堂的学习中来。随机提问的教学模式是指教师在授课的过程中，根据小学阶段学生想要到达的学习目标，以及小学阶段每个学生不同的学习特点，以及不同的思维理解程度而设计出相应的问题。并且不定时的，随机的向学生提出。小学阶段的学生，在这种教育模式下可以有效地被吸引到课堂的学习中来，因为小学阶段的学生并不确定教师什么时间会提出什么样的问题。所以会紧跟教师的步伐，积极融入到课堂的学习中来。

例如，在教授“平行与垂直”时，教师在授课的过程中，首先要采用形式丰富的教学模式来吸引小学阶段学生的注意力，使学生可以积极主动地融入到对于平行与垂直相关数学知识的学习当中来。进而通过丰富自己的授课内容来有效地向学生教导垂直与平行的相关数学知识。达到使小学阶段学生可以灵活掌用垂直与平行相关数学知识的目的。教师在教授垂直与平行的过程中，除了让向学生教授最基础的知识垂直与平行的位置关系是什么样的之外，还要在教授的过程中培养学生一种灵活的思维模式，通过对于学生基础知识的讲授，从而可以在潜意识下培养和锻炼学生的数学思维模式。培养小学阶段学生良好的数学思维模式，可以有效地帮助小学阶段的学生提升数学的学习效率。

二、增加课堂适当压力

通过随机提问的教学模式，不但可以丰富教师的社会形式，极大程度了活跃小学阶段学生在数学课堂学习的学习氛围，还可以为学生提供适当的压力，因此，使得小学阶段的学生，在这种适当的学习压力下可以激发起自己的潜能，从而有效地投入到小学数学阶段的课堂的学习当中来。因为课堂随即教学的模式是指教师根据既定的学习目标位学生随机地发出问题，学生在回答教师提出的问题的过程中，需要保持高度的集中注意力融入到课堂中来，使学生可以良好地掌握相关的基础知识，从而可以对教师的问题进行有效，准确的回答，在回答问题的过程中，可以提高自己的数学学习效率。

例如，在教授“简易方程”时，教师在授课的过程中，除了要采用灵活多变的授课形式以及丰富自己的授课内容来吸引小学阶段的学生的注意力，融入到课堂的学习中来，从而可以对简易方程进行更有效更系统的学习。教师还要在授课的过程中注重培养学生的数学思维模式，因为小学阶段学生抽象思维能力比较薄弱，而数学这门学科又是要求抽象思维比较强的学科。所以就是要在潜移默化下培养和锻炼学生的数学思维模式，让简易方程在小学阶段的学生脑海中可以形成有效的理解。使得小学阶段的学生通过对于简易方程相关数学知识的学习，不但可以掌握简易方程的计算方法以及含义，还要达到使得小的小学阶段，学生可以有效培养数学思维模式的目的。并且通过随机提问的教学模式，可以为学生增加适当的学习压力，从而提高学生的学习效率。

三、培养学生主动思考能力

由于小学阶段学生在心理和年龄上相对比较小，所以对一些主动学习的事情掌握的能力不好，因此想要提高学生在小学数学课堂的学习效率，需要培养学生良好的学习习惯，从而引导学生积极主动地投入到学习中来，通过随机提问的教学模式，可以有效地培养学生的主动思考能力。帮助小学阶段学生形成主动思考的思维模式，可以有效的提高和锻炼学生的数学逻辑思维能力，从而提高学生的学习效率。随机提问的教学模式，让学生时刻可以保持集中注意力，融入到课堂的学习中来，并且为了完成教师提出的问题，也会主动的跟随教师的步伐进行有效的学习，在回答教师提问的过程中，也培养和锻炼了自己主动思考的能力。

例如，在教授“图形中的规律”时，教师在授课的过程中，首先要帮助学生了解图形的相關定义。使小学阶段学生可以清晰地掌握不同图形的不同特性以及图形之间的相互关系。通过对图形相关基础知识的传授，可以首先使得小学阶段的学生在脑海中形成对于图形数学知识的相关印象，从而可以使得学生更好地发现图形中的规律。教师在教学的过程中，可以采用随机提问的教学模式，来吸引小学阶段学生的注意力，让学生可以保持高度的注意力，集中在课堂的学习中来，从而可以更好地发现图形中的规律有哪些，并且教师在授课的过程中，还要有意识的培养和锻炼学生主动思考的能力，通过对于图形中规律的发现，可以使得学生有效地激发起学生的学习热情，并且可以在回答教师提问的过程中培养和锻炼自己主动思考的能力。

综上所述，随机提问的教学模式，在小学数学课堂上的应用已经有了非常明显的优势，不仅可以吸引学生的注意力，让学生可以保持高度的集中在课堂学习中来，还可以增加学生的适当压力，因而可以激发起学生学习的动力，并且在随机提问的教育模式下，可以培养和锻炼学生主动思考的能力。

参考文献

[1]韩翠萍.小学数学教学中文化渗透的探索[J].教育理论与实践，2017，37（35）：47-49.

[2]梁文洁.小学数学课堂教学中学生核心素养培养研究[J].中国教育技术装备，2017（07）：84-85.